北京版第3冊《蔬菜營養(yǎng)豐富》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 北京版第3冊蔬菜營養(yǎng)豐富教案 一、概述 本課是“讀詞語、讀句子識字”。課文由3部分內容組成。本節(jié)課指進行識字教學，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。 二、教學目標分析 知識目標： 1、認讀8個生字，認識5個二類字 2、會讀本課的詞語和句子。 3、知道各種蔬菜的樣子。 4、讓學生感知觀察事物的方法。 情感目標： 培養(yǎng)學生“認真觀察”的態(tài)度。 能力目標： 讓學生初步感知觀察的方法。 通過擴展閱讀擴大識字量。 能在寫字板上打寫。 三、學習者特征分析 個別學生打寫速度較慢。 四、教學策略選擇與設計 本課綜合運用講授式，啟發(fā)式，自主學習等策略，提供學習資源，指導

2、學生自主學習，在學習課文中培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，訓練學生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維能力。并引導學生利用網絡表達，培養(yǎng)學生邏輯思維。 五、學習資源 本節(jié)課是在多媒體網絡教室里完成。 北京版義務教育實驗本第三冊。 專門為本課制作的多媒體課件。 教學過程 一、 導入 孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜) 我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁，看誰讀的正確流利。 二、 通讀課文了解內容 1、 誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜?(生說，師貼圖) (貼圖)西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜 三、學習生字 1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認

3、識的生字朋友? (1) 大家還記得我們學習生字的方法嗎：1、讀2、分析(結構、筆畫)3、組詞說句子。 (2) 下面請大家進入識字通自學生字。 (3) 反饋：你認識了哪個字教大家認一認。(如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結構;組詞：鮮姜;句子。)師：你真像個小老師 (4) 還有誰愿意教大家認一認。(指名一人教大家)看來大家學得都很認真 2、情境中鞏固生字 (1)、下面同桌互考，看看你能不能考住他。 (2)、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。(學生提出的字進行重點指導、分析。) (3)請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎? 看來還真難不倒你們 。 (4)這樣太簡單了，你

4、們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎? (師把圖拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字)不行，我再增加點難度，行不行 (5)(課件)看誰火眼金睛，看到出現的字，趕快說出他念什么行嗎?準備好了嗎?開始了 孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。 四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法) 1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢?請大家在大菜棚中仔細觀察(再讀課文) 2、反饋：誰來說說：(生說：翠綠的扁豆) 3、(課件：出示句子。) (1)讀一讀句子，從中你發(fā)現了什么?(顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。) (2)

5、你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。 ( )的扁豆 ( )南瓜 4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢? 你能介紹介紹嗎? 五、進入資料城 1、看，大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌! 2、讀兒歌 3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜， 六、打寫 1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語：讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。 2、反饋：指名介紹 2、 大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣.很多，許多，特別多)你能用各種各樣說一句話嗎? 七、總結 1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富(出示課題：蔬菜營養(yǎng)豐富