高中英語(yǔ)教研活動(dòng)案例.doc教學(xué)內(nèi)容

1、中英語(yǔ)教研活動(dòng)案 例. doc高中英語(yǔ)教研活動(dòng)案例南京市教研室曹榮蘇摘要：本案例真實(shí)的記載了一個(gè)英語(yǔ)教研員組織一項(xiàng)教研活動(dòng)的全過(guò)程，反 映了一個(gè)專職教研工作者為推進(jìn)新課程改革不斷深入所做的努力，為本地區(qū)教 學(xué)質(zhì)量的提高所付出的勞動(dòng)，讓人們從一個(gè)側(cè)面了解專職教研員研究工作的內(nèi)涵。一、教研活動(dòng)背景介紹在高中英語(yǔ)新課程理念的指導(dǎo)下，為了研究和探討高三英語(yǔ)閱讀理解課的課堂教學(xué)效率，針對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同教學(xué)方法，我們利用每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng)的時(shí)間，在南京市南航附中舉辦了一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)中由南航附中英語(yǔ)高級(jí)教師楊萍，為全市開了一節(jié)高三英語(yǔ)閱讀理解研究課，參加活動(dòng)的高三英語(yǔ)教師200多人。二、活動(dòng)

2、目的針對(duì)高三英語(yǔ)新授課中閱讀理解課教學(xué)效率不高的問(wèn)題，研究高三階段閱讀理解課和高一或高二階段閱讀理解課不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮高中英語(yǔ)教師的集體智慧，展現(xiàn)各校英語(yǔ)課堂教學(xué)特色。通過(guò)聽課、說(shuō)課、評(píng)課這樣的觀摩活動(dòng)，讓教師親身感受課堂教學(xué)改革的過(guò)程，了解其操作方法，努力提高南京市高三英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。三、活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程1）從教研網(wǎng)上下發(fā)教研活動(dòng)的通知。2）打印參加活動(dòng)教師的簽到表。3）提前兩周于南航附中共同研討了教學(xué)方案，提前一周在其它班級(jí)進(jìn)行了試講并組織該校高三英語(yǔ)教師研討，提出改進(jìn)意見。4）提前一天到南航附中查看了上課現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)試了多媒體。5）落實(shí)教研活動(dòng)接待任務(wù)。四、活動(dòng)程序1）集體聽課。2）上

3、課教師說(shuō)課。3）教研員評(píng)課。五、教研活動(dòng)課例描述高中英語(yǔ)第三冊(cè) Unite 9 Gymnastics 點(diǎn)評(píng)（一）檢查家作：李小鵬簡(jiǎn)介100 120 words1 . 1981年7月27日生于湖南長(zhǎng)沙。2 .外貌英俊，體格健壯。3 .中國(guó)體操隊(duì)領(lǐng)軍人物。4 . 5歲開始訓(xùn)練，8歲入選湖南省隊(duì)，15歲入選國(guó)家男子體操隊(duì)，16歲首獲世界冠軍5 .擅長(zhǎng)自由體操，鞍馬，雙杠，多次獲得此三項(xiàng)世界冠軍。6 .夢(mèng)想超越（surpass）偶像（idol）-曾獲16枚世界大賽金 牌的中國(guó)上世紀(jì)八十年代“體操王子”李寧，成為中國(guó)新一 代“體操王子”。7 .祝他成功!One possible version:A br

4、ief introduction to Li XiaopengLi Xiaopeng, who has the good looks of a movie star and a body to die for, was born in Changsha on July 27th, 1981. He began his gymnastics training when he was only 5. At the age of 8 he was taken on by Hunan provincial team. He joined the national men ' sasymn te

5、am in 1996 and only one year later he won his first world title. As the leading gymnast in the（一）課外操練的作文，課內(nèi)學(xué)生先互改，教師點(diǎn)（二）按大綱每分鐘80個(gè)詞的要求，對(duì)課national team, he is good at the floor exercises, the horse and particularly double bars, winning many world titles in these three events. Still, he has the dream of

6、 surpassing his idol, Li Ning, the “prince of gymnastics " in the 1980s, who won a record 14 world titles. He is eager to take his place. Let' s wishhim every success.（二）新授課文第一遍閱讀后的任務(wù)。針對(duì)課文內(nèi)容口頭回答課文中的整體理解問(wèn)題（三個(gè)問(wèn)題）。（三）第二遍閱讀后的任務(wù)。針對(duì)課文內(nèi)容筆頭解決下列問(wèn)題。淺層理解題：細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)述題1. According to the passage, which of the

7、 following statementsabout gymnastics is true?A. The high bar was one of the first pieces of gymnastics equipment.B. Gymnastics without equipment was developed earlier than gymnastics with equipment.C. Chinese people had never performed gymnastics until modern gymnastics began.D. Gymnastics started

8、in the nineteenth century in Europe.詞語(yǔ)理解題2. How do you understand the word-fif keepin the first paragraph?A. Suitable.B. Proper.C. Healthy.D. Necessary.細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)述題（三）第二遍閱讀這 一過(guò)程是變“教后 學(xué)”為“學(xué)后教”的 典型案例，也是高三 英語(yǔ)閱讀理解課不同 于高一、高二閱讀理 解的特別之處。體現(xiàn) 了我們南京英語(yǔ)教學(xué) 中初步提出的22字 教學(xué)法“先學(xué)后教，3. In competitions, women perform4. their exe

9、rcises to music?A. Always. B. Never.C. Sometimes. D. Hardly.推理判斷題4. Which of the following statements is NOT true?A. Boys don ' t devepoysically as early as girls.B. To become a top gymnast, the earlier he or she begins the training, the better it will be.C. It is not unusual for a girl to perfo

10、rm in competitions by the age of ten.D. Not until boys have fully developed their bodies can they perform on the rings.分析時(shí)，有些題講評(píng)后教師能舉一反三，如詞語(yǔ)理解題等；有些題，能帶領(lǐng)學(xué)生找到信息推理判斷題5. If you are a trainer who is choosing children for the gym team, which factors will you take into consideration?A.Figure, eyesight, sen

11、se of music, disposition質(zhì)）.B. Age, height, sense of agreement of movements, sense of balance.C.Length of fingers, sense of music, experience, physical strength.D.Age, weight, physical strength, dancing skills.細(xì)節(jié)題源，并組織集體6. In competitions, women never perform on.A.the horse and the double barsB.the b

12、eam and the high-and-low barsC. the rings and the floorD. the double bars and the high bar細(xì)節(jié)題7. We can conclude that the two types of horseA. are completely the sameB. both have two handlesC. both have four legsD. are for both men and women中心思想題8. What is this passage mainly about?A. The history of

13、gymnastics.B. A general introduction to gymnasticsC. The safety rules of gymnastics.D. Different pieces of gymnastics equipment.深層理解題：細(xì)節(jié)題1. Which of the following statements about Feng Jing is NOT true?A.The World Gymnastics Championships held in Ghent was Feng Jing ' s first big international e

14、vent.B.Feng Jing beat a group of big names in a very close contest.C.Feng Jing is the only Chinese gymnast whoClaimed the title in all-around.D.Feng Jing ' s winning the title was beyond his expectation.數(shù)字計(jì)算題2. We can conclude that Ivankov has at least got gold medals in his competition history.

15、A. oneB. twoC. threeD. four詞語(yǔ)理解題3. What does the underlined word mean?A. Return. B. Admit.C. Refuse. D. Gain.推理判斷題3. Which word can best describe Feng Jing ' s crowning the men ' s-arlound title?A.Unexpected. B. Expected.C. Reasonable. D. Believable.細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)述題4. Which of the following statements

16、about Ivankov was true?A.His deadly mistake on the pommel horse made his team miss the chance to win the team title.B.His mistake on the pommel horse made him too nervous to catch up.C.He was disappointed by being bumped down by a young Chinese gymnast.D.He gave an excellent performance on the high

17、bar.（四）閱讀理解方法小結(jié)：（四）本課小結(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)精練，涵蓋了閱閱讀理解題目設(shè)置類型細(xì)節(jié)題細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)述題淺層理解題數(shù)字題圖表題劃線詞或詞組題排序題中心思想最佳標(biāo)題深層理解題劃線句子和段落作者意圖題推斷題（五）檢測(cè)與評(píng)講：限時(shí)閱讀和課文內(nèi)容有關(guān)的文章一篇。六、教研活動(dòng)內(nèi)容的分析和反思1、高三英語(yǔ)閱讀理解課教學(xué)方法應(yīng)有別于高一、高二。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，教師對(duì)新課程的理念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教 材的處理有了新的思考。因此不同層次的學(xué)校，不同水平的學(xué)生，對(duì)高三英語(yǔ) 第三冊(cè)的處理方法和教學(xué)方法也不一樣。第一層次的學(xué)校不僅要學(xué)，而且要精 讀，第二層次的學(xué)校，精讀前12單元，泛讀后12單元。第三層次學(xué)

18、校，采取 了選讀或不教，因?yàn)樵摻滩膬?nèi)容對(duì)他們學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度太大，不符合語(yǔ)言輸入 理論的要求。本課型主要針對(duì)以下幾方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)的1）不少學(xué)校將本教材視為泛讀教材，每一單元內(nèi)容一般花三課時(shí)左右時(shí)間 完成，比規(guī)定的時(shí)間要少。2）高三英語(yǔ)教材內(nèi)容新，語(yǔ)言地道，是閱讀的好材料。教學(xué)目的主要在訓(xùn) 練學(xué)生閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息、分析理解信息和解決問(wèn)題的能力。3）課堂教學(xué)要針對(duì)高考要求，貼近高考題型。2、突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)觀念束縛，找準(zhǔn)現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在問(wèn)題。從90年代開始，為了突出對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，許多課型因矯枉過(guò)正， 培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)說(shuō)，寫不對(duì)，口一張，語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，學(xué)生無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)期結(jié)束的 終結(jié)評(píng)

19、價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的高考。究其原因，課堂教學(xué)方法存在問(wèn)題。目前英 語(yǔ)課堂教學(xué)，主要存在以下三大弊端。1）熱鬧開頭，馬虎掃尾。許多課堂教學(xué)一開始音樂(lè)、歌聲、錄音、幻燈、 錄像、多媒體影片等應(yīng)有盡有，通過(guò)問(wèn)答討論等活動(dòng)，45分鐘很快即逝。教師一看時(shí)間不夠，在沒有任何檢測(cè)、操練甚至沒有布置家庭作業(yè)就草草收?qǐng)觥?）重口頭，輕筆頭。目前高一、高二英語(yǔ)閱讀理解多半上成了問(wèn)答課。滿 堂課中均為教師問(wèn)，學(xué)生答。在我的聽課筆記中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，最多的一節(jié) 課教師提了大小70多個(gè)問(wèn)題。課堂中看似師生配合默契，學(xué)生認(rèn)真思考，積極 回答問(wèn)題，卻不知學(xué)生像木偶一樣，受人控制，沒有自己的思想，更沒有落實(shí) 到寫上，教學(xué)效率實(shí)

20、在太低。3）講得多，練得少。現(xiàn)在課堂上，凡是口語(yǔ)好的年輕教師常將英語(yǔ)課堂當(dāng) 成會(huì)場(chǎng)，口若懸河，滔滔不絕，大談?wù)n文背景，中心思想、段落大意，將語(yǔ)文 課中挨棄的東西，嫁接到了外語(yǔ)課中。他們找不準(zhǔn)課堂教學(xué)的起點(diǎn)，不注意困 難生的要求和情感，不重視科學(xué)的講練觀。課堂上學(xué)生沒有思考問(wèn)題的時(shí)間, 沒有討論問(wèn)題的時(shí)間，沒有重點(diǎn)、難點(diǎn)操練的時(shí)間，更沒有學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí) 問(wèn)，這種典型的“一言堂”，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中十分普遍，許多學(xué)生因此 被講得睡著了，有的被講得“趴” 了下去，再也“爬”不起來(lái)。3、探討和研究適合高三英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法，努力提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。為了探討和研究高三英語(yǔ)課堂教學(xué)的新方法，根據(jù)最新

21、的英語(yǔ)教學(xué)理論，我們初步提出了 22字教學(xué)法?！跋葘W(xué)后教，先練后講，以練代講，講學(xué)生 最需要講的內(nèi)容?！边@一教學(xué)法的主要目的是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，幫助學(xué) 生改變學(xué)習(xí)策略，提高他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)程 序上采用悟（領(lǐng)悟）、練（訓(xùn)練）、導(dǎo)（指導(dǎo)）、測(cè)（檢測(cè)）、評(píng)（講評(píng)）五 步法。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中提倡“悟?yàn)橄取?dǎo)隨后，悟中練、導(dǎo)后思，測(cè)則 評(píng)、評(píng)則精”這一教學(xué)原則，變“教后學(xué)”為“學(xué)后教”，盡量改變現(xiàn)有的“先講后練”模式。七：教研活動(dòng)取得的效果1、高三英語(yǔ)課堂教學(xué)“學(xué)為先”的理念得到了大家的重視。在本次閱讀課的設(shè)計(jì)和操作中，均體現(xiàn)了 “學(xué)為先”的理念。例如作文：學(xué)生課外

22、先寫，課內(nèi)互改，教師點(diǎn)評(píng)。處理新課文的時(shí)候，按大綱每分鐘80個(gè)詞的要求，限時(shí)閱讀，閱讀前布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽教材，培養(yǎng)他們抓住重點(diǎn)，解決問(wèn)題能力。課堂教學(xué)中布置的任務(wù)有口頭、有筆頭，兩者 兼顧，形式多樣。2、“悟中練”的做法得到了大家的認(rèn)可。“悟”指學(xué)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有通過(guò)訓(xùn)練，才能將書本上的知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。為了在閱讀課中提高“悟中練”的效率，在第二遍細(xì)讀過(guò)程中，根據(jù)高考的要求，針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了推理判斷題，數(shù)字計(jì)算題、詞語(yǔ)理 解題、作者意圖題、推斷題、中心思想題。教師在對(duì)課文沒有任何解釋的之前，讓學(xué)生獨(dú)立完成或小組討論完成。這樣學(xué)生在悟的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了解題的方法，提高了

23、自學(xué)的能力。如：第五條推理判斷題：If you are a trainer who is choosing children for the gym team, which factors will you take into consideration?A.Figure, eyesight, sense of music, disposition質(zhì)）.B. Age, height, sense of agreement of movements, sense of balance. C.Length of fingers, sense of music, experience, physic

24、al strength. D.Age, weight, physical strength, dancing skills.學(xué)生在解題過(guò)程中，首先要迅速地在課文中找到信息源，理解其含義（有時(shí)還要查生詞），方可得出結(jié)論，這種過(guò)程是不可替代的，是靠講也不能解決 的問(wèn)題。這原本是教師課文重點(diǎn)分析的內(nèi)容，本節(jié)課成了高三學(xué)生自己理解解 決的問(wèn)題。這種訓(xùn)練方法的改變，符合素質(zhì)教育提出的對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的 需要，也貼近高考能力訓(xùn)練的要求。如：第二條詞語(yǔ)理解題How do you understand the word- fit ke epn the first paragraph?A. Suitable.

25、 B. Proper. C. Healthy. D. Necessary.這原本也是教師課文重點(diǎn)分析講解的內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生從教材上下文和題干四個(gè)選項(xiàng)可以清楚的辨別出“ keept意思為healthy。通過(guò)這種在篇章和語(yǔ)句中用英文解釋英文單詞的訓(xùn)練方法，學(xué)生無(wú)須教師講解就能掌握。我們備 課組老師一致認(rèn)為，能讓學(xué)生自己掌握的東西，教師堅(jiān)決不要包辦代替，這就 是我們提出的“先練后講、以練代講”的思考和做法。3、對(duì)“測(cè)則評(píng)、評(píng)則精”的措施給予了充分的肯定。評(píng)價(jià)是目前高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，作為一節(jié)完整的課，應(yīng)該對(duì)本節(jié)課教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。但評(píng)什么，如何評(píng)，又是一個(gè)研究的課題。根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)

26、，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，加大課堂教學(xué)中閱讀量, 我們另選擇了一篇和課文有關(guān)的文章作為終結(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容。按“測(cè)則評(píng)、評(píng)則 精”的原則，本課設(shè)計(jì)了對(duì)文章重點(diǎn)做了點(diǎn)評(píng)，保證本節(jié)課的完整性。對(duì)于閱 讀理解“悟中練”題目的評(píng)價(jià)我們也采用了 “評(píng)則精”的原則，有些題目評(píng)后 還要讓學(xué)生朗讀，以加深對(duì)課文重點(diǎn)的理解。如：推理判斷題、推斷題、中心 思想題等，有些題評(píng)后還需舉一反三。如詞語(yǔ)理解題等。4、有別于高一、高二英語(yǔ)閱讀理解課的教學(xué)方法得到大家的好評(píng)。從以上課例描述中不難看出，本課在教法設(shè)計(jì)中充分考慮了聽說(shuō)讀寫四 種能力的訓(xùn)練時(shí)間和方法。當(dāng)前高一、高二閱讀課通常側(cè)重于聽說(shuō)。我們認(rèn)為 高三的閱讀課應(yīng)該側(cè)重于讀寫。