四年級語文上第三單元教學(xué)計劃及備課帶單元試卷

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四年級語文上第三單元教學(xué)計劃及備課帶單元試卷 四年級語文上第三單元教學(xué)計劃及備課 一、教材分析： 本組的專題是"中外童話'，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，"資料袋'"口語交際'"習(xí)作'"我的發(fā)現(xiàn)'"日積月累'"展示臺'等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學(xué)系統(tǒng)。 學(xué)生對童話并不陌生，他們早已在課內(nèi)外閱讀過許多童話，為什么在這里還要專門安

2、排一個童話單元呢?教材在導(dǎo)讀中給出了明確的回答，即"走進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點進一步感受童話的魅力'。由此可見，這一組的教學(xué)應(yīng)具有總結(jié)、提升的性質(zhì)，教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生閱讀一篇篇童話，而且要在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認識。特別要注意的是，對童話特點的認識要把握適度，要從本班學(xué)生的實際出發(fā)，不要拔高要求;另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。 二、訓(xùn)練重點：教師要綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每篇童話的教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)時，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用

3、學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認識的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點。 三、教學(xué)目標： 1、認識21個生字，會寫12個生詞。正確讀寫"鮮花盛開、融化'等詞語。 2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白故事中所蘊含的道理。 3、能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容 四、 課時安排： 巨人的花園 2課時 幸福是什么 1課時 去年的樹 2課時 小木偶的故事 1課時 語文園地三 5課時 9巨人的花園 一、教材分析 巨人的花園義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊的一篇精讀課文，這是英國作家王爾德的童話故事。講的是一個巨人筑起高墻把到花園來玩的

4、孩子們拒之墻外，從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來了美好的春天，巨人也感到無比幸福。故事情節(jié)跌宕起伏，揭示了"能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂'的道理。教學(xué)重點：抓住人物的語言想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。 教學(xué)難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。 二、教學(xué)目標 知識與技能：認識8個生字，會寫12個生字。能正確地讀寫"洋溢、允許、圍墻'等詞語，有感情地朗讀課文。抓住人物的語言想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生語言的表達能力與豐富的想象力。 情感態(tài)度與價

5、值觀：讓學(xué)生懂得快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。 三、教法與學(xué)法 要把朗讀和理解古詩結(jié)合起來，在正確領(lǐng)會理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出的感情，通過朗讀加深對古詩的理解。 四、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)古詩的能力，要把主體地位放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。 五、課時 兩課時 六、教學(xué)準備 課件 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)讀： 1、親愛的同學(xué)們，今天老師跟你們一起走進第三組課文，請打開語文書，翻到第40頁，自由地讀一讀導(dǎo)讀內(nèi)容，一邊讀一邊想，讀了導(dǎo)讀以后，你知道了什么呢? 2、編書的叔叔說：童話深受同學(xué)們的喜愛，因為童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情景

6、，使我們受到真、善、美的熏陶。你喜歡童話么?為什么? 3、學(xué)習(xí)本單元，有哪些任務(wù)呢? (1)了解童話的內(nèi)容。 (2)品位童話的語言。 (3)體會童話的特點。 (4)感受童話的魅力。 讓我們帶著這些任務(wù)走進巨人的花園 課時目標：學(xué)會本課生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。 一、放手閱讀，整體感知 1、自讀課文，自學(xué)生字詞。 a、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 b.出示生字和詞語互讀，注意讀準字音。 c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會生詞的意思。 d.指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。 2、再讀課文，想想這個故事主要講的是什么. 二、質(zhì)疑問難： 讀了課文，你有哪些不理解的問題? 三、當堂測試