小蝌蚪找媽媽

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小蝌蚪找媽媽 小蝌蚪找媽媽-教案 學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話(huà)故事，更能吸引學(xué)生。這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會(huì)受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第二冊(cè)34課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)“灰”、“迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有”、“在”等6個(gè)字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、

2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教學(xué)課件、田字格、生字卡片和有關(guān)青蛙的知識(shí) 2、 小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、猜謎激趣引入 1、猜謎語(yǔ) 今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？ “大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。”誰(shuí)呀？（課件出示小蝌蚪的畫(huà)面） 2、揭示課題 小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢？讓我們一起去找找吧（出示板書(shū)課題）3、生齊讀課題 二

3、、整體感知 1、播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)讀課文：邊看插圖，邊聽(tīng)老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是誰(shuí)？2、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有什么變化？） 三、自學(xué)課文 小朋友，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎？想不想自己去讀讀這個(gè)故事, 那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀吧。 要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問(wèn)一問(wèn)等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。 四、匯報(bào)自學(xué)成果 生字檢查 看小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。（課件展示生字） 請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧?。ㄗ约鹤x一讀） 開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。 2、再讀課文 看，可愛(ài)的生字寶寶又跑回了課文，你們還認(rèn)識(shí)

4、嗎？ 指名讀課文。你想讀哪段？ 五、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn) 讀了這篇課文，小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物了嗎，它們是什么樣的？請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情問(wèn)：你覺(jué)得小蝌蚪的心情怎么樣？從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。 3、 小蝌蚪在快樂(lè)的同時(shí)，它也有自己的傷心事，你們聽(tīng)！ 尋人啟事 大家好！我是小蝌蚪，每當(dāng)我看見(jiàn)其它的小朋友和媽媽一起玩耍時(shí)，我羨慕極了?？墒?，我不知道我的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。聽(tīng)說(shuō) 班的小朋友最聰明，愛(ài)幫助人，請(qǐng)

5、你們幫助我介紹我的媽媽吧。4、了解青蛙的外形特點(diǎn)。看課件，提問(wèn)：青蛙媽媽是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽?zhuān)阆雭?lái)介紹一下自己?jiǎn)幔浚ㄉ^飾上臺(tái)匯報(bào)） 5、小結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 鞏固生字 2、 小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物。你還記得它們的樣子嗎？（課件）指名說(shuō)。熱心的小朋友還幫助小蝌蚪找到了它媽媽?zhuān)◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀？（青蛙）（出示課件），青蛙媽媽是什么樣的？小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)26自然段。 二、朗讀課文，感知青蛙成長(zhǎng)過(guò)程。 師：小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？請(qǐng)小朋友選擇你自己最喜歡

6、的方式朗讀課文2-5自然段，可以自己讀，也可以小組合作讀。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“-”勾劃出來(lái)，并標(biāo)上序號(hào)。小組交流集體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片演一演：請(qǐng)生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的（帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)） 三、學(xué)習(xí)課文二段 過(guò)渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽?zhuān)渲卸嗵澚苏l(shuí)的幫助？（鯉魚(yú)和烏龜）課件出示鯉魚(yú)圖1、看到鯉魚(yú)媽媽帶著小鯉魚(yú)在捕食，小蝌蚪會(huì)怎么想呢？2、隨機(jī)教學(xué)“迎”字，抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情！3、鯉魚(yú)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)告訴小蝌蚪的呢？請(qǐng)你讀一讀。個(gè)別讀-集體讀-男女對(duì)讀（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。） 四、學(xué)習(xí)第三段 小

7、蝌蚪受了鯉魚(yú)媽媽的指點(diǎn)，又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了！他知道了自己的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他們碰見(jiàn)誰(shuí)了？（烏龜）看見(jiàn)四條腿，寬嘴巴的烏龜，小蝌蚪是怎樣做的呢？快速讀課文第三段，劃出有關(guān)句子。 1、 小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？（隨機(jī)教學(xué)“追”字）課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。） 抓住“追上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。自由讀-個(gè)別讀2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）3、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，

8、要讀出急于找到媽媽的迫切心情。 五、學(xué)習(xí)四、五段 過(guò)渡：小蝌蚪告別了烏龜，再一次踏上了尋找媽媽的路。1、引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著一定是自己的媽媽?zhuān)谑呛敛华q豫地游過(guò)去，叫道2、這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。這一次，為什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過(guò)去”呢？生自由說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。播放音樂(lè)世上只有媽媽好 3、引讀：青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說(shuō)“好孩子，你們已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？你能用“已經(jīng)”說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？ 4、小

9、青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話(huà)（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。 5、小青蛙都跟著媽媽在干什么呢？從文中找出來(lái)讀一讀。師：它們可真是人類(lèi)的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。 七、分角色朗讀全文 八、復(fù)習(xí)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 九、彈性作業(yè)，拓展延伸 1、講一講 講小蝌蚪找媽媽的故事 2、說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)收集的小蝌蚪和青蛙的資料 3、畫(huà)一畫(huà) 畫(huà)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程 4、唱一唱 唱小青蛙的歌 5、演一演 演課文內(nèi)容 板書(shū)設(shè)計(jì)： 34小蝌蚪找媽媽長(zhǎng)出兩條后腿 尾巴變短 尾巴不見(jiàn) 變成青蛙 課后反思： 小蝌蚪找媽媽這篇童話(huà)故事生動(dòng)地?cái)⑹隽诵◎蝌绞窃?/p>

10、樣變成青蛙的系列過(guò)程.文章是按“找”和“變”兩條線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)的，兩條線(xiàn)索齊頭并進(jìn)，我運(yùn)用電教手段，使學(xué)生能形象直觀(guān)地觀(guān)察到小蝌蚪的變化過(guò)程，有一種身臨其境的感覺(jué)。這篇課文生動(dòng)有趣，以對(duì)話(huà)為主，在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心情；對(duì)鯉魚(yú)媽媽有禮貌的問(wèn)話(huà)；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)慈愛(ài)的語(yǔ)氣。在創(chuàng)設(shè)小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：“有什么變化”、“又有什么變化”、“看到什么”、“干什么”，通過(guò)學(xué)生自己的感官和已獲的思維能