影子 教案教學設計_5

1、word文檔下載后（可任意編輯） 影子 教案教學設計 影子教學設計 教學目標 1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁"犭'和"宀'。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學會識別"前、后、左、右'四個方位。 4、認識有關"影子'的一些現象。 教學重點 識字、寫字，朗讀和背誦課文。 教具材料 1、課件或掛圖，生字卡片。 2、手電筒、玩具，每組一份。 3、鐵絲。 教學時數 兩課時 教學過程第一課時 1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做"踩影子'的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，

2、用腦思考：你發(fā)現了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現影子的特點。再回到課內交流，揭示課題。） 2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認識"影'字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導讀好"影'的后鼻韻母，"子'的平舌音，讀好輕聲）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？過程分析愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情?；氐秸n內的交流，為學生提供了口語交際的空

3、間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端從已有的識字經驗入手，指導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。 初讀 1、 你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文） 2、 在讀書中遇到不認識的字該怎么辦？ （讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，查字典）3、 現在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J字邊讀課文。） 4、 組內互評。 5、 指名讀文，集體評議。 識字 1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個

4、字你認識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？ 2、拿出生字卡片組內交流識字方法。 （教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。） 3、 匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 4、 開火車認讀生字生詞。 5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。熟讀 1、 用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。 2、邊讀邊想，你讀懂了什么？ 滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生

5、的朗讀能力。在識字教學中，要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。 3、 自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。 4、 多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀） 感悟 出示課件或掛圖，指導觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個"小花狗'行不行?為什么? 寫字 1、 出示田字格中的字："飛'，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導認識新筆畫"橫斜鉤'。 2、 出示&

6、quot;九'，和"飛'比較一下，"飛'字里的"橫斜鉤'和"九'字里的"橫折彎鉤'有什么不同。 3、 教師示范"飛'字的寫法。 4、 練寫。 （教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。）5、展示學生作品，提出意見和建議。 第二課時 導入 1、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）2、齊讀課文。 討論 1、 演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。 2、 匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，

7、影子在左，太陽在左，影子在右。）演讀 影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？ （邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。） 背誦 1、 邊想象課文內容邊自由練習。 2、 教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。 3、加上動作、表情背誦，展現出影子的可愛和你喜歡影子的感情。 操作 1、 拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現了什么。（教師參與其中。）2、每組派一個代表匯報結果。 練習 課件出示課后練習"我會說'：我的前面是。我的后面是。 我的左面是。我的右面是。 1、 同桌練說，互聽互評。 2、 誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。 寫字 1、 出示"

8、;馬、鳥'，分別給這兩個字組詞。 2、 觀察這兩個字有什么共同的地方？ 3、 學習新筆畫"豎折折鉤'，用鐵絲演示"豎折折鉤'，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。 4、 教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。 5、 學生先描紅再練寫，教師巡視指導。 6、 組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。 拓展 1、 畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。 2、 課下接著做"踩影子'游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？ 創(chuàng)設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。變"講臺'為舞臺，最大限度地使學生的思想感情得以升華。實