恐龍?jiān)谖覀冾^上飛教案設(shè)計(jì)（一）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 恐龍?jiān)谖覀冾^上飛教案設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫(xiě)。 2.運(yùn)用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解"鳥(niǎo)是恐龍變的'這一假說(shuō)是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。 3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，并能用其中的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 激趣導(dǎo)入，初讀課文 1、 出示恐龍?jiān)煨秃鸵恍┛铸堈掌?，激趣?dǎo)入新課：孩子們，看到這些照片，你的記憶是不是被拉回到了二三億年前，回到了那個(gè)充滿魔幻色彩的恐龍時(shí)代?下面，誰(shuí)愿意把自己搜集到的有關(guān)恐龍的知識(shí)與大家分享?(生匯報(bào)) 2、 師過(guò)

2、渡：從大家的介紹中，我們了解了這么多有關(guān)恐龍的知識(shí)，真是又長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?？勺屓碎L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的事情還有呢，那就是你介紹的恐龍有一部分正在我們的頭頂飛翔著呢，你能想象得到這個(gè)情景嗎?這是怎么一回事嗎?請(qǐng)給老師一起走進(jìn)恐龍?jiān)谖覀冾^上飛，了解一下事情的緣由吧!(板書(shū)課題：恐龍?jiān)谖覀冾^上飛) 3、 下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。 二、 精讀課文，感知理解 師導(dǎo)讀：通過(guò)這篇課文，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)重要人物?分別是誰(shuí)?你能從課文中找出他們的觀點(diǎn)嗎?(按時(shí)間的先后順序來(lái)匯報(bào))生匯報(bào)：季強(qiáng)：恐龍沒(méi)有滅絕，現(xiàn)代鳥(niǎo)類就是會(huì)飛的、長(zhǎng)羽毛的恐龍。赫胥黎：鳥(niǎo)類是由小型獸腳類恐龍演化而來(lái)的。奧斯特?。汉?/p>

3、胥黎是對(duì)的，鳥(niǎo)肯定是由恐龍演變而來(lái)的。 1、他們?nèi)齻€(gè)都有同一個(gè)觀點(diǎn)，那就是現(xiàn)在的鳥(niǎo)類就是由恐龍演變而來(lái)的，換句話說(shuō)就是恐龍?jiān)谖覀冾^上飛。你相信這個(gè)結(jié)論嗎?你相信天空中飛翔的鳥(niǎo)兒就是幾百萬(wàn)千主宰地球的恐龍嗎?(不相信)說(shuō)實(shí)話，我也有點(diǎn)不相信，我們首先來(lái)看看赫胥黎和奧斯特隆這兩位科學(xué)家 "龍鳥(niǎo)之爭(zhēng)'這個(gè)觀點(diǎn)，人們的反映是什么樣的?指名讀課文3-5自然段，其他同學(xué)勾畫(huà)出寫(xiě)赫胥黎、奧斯特隆觀點(diǎn)的語(yǔ)句。此時(shí)，你有什么樣的想法?(板書(shū)：赫胥黎提出假說(shuō) 奧斯特隆肯定假說(shuō)) 2、我想請(qǐng)問(wèn)孩子們：你同意他們倆的觀點(diǎn)嗎?仍有些疑惑是不是?所有的人們都對(duì)此觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭艘粋€(gè)重要的證

4、據(jù)，那就是由恐龍島鳥(niǎo)中間的那個(gè)過(guò)渡性生物。但是，令人振奮的是證據(jù)竟然從中國(guó)的地下鉆出來(lái)了，歷史選擇了另外一位偉大科學(xué)家，他的名字叫季強(qiáng)。 3、你對(duì)這位科學(xué)家了解多少呢?我請(qǐng)一位同學(xué)把你搜集到的有關(guān)季強(qiáng)的資料介紹一下。 季強(qiáng)，1951年生于江蘇南通。1978年在中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所攻讀碩士學(xué)位。1988年取得博士學(xué)位。1990年獲得聯(lián)邦德國(guó)洪堡基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，赴德跟隨圣肯堡自然歷史博物館的不安張威力齊格勒導(dǎo)師讀博士后。在讀期間，由于研究成果卓著，多次受到德國(guó)科學(xué)界的褒獎(jiǎng)。1992年，季強(qiáng)謝絕導(dǎo)師的挽留，回到中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院地質(zhì)研究所工作，三年后，任中國(guó)地質(zhì)博物館館長(zhǎng)。 4、了解了這么多有關(guān)

5、季強(qiáng)的小資料，我相信你的內(nèi)心里一定充滿了對(duì)他的敬佩吧?更讓人敬佩的是他為龍鳥(niǎo)之爭(zhēng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，用證據(jù)說(shuō)話，證明了恐龍的確在我們頭上飛!這個(gè)結(jié)論是怎么得出的呢?讓我們細(xì)讀課文8-11自然段。 5、請(qǐng)你帶著問(wèn)題大聲朗讀這一部分內(nèi)容，小黑板出示： (1)農(nóng)民拿來(lái)的化石有什么特點(diǎn)，這與"龍鳥(niǎo)之爭(zhēng)'有什么關(guān)系? (2)文章哪些地方體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、不息的探索精神?請(qǐng)你用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：季強(qiáng)證明假說(shuō)) (3)此時(shí)此刻，你想對(duì)科學(xué)家說(shuō)些什么呢? 三、首尾并講，總結(jié)寫(xiě)法 1、所以，1999年，科學(xué)家季強(qiáng)震驚了世界。課文中是怎么介紹的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章開(kāi)頭和最后

6、的兩個(gè)自然段，并從中體會(huì)文章的寫(xiě)法。 生反饋：從這一年開(kāi)始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠(chéng)服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎奧斯特隆季強(qiáng)。 1999年6月世界最著名的科學(xué)刊物自然雜志為季強(qiáng)隆重推出了彩色封面文章。并作出結(jié)論：中華龍鳥(niǎo)的發(fā)現(xiàn)是解決鳥(niǎo)類起源問(wèn)題的新曙光，龍鳥(niǎo)之爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束。 師引導(dǎo)：這樣的寫(xiě)法叫"前后照應(yīng)'，開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)同一件事進(jìn)行了敘述，使文章顯得更完整。而文章開(kāi)頭先告訴我們事情的結(jié)果，再敘述事情的起因和經(jīng)過(guò)，這樣的寫(xiě)作方法叫"倒敘'。這樣可以引起讀者的疑問(wèn)，提起閱讀的興趣。運(yùn)用了這么多寫(xiě)作方法，文章又不乏有趣的故事情節(jié)，讓人讀來(lái)興味盎然，希望大家在寫(xiě)作中加以借鑒和運(yùn)用。 四、整體感悟，交流啟迪 師引導(dǎo)：科學(xué)家取得了這樣令人激動(dòng)不已的成功，回顧過(guò)去，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們和科學(xué)家們一起激動(dòng)、一樣快樂(lè)。他們的言行給了你什么樣的啟迪呢? (板書(shū)：孜孜不倦 堅(jiān)持探索) 生自由反饋。 是的，孩子們，我們生存的世界里存在著無(wú)數(shù)的科學(xué)知識(shí)，需要我們?nèi)缈茖W(xué)家