班主任研討、培訓(xùn)活動記錄

1、班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間 2016.9.17地 點(diǎn) 學(xué)校會議室參加人員全體教師主持人王建剛 活動主題如何搞好新課改背景下的班級管理工作活動記錄首先由校長讀了題目為班主任工作的“愛與責(zé)任”。從“接納學(xué)生”、“悅納學(xué)生”、“不放棄、不抱怨學(xué)生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四個方面展開，既有深刻的理論見解，又能結(jié)合本校和自己工作的實(shí)際，處處滲透著“班主任工作除了責(zé)任更是一種幸福”的新理念，使與會的每一位教師深受啟迪和震撼，受到了一次的心靈深處的洗禮。接著班主任們紛紛暢談自己的感受與收獲，并結(jié)合我校和自己工作的實(shí)際対我校德育工作提出了許多合理化的

2、建議。1、班主任要善于表揚(yáng),巧妙地批評,以典型做榜樣.2、做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師,家訪時得走村竄戶,歷盡辛苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑.由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念,讓家長知道從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子。并隨時與老師配合,了解學(xué)生在家里的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征.  班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間 2016.10.8地 點(diǎn) 學(xué)校會議室參加人員全體教師 主持人 王建剛活動主題如何搞好新課改背景下的班級管理工作活動記錄3、有班主任建議召開好家長會.在召開家長之前首先把學(xué)生

3、名單發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生.開家長會時,到會的家長和科任老師都有說不完的話.這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,深得家長的好評,收到良好的反應(yīng)。4、在課余,還應(yīng)該利用各種機(jī)會和他們閑聊,與學(xué)生進(jìn)行個別座談,并做好記錄.交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。最后校長要求班主任們在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、自信心教育、文明禮貌教育、價值觀教育以及安全教育、環(huán)境教育、人際關(guān)系教育等等，進(jìn)一步提高我校得德育工作水平。  班主任研討、培訓(xùn)活

4、動記錄時間2016.11.5 地 點(diǎn)學(xué)校會議室 參加人員全體教師主持人 王建剛活動主題日計劃忙要忙到點(diǎn)子上 活動記錄日計劃忙要忙到點(diǎn)子上1、核心問題班主任的忙亂是不是必然的？班主任總會遇到臨時性的問題，處理的原則是什么？班主任如何計劃每一天？2、在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有調(diào)查表明：中小學(xué)班主任的工作量，相當(dāng)于科任教師的2.53倍還多。做班主任，如果不能與時俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，“忙亂”是必然的，“疲憊”“郁悶”，工作效益不良的困境是難以擺脫的。3、教師互相交流、討

5、論。   班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間 2016.12.14地 點(diǎn)學(xué)校會議室 參加人員 全體教師主持人 王建剛活動主題班主任的職責(zé)活動記錄班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。 （一）人的管理（學(xué)生） 1. 品德教育 - 根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開展多種活動，對學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。 2. 關(guān)注學(xué)習(xí) - 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時

6、了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。 3. 關(guān)注發(fā)展 - 注意學(xué)生的個性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。 4. 家校合作 - 認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的 50% 以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。 班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間 2017.2.24地 點(diǎn)學(xué)校會議室 參加人員全體教師 主持人王建剛 活動主題班主任的職責(zé)&#

7、160;活動記錄（二）事的管理 - 日常工作與活動 1. 制定計劃 - 根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班隊工作計劃，確立班隊工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。 2. 建設(shè)班級 - 培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。 3. 輔導(dǎo)員 - 重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開 2 次小干部會議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會，每周搞一次班隊活動，每天上好

8、晨會課，每月出好2 期黑板報。 4. 課題研究 - 大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期期初有計劃，期末寫班隊工作總結(jié)。 班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2017.3.22 地 點(diǎn) 學(xué)校會議室參加人員全體教師 主持人王建剛 活動主題用班主任的人格和智慧開發(fā)學(xué)生潛能健全學(xué)生人格活動記錄一、用人格和智慧培養(yǎng)情感和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。二、用人格和智慧開發(fā)潛能人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏?zé)o窮，價值無比，能否發(fā)揮潛能，取決于人的心態(tài)。三、用人格和智慧陶冶情

9、操養(yǎng)成科學(xué)文明的生活方式，進(jìn)行健康向上的文化熏陶，有利于學(xué)生正確的價值觀，內(nèi)在的良好素質(zhì)及優(yōu)雅人格的形成，這恰是班主任義不容辭的責(zé)任。班主任的人格和智慧，讓離群的"孤雁"歸“隊”。班主任的人格和智慧，讓孩子微弱的閃光點(diǎn)燃起。班主任的人格和智慧，讓孩子在實(shí)踐中增長才干。  班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2017.4.15 地 點(diǎn)學(xué)校會議室 參加人員 全體教師主持人 王建剛活動主題班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第一講  學(xué)會精神關(guān)懷）活動記錄班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活,健康,

10、學(xué)習(xí),心理,道德,等等.學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命.班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命,精神生命(包括價值生命).就教育是文化心理過程而言,我們重點(diǎn)討論的是對學(xué)生精神生命的關(guān)懷;班主任是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者.精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學(xué)生的心理生活,道德情操,審美情趣等方面及其成長與發(fā)展,即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長;關(guān)懷他們當(dāng)下精神生活狀況和他們未來的精神發(fā)展.班主任最根本的教育理念,最重要的教育品質(zhì)就是對學(xué)生的精神關(guān)懷;能與學(xué)生心靈溝通,如德國思想家布貝爾說的"我你"對話.精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的,關(guān)心,理解,尊重,信任是關(guān)懷情

11、感的基本表現(xiàn),也是學(xué)生基本的精神需求,因而也是班主任專業(yè)勞動的基本內(nèi)容;因而學(xué)會關(guān)心,理解,尊重,信任學(xué)生,是對班主任專業(yè)化的必然要求,而真正學(xué)會,學(xué)好也是一個過程. 班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間 2017.5.6地 點(diǎn) 學(xué)校會議室參加人員 全體教師主持人王建剛 活動主題班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第二講： 學(xué)會班級建設(shè)）活動記錄班主任對學(xué)生的教育的實(shí)施,除通過所任學(xué)科的教學(xué)外,主要是通過班級教育系統(tǒng)進(jìn)行.因此班級教育系統(tǒng)是班主任實(shí)施教育的特殊操作系統(tǒng).我們把它稱作"發(fā)展性班級教育系統(tǒng)".這是旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育體系,

12、是以班主任為主導(dǎo),由相互聯(lián)系的班級教育目標(biāo),班級教學(xué),班級學(xué)生集體,班級活動,班級文化,班級管理,班級教育合力,學(xué)生發(fā)展評價等各子系統(tǒng),有機(jī)構(gòu)成的班級教育整體.每個子系統(tǒng)都是班級教育系統(tǒng)整體的一個子系統(tǒng),都是班級教育系統(tǒng)整體的一個維度,一個側(cè)面,都是具有整體性,具有自己特有的教育功能的.其中班級教學(xué)是所有任課教師都參與的,因此我們不將其包括在班主任特殊操作系統(tǒng)中,不作為班主任專業(yè)化的專門要求.除班級教學(xué)外,其他各子系統(tǒng)的運(yùn)作和教育功能的發(fā)揮都是班主任的特殊操作系統(tǒng).如何進(jìn)行班級建設(shè),保證班級教育中各子系統(tǒng)的有效運(yùn)作,充分發(fā)揮其教育功能,是班主任專業(yè)勞動的基本功,是班主任特有的專業(yè)化的主要內(nèi)容,

13、具體說包括以下各方面能力的提高：    -形成適宜的班級教育目標(biāo)的能力 善于調(diào)動學(xué)生積極性,共同討論,制定班級教育目標(biāo);目標(biāo)始終定位在學(xué)生的發(fā)展上,有針對性,體現(xiàn)班級特色,體現(xiàn)發(fā)展性要求.    -促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的能力     真的集體應(yīng)是一種學(xué)習(xí)共同體.它具有平等合作的結(jié)構(gòu)關(guān)系,相互信賴的情感關(guān)系,共同的目標(biāo)和利益關(guān)系,能尊重和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展.不以"集體利益"名義侵害個人利益和抑制個性發(fā)展.    班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2017.6.13 地&

14、#160;點(diǎn)學(xué)校會議室 參加人員 全體教師主持人王建剛 活動主題 活動記錄-組織班級教育活動的能力 善于組織多種多樣的班級教育活動,切實(shí)提高教育活動的實(shí)效性,防止形式主義.善于讓學(xué)生在活動中展示自我,發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)自我.    -優(yōu)化班級文化的能力 具有建設(shè)富有生命活力的班級文化的能力,發(fā)展積極的班級精神,形成有特色的班級文化.學(xué)會在班級文化創(chuàng)造中發(fā)展學(xué)生.    -人性化班級管理能力     班級教育管理的特點(diǎn)是教育性,管理的過程應(yīng)是教育過程,應(yīng)是為育人服務(wù).最重要的是具有以人為本的管理理念,能充分發(fā)揮人的積極性,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.-形成班級教育合力的能力 善于拓展班級育人空間,依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),社區(qū)領(lǐng)導(dǎo),使班級教育與學(xué)校教育,家庭教育,社會教育形成整合一致的教育合力.     -具有發(fā)展性評價的能力     發(fā)展性評價的