本文【長春版語文一二年級(jí)上學(xué)期教研員備課材料】所屬專題欄目是

1、word文檔下載后（可任意編輯） 本文【長春版語文一二年級(jí)上學(xué)期教研員備課材料】所屬專題欄目是 各位老師： 大家好！暑假生活隨著秋的到來而結(jié)束了，迎接我們的是新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。受局里的命令，本學(xué)期由我與大家一起來備一二年級(jí)的語文課，我很高興能有這樣一個(gè)與大家一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以也花費(fèi)了一些時(shí)間去整理我以前工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，以便拿出來與大家一同磋商。說是備課，可是我一直都把它看作是我們老師之間的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，所以我今天把這次備課改名為經(jīng)驗(yàn)磋商交流會(huì)，希望大家能夠各抒己見，談出您的想法，以便大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 首先，我先談一下我對(duì)一二年級(jí)這兩套教材的理解和一些想法，有談的不對(duì)的地方請(qǐng)大家不吝

2、賜教。 一、 教材總體介紹 （一） 教材簡介 這套教材是我們長春出版社出版的，由吉林省編委會(huì)的一些專家共同編寫的一本教材，已經(jīng)在長春市試行了二年，據(jù)說在以前也有個(gè)別地區(qū)也使用過這本教材 （二） 教材特點(diǎn) 、 民族性：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程總標(biāo)的要求中就指出："認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。'而這套教材在這方面表面的就非常明顯，他把民族文化與現(xiàn)代文化有機(jī)的結(jié)合起來，既體現(xiàn)了繼承也突出了創(chuàng)新。 、 時(shí)代性：本套教材在選材是上他的一個(gè)獨(dú)特的地方，他貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，符合兒童的認(rèn)知水平，選材內(nèi)容新穎，吸收了古今中外的文

3、化精華，比如：他收納了符合兒童認(rèn)知規(guī)律的童話、兒歌、寓言、漫畫、故事、幽默等等孩子們喜歡的內(nèi)容。既有助于教師的教也有助于學(xué)生的學(xué)。 、 綜合性：創(chuàng)造了板塊式的結(jié)構(gòu)，每冊(cè)教材都分成了12個(gè)主題板塊，每一個(gè)板塊的內(nèi)容又緊緊圍繞這個(gè)主題去選材，將內(nèi)容與形式、生活與實(shí)踐、課內(nèi)與課外等等都有機(jī)的整合在一起，使學(xué)生在每一板塊中都得到綜合發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 、 開放性：語文課程應(yīng)當(dāng)具有開放性，給學(xué)生留出探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，本套教材就具有很強(qiáng)的開放性，擴(kuò)展了語文學(xué)習(xí)的外延，而且這個(gè)外延很大。比如第一冊(cè)漢字家園一第三課中，教材除了安排了"山石田土'等生字的學(xué)習(xí)外，還安

4、排了一些延伸的內(nèi)容，比如在讀一讀中安排了一些生詞，這些生詞除了是為了鞏固本課的生字外，他還讓學(xué)生積累一些式的詞語，另外在讓學(xué)生掌握了生字和詞語的基礎(chǔ)上，又加入了一些祖國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，就是讓學(xué)生講火的故事。 、 創(chuàng)新性：因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小，他們還處在讀圖的時(shí)代，為了符合兒童的這一特點(diǎn)，本套教材大量運(yùn)用優(yōu)美的插圖，讓學(xué)生喜歡讀書，而且通過鮮明可愛的形象如小龍、小老師、小朋友等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教材更具有人性化。 二、 分領(lǐng)域分析 、 識(shí)字與寫字 識(shí)字和寫字是第一學(xué)段語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，識(shí)字和寫字是學(xué)生進(jìn)行其它語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其目的就是為了讓學(xué)生更早更快的進(jìn)行閱讀，為閱讀積累語匯。小語課標(biāo)中對(duì)

5、第一學(xué)段的識(shí)字和寫字提出了六點(diǎn)要求，那么我們老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)該考慮這樣幾個(gè)問題 a、怎么激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣？ 語文課標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段的識(shí)字寫字目標(biāo)的第一條就是"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。'世間之事要想做的好，我想興趣是最主要的，如果一個(gè)人對(duì)這件事一點(diǎn)興趣都沒有，就像一棵沒有水灌溉的花，只是干枯的一枝，沒有生機(jī)也沒有活力。所以課標(biāo)中把培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣放在了第一位，在我們的課堂教學(xué)中如何才能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，我想這是擺在我們低年級(jí)老師尤其是一年級(jí)老師面前一個(gè)最大的難題，也是一個(gè)亟待解決的問題。下面我把我是如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家一起磋商，其它二年級(jí)的

6、老師也請(qǐng)你們想一想整理一下將你們的經(jīng)驗(yàn)一會(huì)把拿出來與大家一起學(xué)習(xí)。 比賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好的方法，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我通過調(diào)查了解到每一名學(xué)生掌握生字的情況都不一樣，有的學(xué)生已經(jīng)讀過很多個(gè)學(xué)前班，而有的學(xué)生只讀了幾個(gè)月，有的學(xué)生認(rèn)的生字很多，有的學(xué)生認(rèn)的字就很少，為了讓掌握生字多的同學(xué)繼續(xù)努力，有成就感；同時(shí)激勵(lì)認(rèn)字少的同學(xué)，我選擇了一篇篇幅比較小的內(nèi)容簡單的兒歌，對(duì)大家說："同學(xué)們，今天咱們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，老師想看看誰很棒，能夠認(rèn)識(shí)很多的生字，你們?cè)敢猱?dāng)著大家的面把這首兒歌讀出來嗎？看誰最勇敢。'在我的一再鼓勵(lì)下孩子們的小手一點(diǎn)一點(diǎn)的舉起來了，于是我分別叫了幾名同

7、學(xué)到前邊來，經(jīng)過比賽同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)生字的重要性，最起碼他們知道，誰認(rèn)識(shí)很多的字那么老師就會(huì)喜歡誰。于是趁熱打鐵，我馬上提出："我們從今天開始就學(xué)習(xí)很多很多的字好嗎？'我所聽到的答案我想在坐的老師一定都知道了。于是從那一天開始，我們班就形成了一種非常好的識(shí)字的氛圍。 b、如何讓學(xué)生用多種方法識(shí)字？ 學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，可是只有興趣沒有方法也是不行的，新課標(biāo)中要求低年段學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)要求會(huì)寫。其中一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)347個(gè)，會(huì)寫159個(gè)，二年級(jí)有所提高，要求會(huì)認(rèn)的是429個(gè)，會(huì)寫263個(gè)，這樣就又有一個(gè)問題實(shí)實(shí)在在的擺在了我們老師面前

8、，怎么學(xué)這些字，怎么教這些字呢？識(shí)字教學(xué)的方法有很多，有字理識(shí)字，形體規(guī)律識(shí)字，拆字識(shí)字，圖畫背景識(shí)字，以文字為背景識(shí)字，隨文識(shí)字，古詩識(shí)字，還有課外識(shí)字等等， 字理識(shí)字：字理識(shí)字是本套教材的一大特點(diǎn)，所謂字理識(shí)字也就是說要利用漢字構(gòu)形的規(guī)律去認(rèn)識(shí)生字，我們祖國的文字都有著他的構(gòu)字規(guī)律，字的類型也分為很多種，比如象形字、會(huì)意字，形聲字，指事字等等，字理識(shí)字可以通過圖示的方法，比如每冊(cè)教材都安排了一些字理識(shí)字圖，一年級(jí)上冊(cè)共有46個(gè)，二年級(jí)上冊(cè)是3個(gè)，怎么利用這些字理識(shí)字圖識(shí)字呢？我想首先你應(yīng)該讓學(xué)生觀察圖片，然后讓大家說一說圖上畫的是什么？然后出示古文字，讓他們觀察圖和字有什么聯(lián)系？再由漢字的

9、演變來認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的字，看一看他們有什么關(guān)系？通過字的演變過程來認(rèn)識(shí)生字，比如一年級(jí)"火、水、牛、馬'等，二年級(jí)如"羽'等。另外一種字理不是由圖來的而是由字的構(gòu)成方式，比如形聲字，形成字是漢字中占有絕大一部分，可以讓學(xué)生通過拆分組合的方法讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)這個(gè)字，比如在教學(xué)"抱'的時(shí)候，就可以把他拆分成"扌'和"包'，首先讓學(xué)生知道抱就該用什么抱，學(xué)生會(huì)回答用手，所以用"扌'，右邊的字念包，而這個(gè)字又念抱，所以他是表示聲的，這樣學(xué)生就可以很容易的認(rèn)識(shí)這個(gè)字。 拼音識(shí)字法是一年級(jí)學(xué)生經(jīng)常用到的，就是看拼音認(rèn)識(shí)生字，一年級(jí)的老師在用拼音識(shí)字法教學(xué)的時(shí)候大致可以參考下面這種流程：首先看拼音，讀準(zhǔn)拼音反復(fù)讀，采用各種形式讀最后試著摘掉拼音帽子再讀，給字組詞鞏固。但是這種教學(xué)方法必須是在學(xué)生熟練的掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)上。 字族識(shí)字，這是我