




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、word文檔下載后(可任意編輯) 第一朵杏花 教材分析: 第一朵杏花這篇課文講述了我國著名的科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。文章通過孩子兩次看杏花的區(qū)別和竺可楨與孩子之間的對話,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)探究中一絲不茍的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字;會(huì)認(rèn)7個(gè)生字;并能正確讀寫由生字組成的詞語。 2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文。3、通過聯(lián)系上下文體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與傳神。通過朗讀理解含義深刻的句子。4、通過讀文,讓學(xué)生學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,使學(xué)生懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)
2、: 1、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法,把握人物的特點(diǎn),感受蘊(yùn)含的道理,提高閱讀能力。2、.體會(huì)人物語言引用的方法,豐富寫作知識(shí),提高寫作能力。 教學(xué)難點(diǎn): 整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。對人物形象迅速準(zhǔn)確的把握,對蘊(yùn)含的道理深刻感受。 設(shè)計(jì)說明: "閱 讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程。'它是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。因此,在這一課中我以朗讀為訓(xùn)練主線,讓學(xué)生在反復(fù)品讀中體 會(huì)用詞的準(zhǔn)確與傳神,在角色互換的對話中產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng) 學(xué)生品味語言的能力,感受閱讀的樂趣。 教具準(zhǔn)
3、備: 掛圖、黑板、課件 課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一朵杏花教案 教學(xué)過程: 一:激趣導(dǎo)入 1、一個(gè)陽光明媚的中午,院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺爺爺來到杏樹下,只見四朵不同程度的杏花都綻開了花瓣??上У氖切∧泻]看到第一朵杏花,竺爺爺也很遺憾呀!昨天,我們學(xué)習(xí)了1-5自然段以后,你印象最深的是什么呢? 2、知道這第一朵杏花開放的時(shí)間到底有什么用處呢?瞧!光陰似箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。春姑娘悄悄地來了(多媒體呈現(xiàn)杏花圖)今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第一朵杏花 【設(shè)計(jì)意圖:在課堂開始,以隨和的談話營造一種寬松愉悅的教學(xué)氛圍,充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知條件與課文相聯(lián)系,運(yùn)用媒體進(jìn)行圖片展示,引領(lǐng)學(xué)生感悟杏花之美,極
4、大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)生漸入學(xué)習(xí)佳境?!?二、精讀感悟,品詞賞句 1、(課件出示)竺可楨生平介紹 你 們看!這就是我們課文中的竺爺爺。他是我國氣象學(xué)、地理學(xué)的奠基人。從1917年開始,他就養(yǎng)成了每天寫日記的習(xí)慣。天氣和大自然的變化是他每天必須紀(jì)錄 的內(nèi)容。幾十年如一日的精心觀測,積累了許多重要的數(shù)據(jù),這為他掌握氣候變化的規(guī)律打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。直到他去世前一天,還用顫巍巍的筆在日記本上記下了 當(dāng)天的氣溫、風(fēng)力等數(shù)據(jù)。在他一生中,曾不止一次地說過這樣一段話:教師范讀(多媒體出示句子:我需要精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用"大概'、"也許'這些字眼,也不能
5、用估計(jì)和推斷代替觀察。竺可楨)出示課文最后一節(jié)。 1.用你喜歡的方式讀。 2.指名讀,以采訪成功者的方式,讓學(xué)生練習(xí)采訪,并感悟讀書方法。 3.教師引領(lǐng),提升學(xué)習(xí)方法:品詞析句,讀懂課文最后一節(jié)。哪些詞語最讓你心動(dòng)?為什么? 4、合作探究: 你認(rèn)為竺可楨爺爺是什么樣的人?請同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文,說說你是從哪兒看出來的?在書上做批注,畫出文中的相關(guān)的語句,并說說你的理由。 5、生小組討論,師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。 6、指名交流 重點(diǎn)抓住"便走進(jìn)杏樹數(shù)一數(shù)'、"竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問'、"爺爺,你又來看花啦'"竺爺爺頃刻間像年輕了幾十
6、歲,立即興沖沖地快步走到前院'、'" 竺爺爺走回書房,打開筆記本,鄭重記下了這個(gè)日子:清明節(jié)'等語句體會(huì)他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的人 【設(shè)計(jì)意圖:抓住能夠突出表現(xiàn)竺可楨認(rèn)真研究搞科學(xué)研究精神的關(guān)鍵語句,鍛煉結(jié)合上下文理解語句的能力、品析關(guān)鍵語言在表情達(dá)意方面所起的作用,培養(yǎng)語感?!?7、 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片:"是啊,杏花開了。'說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:"你知道杏花是哪天開放的嗎?'(彎下腰來: 說明竺爺爺平易近人和藹可親。"習(xí)慣地問'說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子
7、里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。) (1). 四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?,一個(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評委。 (2).交流:(相機(jī)出示句子) a 、竺可楨爺爺從外面回來,看到杏花開了,便走近杏樹數(shù)了數(shù),已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。b 、"爺爺,您又看花啦?'c、"是啊,杏花開了。'說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問,"你知道杏花是哪天開放的嗎?'(拓展了解竺可楨的習(xí)慣)d、"我是問第一朵是哪天開的。'竺爺爺補(bǔ)充了一句。通過討論讓學(xué)生了解竺可楨堅(jiān)持長期仔細(xì)觀察、追求精確的品質(zhì)。(3).分角色朗讀:指
8、名分角色朗讀對話,簡要評價(jià),注意提示語?!驹O(shè)計(jì)意圖:以真實(shí)的對話,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,通過分角色朗讀,品讀字詞,水到渠成地引領(lǐng)學(xué)生感悟竺可楨堅(jiān)持長期仔細(xì)觀察、追求精確的品質(zhì),由此引發(fā)更深一層的思考?!?三整體把握、升華 1、讀讀想想,竺爺爺?shù)脑捴袃H僅是說科學(xué)研究嗎?你從中得到什么啟示呢? 2、文章明明寫的是竺可楨爺爺?shù)墓适拢蔀槭裁匆?quot;第一朵杏花'為題呢?以"竺爺爺?shù)墓适?#39;為題好嗎?為什么? 3、小結(jié):以第一朵杏花為題說明他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的人;竺可楨的成就充分說明了只有通過長期、精確的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律這樣一個(gè)道理。 4、朗讀并背誦
9、最后一節(jié)。 四、課后拓展延伸 1.快速閱讀補(bǔ)充閱讀資料竺可楨的自然日記,讓學(xué)生了解更多的"第一次',知道他的筆記本是大自然的縮影,加深對人物品質(zhì)的感悟。 2.發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事,舉行一次故事會(huì),了解名人故事,體味名人情操,以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。 附板書: 2、第一朵杏花 精確觀察 一絲不茍 第一朵杏花學(xué)案 一、朗讀課文,標(biāo)出課文自然段序號,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,試著掌握本課的生字新詞。 (1)辨字組詞,并大聲地讀一讀! 仰( ) 泛( ) 掌( ) 估( ) 柳( ) 芝( ) 拳( ) 佑( ) (2)讀一讀,聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思,可以借助字典的幫忙。 明
10、媚 清明 鄭重 估計(jì) 綻開 規(guī)律 大概 推斷 二、全文共有16個(gè)自然段,圍繞"第一朵杏花',寫了前后兩年的事,請你試著根據(jù)時(shí)間順序給課文分成三個(gè)部分,并試著想一想各部分寫了什么。 三、朗讀課文,說說竺可楨、小男孩給你留下了什么印象。 四|讀了這篇課文,你還有哪些疑惑,用"?'在書上做標(biāo)記、批注。 第一朵杏花鞏固案 一、比一比,再組詞。 株( ) 頃( ) 概( ) 瓣( )珠( ) 傾( ) 溉( ) 辨( )二、聯(lián)系上下文體會(huì)人物的心情,填上合適的提示語。例:"什么事情?。?#39;竺爺爺關(guān)切地問。"竺爺爺,杏花開啦!' 。"什么時(shí)候?'_ "剛才。'_ _"是第一朵嗎?' "是。' 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.時(shí)間像,轉(zhuǎn)眼又一年。春風(fēng)吹-了柳梢,吹了小草,吹了河水,吹了杏樹的花苞。這段話中把時(shí)間比作,這是用了 的修辭手法。你還能把時(shí)間比喻成什么?試著寫一寫。2.竺爺
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 駕校代理合同協(xié)議書
- 解除基金合同協(xié)議書
- 茶葉公司訂購協(xié)議書
- 退休電工返聘協(xié)議書
- 借款及股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書
- 顧客合同賠償協(xié)議書
- 鄰里房屋搭建協(xié)議書
- 餐廳退股聲明協(xié)議書
- 轉(zhuǎn)讓合同退回協(xié)議書
- 轉(zhuǎn)運(yùn)簽訂免責(zé)協(xié)議書
- 《中醫(yī)常用護(hù)理技術(shù)基礎(chǔ)》課件-一般護(hù)理-第四節(jié)飲食護(hù)理
- 老年患者的血液透析護(hù)理
- 數(shù)字化智慧病理科建設(shè)方案
- 佩戴腕帶品管圈課件
- 治超工作總結(jié)匯報(bào)
- 電氣五防操作培訓(xùn)課件
- 頸靜脈血栓的護(hù)理
- TCANSI 119-2023 船載水下機(jī)器人選用與操作一般要求
- 企業(yè)職業(yè)健康工作總結(jié)報(bào)告
- 樓盤交房裝修公司活動(dòng)策劃
- 《高速鐵路客運(yùn)服務(wù)禮儀》試題及答案 項(xiàng)目5 試題庫
評論
0/150
提交評論