蘇教版五年級上冊《畫龍點睛》教學設計之一

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版五年級上冊畫龍點睛教學設計之一 教材簡析 畫龍點睛是北師大版二年級14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術。這是一則成語故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但故事所潤含得道理是理解的難點。根據(jù)本班學生特點及語文課程標準把倡導"自主、合作、探究'的學習方式作為語文課程的基本理念。在教學時我設計了請你來當小評委;說一說你的看法；談一談你的感受等方法，讓學生充分參與到課文的學習中，調(diào)動學生積極動腦思考，積極發(fā)表見解。即可幫助理解課文，也可練習口語表達能力極認真傾聽的好習慣。正確、先進的教學思想是課堂教學的靈魂。在教學生字詞時，我依照新課標的倡導在語言

2、環(huán)境中理解認識字詞。同時教會學生不同的方法，因為我深知"方法比知識更重要'。語文課程標準中提到："在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭、社會等教學資源，開發(fā)綜合性教學活動，拓寬學生學生的學習空間。'我在教學本課時讓學生課前搜集有關龍的資料，課上留有一定的時間互相交流。在學習課文的同時學習相關的知識，即培養(yǎng)了搜集處理信息的能力，又拓寬了知識面。 根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個課時。 第一課時 教學要求： 1、理解詞語含義。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 3、明白成語的含義。 教學難點： 1、理解詞語含義。 2、明白成語含義。 教具

3、準備：課件 教學過程： 一、動畫導入 1、播放龍的動畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學生對龍有一個整體感知。 2、談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？ 3、古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？ 4、板書畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像？你可以怎樣記住它。 【意圖：直觀形象的情境教學能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習熱情。】 二、師生共同參與探究 （一）聽讀識字 1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。 2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有?。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初

4、讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。 3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字？（是）下面我想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。 4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文。 【意圖：給學生一個自主學習的環(huán)境，能保證學生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學習?！?三共同探究深入學習 1、輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么？你會認了嗎？） 2、現(xiàn)在請你來當小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術。（你真

5、是個合格的評委，即評論了龍的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當一位小畫家啦） 3、當時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？ 4、從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點？（觀看課件，沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么？ 5、是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認為應用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。 6、全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。 【意圖：給

6、學生創(chuàng)造一個多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達的欲望，在充分理解的基礎上做到有感情朗讀。】 7、面對大家的質問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點睛） 8、四人小組合作學習：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化？ 【意圖：讓學生學會合作學習，在合作中互相交流想法和看法，給每個學生一個發(fā)表自己見解的機會?！?9、匯報合作學習結果： a、讀一讀，畫上眼睛后的有關句子。（動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪?？戳藙赢嬆隳鼙硌菀幌率裁唇袕堁牢枳?？告訴學生根據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zho）（板書：騰空而去） b、

7、能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。） c、為什么會這樣呢？你認為是畫龍重要還是點睛重要？（理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很重要的一筆，它給了龍生命。） 10、填一填 _，墻上的龍騰空而去。 11、從此有了畫龍點睛的成語。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。 12、出示練習： 讀句子比較有什么不同： 這里很美，賽過天堂。 這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。 （山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用） 13、總結：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。 四、識字游戲 同學們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學請快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學生認字的情況，即可讓學生得到放松，又趣意盎然?！?五、再次齊讀課文 課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都