《大道之行》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改）

1、大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì)白云區(qū)江高二中 龍惠萍聯(lián)系 電話：136227543022006年2月大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì)課型：自讀課課時(shí)：1課時(shí)教材分析：本課的內(nèi)容是讓學(xué)生通過多讀了解課文的內(nèi)容，了解我們的先人所追求的 大同這個(gè)理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)。本文是一篇名文，半個(gè)多世紀(jì)以前的中學(xué)生差不多 都能背誦，所以，我們也要求學(xué)生一定要熟讀、背誦課文，只有這樣才能更好 地感知、理解課文的內(nèi)容。學(xué)生情況分析：初二的學(xué)生有一定的分析理解能力，但要很好地理解大同社會(huì)也有一定的 難度，所以老師要注意利用一些相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行解釋，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的桃花 園記所表現(xiàn)的思想進(jìn)行理解，同時(shí)結(jié)合今天建設(shè)和諧社會(huì)這一活動(dòng)進(jìn)行。課前準(zhǔn)備：1、教師

2、準(zhǔn)備：收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集歷代先輩追求大同社會(huì)的事例，并結(jié)合歷史進(jìn)行簡(jiǎn)單的 分析；舉出我們今天表現(xiàn)大同社會(huì)的一些事例；結(jié)合今天構(gòu)建和諧社會(huì)的活動(dòng) 談感想。教學(xué)策略：從已學(xué)過的桃花園記引入，通過聽錄音、圖片的播放、文字的理解、 表述交流、運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、價(jià)值觀的教 育。教學(xué)目標(biāo)：1 .翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞。2.了解孔子“大同”社會(huì)的思想意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：正確理解大同社會(huì)。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)媒體預(yù)期效果復(fù)習(xí)引入回憶舊知 識(shí)，讓學(xué)生 回答。1、不久前，我們學(xué)習(xí)了陶淵明的 桃花源記，在文章

3、里，作者向 我們展示了一個(gè)怎樣的社會(huì)？2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇 自讀課大道之行也，看看課文 向我們介紹了什么？與桃花源 記有什么相同之處？1、引起學(xué)生對(duì)舊知 識(shí)的回憶，同時(shí)能 更好地學(xué)習(xí)新課 文。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。檢查預(yù)習(xí) 情況1、已預(yù)習(xí) 生字詞。2、初步熟讀 課文。1、用多媒體出示相關(guān)的字詞，讓 學(xué)生自行解決；2、老師提示較難掌握的字詞， 如：與、矜、惡等。出示需要 掌握的生 字詞。疏通生字詞，對(duì)課 文有一個(gè)初步的 理解。簡(jiǎn)單介紹禮記介紹搜集到 關(guān)于孔子和禮記的 有關(guān)知識(shí)。教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并出示已歸納的 孔子和禮記的知識(shí)。出示整理 好的相關(guān) 知識(shí)。了解禮記，掌 握基本的文學(xué)知 識(shí)。

4、聽課文錄 音認(rèn)真聽，聽 清音準(zhǔn)和節(jié) 奏。播放錄音，一起欣賞。一邊播放 錄音，一邊 播放相應(yīng) 的圖片.聽清音準(zhǔn)和節(jié)奏， 使讀時(shí)更有節(jié)奏 和感情。學(xué)生朗讀 課文學(xué)生朗讀課 文注意認(rèn)真聽，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò) 的地方。提高朗讀水平具體指導(dǎo) 朗讀邊聽老師指 導(dǎo)邊進(jìn)行練 習(xí)。教師分層指導(dǎo)朗讀。第一層：首句“大道之行也”用 提頓語(yǔ)氣讀，表明以下三句即“大 道”的內(nèi)涵；“天下”三句當(dāng)用分 列語(yǔ)氣讀。第二層：本層全用排偶句式，共 有四組，應(yīng)讀出層次感。有些字 有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨(dú)” 中的“人” “使老有所終"中 的“使”，這些字后均當(dāng)作一頓。 最后一組談“貨” “力”觀念，此 兩字后亦當(dāng)作一頓。讀至

5、“不必 為己”，要作稍長(zhǎng)停頓，收住這一 層文字。（老師邊講邊示范）利用媒體 播放錄 音。提高朗讀水平， 加深對(duì)課文的理 解。理解重點(diǎn) 詞語(yǔ)學(xué)生結(jié)合預(yù) 習(xí)時(shí)己所掌 握詞語(yǔ)，互 相進(jìn)行交 流、補(bǔ)充； 提出難理解 的字詞。自由朗讀課文，掌握以下下 文言詩(shī)詞，疏通文義：a.大道之行：b.選賢與能： c.講信修睦 d.故人不獨(dú)親 其親e.矜g.男有分h. 貨惡其棄于地也.i. 不必藏于己j謀閉而不興 k.盜竊亂賊二不作l. 故外戶而不閉 用媒體出 示要掌握 的詞語(yǔ)。準(zhǔn)確，理解詞語(yǔ)。小組合 作、自主 探究理解 翻譯。學(xué)生結(jié)合預(yù) 習(xí)所掌握的 內(nèi)容，互相 進(jìn)行交流、 補(bǔ)充。逐句讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，結(jié)合自己 預(yù)習(xí)時(shí)

6、所做的翻譯進(jìn)行對(duì)照，老 師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議和小結(jié)。展示圖 片。理解文言文的句 子的正確翻譯。細(xì)讀課 文，探究 討論：以小組的形 式進(jìn)行討 論、探究。思考：1、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì) 的思想意義？2、“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的“世 外桃源”有無(wú)相似點(diǎn)？3、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì) 的思想意義？出示問題培養(yǎng)學(xué)生的分析、 理解能力，拓展學(xué) 生的思維。討論：根據(jù)預(yù)先收 集的相關(guān)材 料，與同小 組的同學(xué)交 流，總結(jié)歸 納。在如今的社會(huì)里，“大同”的社 會(huì)理想還有體現(xiàn)嗎？如果有，請(qǐng)舉 出一些實(shí)例？(建有敬老院或養(yǎng)老 院、兒童福利院，設(shè)立養(yǎng)老金、失 業(yè)保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)、 殘聯(lián)、以及我們?nèi)伺c人之間的互相 幫助的事情等)出示問題培養(yǎng)學(xué)生收集材 料的能力，引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注社會(huì)的熱 點(diǎn)問題。自由朗讀 課文，試 著抓住重 點(diǎn)詞句背 誦。學(xué)生抓住多 媒體出示的 一些提示性 的詞語(yǔ)進(jìn)行 朗讀背誦。老師巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生作適當(dāng) 的指導(dǎo)。培養(yǎng)背誦能力教師總結(jié)先讓學(xué)生根 據(jù)自己的理 解進(jìn)行總 結(jié)，并讓學(xué) 生把自己的 看法大膽說 出。教師歸納總結(jié)：盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí) 的社會(huì)條件下不可能成為現(xiàn) 實(shí)，但它卻成為我國(guó)社會(huì)思想 史上的一份寶貴財(cái)富，兩千多 年來(lái)一直成為許多思想家和 改革家所追求的理想“桃源”。 其思想意義極為深遠(yuǎn)。出示總結(jié) 歸納的內(nèi) 容。培養(yǎng)歸納總結(jié)的 能力。作業(yè)：按老師