鄂教版語文三年級上冊《夏天和冬天》教案設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鄂教版語文三年級上冊夏天和冬天教案設(shè)計 通過學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。以下是為大家分享的鄂教版語文三年級上冊夏天和冬天教案設(shè)計，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽! 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會8個字，會認(rèn)6個字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)會本課生字詞，能有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、認(rèn)識夏天、冬天特征，從心底感受

2、自然的美好。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、課件演示，形象感知。 （出示四季景象）教師同學(xué)們，一年有四個季節(jié)。 你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著到課文中去感受兩個季節(jié)的不同情趣吧！ 2、板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。 2、學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語。 3、檢查自讀情況。 同桌或小組互讀互評。 注意讀準(zhǔn)詞語：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗 指名讀，要求把課文讀通順，讀流利

3、。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么？ 4、全班評讀井交流感受。 教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧！ 三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn) （一）學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 1、自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱？是怎樣體會出來的，（教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片） 2、讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。 cai課件出示句子，讀一讀： “太陽像一個大火球?！?“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚

4、該不會煮熟了吧！ 引導(dǎo)想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學(xué)聽。 全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的，（理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等） 教師小結(jié)：把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。 3、聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說：同學(xué)們。平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下、都是什么樣的呢？請學(xué)著再說幾句。（如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。） 4、引導(dǎo)體驗，練習(xí)朗讀。 天氣這么熱、如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游、你有什么想法？（擔(dān)心）我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢？（學(xué)生練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀） 正在

5、我們擔(dān)心時，蜻蜒低飛、向我們報告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來讀蜻蜓的話呢？（指名讀，學(xué)生評讀） 5、齊讀1、2自然段。 （二）學(xué)習(xí)課文3、4自然段。 1、指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時的哪些景象， 2、山示課件（雷雨景象），聽雨聲錄音、想象人們的心情。 3、比較句子 大雨嘩嘩地下。 嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。 學(xué)生交流；哪句說明雨更大？你從“快活”中體會到什么？ 指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時的心情呢？ 4、學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。 （三）學(xué)習(xí)59自然段。 1、教師有感情地朗讀5-7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同？ 根據(jù)學(xué)生描述

6、，cai依次出示5、6、7自然段的句子， （學(xué)生齊讀5-7自然段） 2、小組討淪，完成表格填寫。 景物 雨前 雨后 天上 柳葉、小花 湖水 小魚、青蛙 3、引導(dǎo)想象：結(jié)合平時你的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象？ 4、激情引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。 當(dāng)你雨后出門散步時，看到重新煥發(fā)光彩的花草時，我們不禁要說學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。 當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時、我們不禁又要說學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。 5、雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么？ 教師

7、小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。（學(xué)生齊讀第9自然段） 四、朗讀回味，表現(xiàn)情感 1、有感情地朗讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。 2、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評點(diǎn)。x k b 1 . c o m 五、習(xí)寫生字，交流學(xué)法 1、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家？ 2、練寫生字，當(dāng)堂展評。 六、課后拓展 根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，畫一畫夏天的景物；搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。 第二

8、課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、學(xué)生齊背誦短文夏。 2、指名讀冬。上節(jié)課，我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點(diǎn)，想想，自己印象最深的景象是什么。 二、細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn) （一）學(xué)習(xí)第1自然段。 1、自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷？是怎么體會出來的？ 2、填空練習(xí)。cai出示句子：小雪花給（），（）暖暖的。 想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象？ 讀句子，體會這樣寫的好處。 教師隨機(jī)指導(dǎo)：擬人的寫法、使句子更為形象生動，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。 （二）學(xué)習(xí)：2一6自然段。 1、自由讀26自然段，思考：是怎樣寫北風(fēng)的？ 2、討論：從哪里看出北風(fēng)“淘氣”？聯(lián)

9、系生活想想“吹口哨”是什么意思？ 3、聽音響（北風(fēng)的呼嘯聲），聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。 4、再讀思考：冬天，北風(fēng)凜冽，寒風(fēng)刺骨。但在筆下、北風(fēng)卻是“淘氣的”，“吹著口哨”、“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。這是為什么？表達(dá)了怎樣的情懷？ 5、品讀練習(xí)：你覺得這一部分哪一段格外有趣？該怎么讀？（教師尊重孩子獨(dú)特體驗，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)） （三）學(xué)習(xí)第7、日自然段。 1、指名讀7、8自然段，說說：小麥苗做了什么美夢？ 2、練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀，（教師領(lǐng)讀每句話的前半句；學(xué)生齊讀每句話后半句） 3、引導(dǎo)想象，拓展思維：小麥苗還可能會夢見什么？ 三、朗讀回味，表現(xiàn)情感 1、朗讀冬全文，并練習(xí)背誦。 2、同桌交流冬天的景色特點(diǎn)。 四、整體回顧，歸納全文 1、指名讀全文。 2、說說夏