大學(xué)正式團體積極情感培養(yǎng)探究

1、大學(xué)正式團體積極情感培養(yǎng)探究【摘要】正式團體是大學(xué)里重要的組織，對正式團體的積 極情感的培養(yǎng)是正式團體發(fā)展的有力保證。大學(xué)里正式團體 主要包括班級和宿舍，本文就從班級積極情感及宿舍積極情 感兩個方面進行探究?！娟P(guān)鍵詞】正式團體；積極情感；凝聚力；人際關(guān)系一、相關(guān)概念的界定正式團體：是指為了實現(xiàn)組織的目標(biāo)，遵循有關(guān)的制度、 章程建立的組織。正式組團體明確規(guī)定組織成員之間的職責(zé) 范圍和相關(guān)關(guān)系，其組織制度和規(guī)范、規(guī)則對組織成員具有 權(quán)威的約束力。這里主要指班級和宿舍兩大塊。情感：心理學(xué)大辭典中認(rèn)為："情感是人對客觀事 物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗”。積極情感：個體需要得到滿足時產(chǎn)

2、生的伴有愉悅感受的 情感，強調(diào)的是人的愉快或良好的心理狀態(tài)，是構(gòu)成主觀幸 福感的重要要素和實質(zhì)內(nèi)容。二、正式團體中培養(yǎng)積極情感的重要性積極情感在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中可以說是一種的動力源 泉。積極情感可以促使學(xué)生產(chǎn)生積極的熱情，進而主動去學(xué) 習(xí)，提高上課的效率，學(xué)生可以更好的理解課堂的知識，思 維也活躍起來，提高學(xué)習(xí)的速度，從而取得好的成績，產(chǎn)生 正確積極的學(xué)習(xí)動機。第一，發(fā)揮積極情感的作用有利于增強個體對團體的認(rèn) 同感，有利于班集體樹立明確積極的共同目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)是號召班集體成員凝聚力形成的一面 旗幟。沒有了目標(biāo)，就沒有了全班學(xué)生奮斗的方向和動力。 積極情感的培養(yǎng)，有利于增強班集體中個體對團

3、體的認(rèn)同 感，有利于個體在團體中體會到歸屬感，使個體形成任何情 況下以大局為重，“班興我榮，班衰我恥”的意識，有利于 班集體確立積極的共同目標(biāo)。第二，發(fā)揮積極情感作用能夠使學(xué)生形成強烈的學(xué)習(xí)動 機，有效促進班級后進生群體的快速轉(zhuǎn)化，營造良好的學(xué)習(xí) 氛圍。情感具有強大的動力功能。事實表明，對于絕大多數(shù)的 學(xué)生來說，影響其學(xué)習(xí)成果與成才的最關(guān)鍵的因素，并不是 智力，而是非智力因素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)具有積極的情感， 喜歡學(xué)習(xí)，就為他們學(xué)好功課和開發(fā)潛能開了個好頭，因為 它能促進和形成學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。第三，發(fā)揮積極情感作用有利于班級中的和諧人際交 往，有利于形成融洽的人際關(guān)系。大學(xué)生的情緒年齡正處于

4、未成年人與成年人的轉(zhuǎn)變階 段，在情緒狀態(tài)上反映著兩種情緒并存的特點。大學(xué)生的情 緒還表現(xiàn)在情緒體驗上特別強烈和富有激情，對任何事都比較敏感，有時一旦情緒爆發(fā)，自己則難以控制，甚至表現(xiàn)為一定的盲目狂熱和沖動。積極情感有利于抑制沖動、暴躁等不良情感。在人際交往過程中起到潤滑劑的作用，有利于班 集體形成融洽的人際關(guān)系。三、提升凝聚力，打造班級積極情感凝聚力是指群體成員之間為實現(xiàn)群體活動目標(biāo)而實施 團結(jié)協(xié)作的程度。群體的凝聚力是個性心理特征中的統(tǒng)一相 應(yīng)的整體配合效能、歸屬心理在意志過程中的"共同責(zé)任利 益意識”的作用下而形成的一種士氣狀態(tài)。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要園地，一個積極進取全面發(fā)

5、展的班集體，對每一位班級成員的個體發(fā)展起到巨大的潛 移默化和激勵的作用，而要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)班 級積極情感，關(guān)鍵是靠班級強大的凝聚力。班級凝聚力是班 級文化的深層內(nèi)核，它是一種吸引力、向心力、親和力，更 是一種推進班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一 個班級的生機與活力。著名教育改革家魏書生曾這樣說過： “班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、 幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離 開這個家庭，走向社會。"的確，一個班級體，就像一個大 家庭，對每一個成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。因此，如何促使班級成員團結(jié)互助，增強班級凝聚力,提升班級積

6、極情感，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：用愛和信任支持班級凝聚力；用共同的目標(biāo)引導(dǎo)班級凝聚力；用 科學(xué)的班干部管理方式構(gòu)筑班級凝聚力；用班級的聲譽、榮 譽激勵班級凝聚力；用豐富多彩的活動營造班級凝聚力；用 民主、寬松的班級環(huán)境生成班級凝聚力。四、疏通人際關(guān)系，塑造宿舍積極情感寢室可以說是大學(xué)期間學(xué)生逗留時間最長的地方，寢室 是同學(xué)們的第二個家，是同學(xué)們的溫馨小屋。宿舍中各成員 之前的人際關(guān)系的好壞，直接關(guān)系著宿舍成員之間情感的建 立。如何形成宿舍中良好的人際交往關(guān)系，塑造宿舍的積極 情感呢？第一，宿舍成員之間的積極溝通和交流，第二，注 意人際交往的原則，遵循8個黃金定律，把握人際交往的技巧；第三

7、,改變不和群性格和妥善消除誤會、摩擦。（一）宿舍成員之間的溝通和交流可以說同一件事或物，不同的人有不同的理解，看到什么取決于注意什么，聽到什么取決于想聽什么，每個人都有 不同的成長經(jīng)歷和生活環(huán)境，不要強求別人和自己的看法相 同，換一個角度，看到的也許就是另一種風(fēng)景。因此，在宿 舍這個小家庭中，宿舍成員之間要學(xué)會溝通交流，因為你所 表達的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別 人想表達的。人際溝通是一個雙向的過程，溝通并不是一件 簡單的事情，溝通需要雙方要不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才 能達到溝通的最佳效果。（二）注意人際交往原則，把握人際交往的技巧在人際交往的原則過程中，我們要學(xué)會遵循以下

8、一些原 則：第一，擇善原則：在擇友的時候，一定要有所選擇地進 行；第二，調(diào)衡原則：即協(xié)調(diào)平衡各種關(guān)系，使之不相互沖 突與干擾；第三，真誠原則：在人際交往的過程中，一定要 以誠相待；第五，理解原則：即彼此之間要設(shè)身處地、互相 同情和諒解；第六，守信原則：交往過程要講求信用、遵守 諾言；第七：相容原則。即寬宏大量、心胸寬廣、不計小過、 容人之短；第八，適度原則：行為要得體，合乎分寸，恰到 好處。把握人際交往的技巧體現(xiàn)在：第一，注意外表形象：良 好的形象會給我們帶來更多的機會；第二，以誠相交：你的 態(tài)度如何，別人總會感覺得到；第三，積極主動交往：要讓 別人喜歡自己，首先要對別人感興趣；第四，適當(dāng)贊美

9、別人: 適度自然的贊美更容易讓別人對我們產(chǎn)生好感；第五，學(xué)會 換位思考：用別人的眼睛看待世界；第六，樹立開放態(tài)度： 要了解別人，先要讓別人了解自己；第七，容忍不同的觀點: 不要強加自己的意愿于別人；第八，傾聽與反饋：傾聽與反 饋是表達對別人尊重的重要信號。（三）改變不和群性格、妥善消除同學(xué)之間的爭吵、誤 會和摩擦在宿舍這樣一個小集體中，每個人都會有自己的性格， 有些同學(xué)可能很有個性，會有一些不合群的行為，那么，怎 樣改變不和群的性格呢，我認(rèn)為可以從以下幾個方面去改 變：第一，學(xué)會關(guān)心別人：不要一味地以自我為中心；第二, 學(xué)會正確評價自己：別把自己估計得太高，也不要估計得太 低；第三，保持人格的

10、完整性：無論做什么都要保持我們獨 立的人格；第四，學(xué)會和別人交換意見：學(xué)會換位思考，多 作自我批評。大學(xué)四年相處在一個屋檐下，難免會發(fā)生爭吵，產(chǎn)生一 些摩擦，誤會，那么，怎樣如何對待與同學(xué)之間的爭吵，消 除摩擦和誤會呢?在對待與同學(xué)之間的爭吵時：第一，適時沉默：在導(dǎo)火索已被對方點燃時你不防冷靜下來，保持沉默；第二，及時 修正：錯了就是錯了，不要明知錯了還強詞奪理；第三，克 制情感：不要對朋友做一些不禮貌的動作；第四，以事論事: 不要隨意進行人身攻擊。第五，不得無禮：如果你和朋友已 經(jīng)發(fā)生矛盾，千萬要理智，不要在沖動時做出不理智的行為;第六，運用幽默：如果能在對方火氣初升時，以幽默、詼諧 的言語或行為來改變當(dāng)時緊張的氣氛，不失為一種明智的做 法；第七，走為上策：不防采取”三十六計，走為上策“的 辦法，等對方冷靜下來后，雙方再交換意見和看法。消除摩擦和誤會的方法主要體現(xiàn)在：第一，心地坦然: 如果感到自己受了莫大冤屈后便四處辯白，則可能不但得不 到同情，反而有可能會讓人家看笑話；第二，氣