魚游到了紙上_8

1、word文檔下載后（可任意編輯） 魚游到了紙上 魚游到了紙上 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年專心致志，忘我學(xué)習(xí)的 精神。 2、學(xué)會生字新詞，著重理解"賞心悅目'"唯一'"一 絲不茍'等詞。 3、學(xué)習(xí)留心觀察周圍事物，多看、多聽、多問、勤 動筆積累材料的做法。 4、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)課文中聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。 理解"'和魚"游到了我的心里'的意思及兩者之間的關(guān)系。 課文掛圖； 生字詞卡片。 第一課時 一、啟 1、師生共同讀課題。啟發(fā)激趣：魚在什么地方游？魚怎么會游到紙上？魚游到紙上又究竟

2、是怎么一個故事？ 2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。 3、明確自學(xué)程序與方法及本課時學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、讀練一自學(xué)程序與方法一、二 學(xué)生用掌握的整體理解課文的方法并按自學(xué)程序與方法的第一、二條自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。 三、知一 1、學(xué)生分段讀課文，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。 2、學(xué)生匯報生字掌握情況 3、學(xué)生匯報分段，歸納段意情況，教師點拔訂正。 4、學(xué)生匯報通過初讀課文，了解課文講"我'在西湖玉泉遇到一個聾啞青年、勤奮、專注畫魚的故事。 四、讀練二自學(xué)程序方法三（學(xué)習(xí)第一段） 1、學(xué)法提示：（1）課文寫"我'喜歡花港更喜歡玉泉的原因是什么？（2）為什么要定這一自然段？（3）完成旁批中

3、的問題。（4）有感情地朗讀課文。 2、學(xué)生自讀，教師個別輔導(dǎo)。 五、知二 1、學(xué)生讀第一段后述說。這一段講"我'常到西湖玉泉觀魚。"我'更喜歡玉泉，是因為在玉泉觀魚"池清澈見底'、"魚兒自由自在地游來游去'，看了心情舒暢。寫這一段這下文起了鋪墊作用。 2、理解旁批中的問題。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。 六、練知 1、學(xué)生完成課后練習(xí)題。 2、學(xué)生自檢、教師點拔訂正。 七、結(jié) 學(xué)生質(zhì)疑。明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 第二課時 一、啟 上節(jié)劉課我們整體理解了課文，學(xué)了課文的第一段。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，按自學(xué)程序與方法的三、四、五條

4、完成學(xué)習(xí)目標中的一、三、四點。學(xué)生齊讀本課時的學(xué)習(xí)目標。 二、讀練一自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段） 1、學(xué)生常規(guī)性讀課文。 2、完成旁批中的問題。 學(xué)生讀、想、說、寫，教師重點輔導(dǎo)后勁生。 三、知一 1、學(xué)生讀第二段后述說。 2、學(xué)生讀描寫青年外貌的句子。 3、有感情地朗讀本段。 四、讀練二自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)三、四段） 1、學(xué)法提示：（1）聯(lián)系第二段想想從哪幾個方面寫出青年愛魚愛到忘我的程度，這從中可看出青年的什么品質(zhì)？（2）完成旁批中的問題。（3）有感情地朗讀課文。 2、學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo)。 五、知二 1、學(xué)生讀第三段后述說： 因為那位青年式筆細描，一絲不茍地畫金魚的每個部位

5、，像姑娘繡花的捭細致；有時揮筆速寫，很快畫出金魚的動態(tài)，金魚仿佛活的一樣，游動起來。這說明青年畫的金鮭十分生動形象。所以小姑娘說"金魚游到了他的紙上來了！' 2、學(xué)生述說： 通過三個方面寫出了青年愛魚愛到忘我的程度：（1）從他的動作、神態(tài)。（2）對大家的議論，他沒有任何反應(yīng)。（3）講看魚、畫魚十分投入。 師點拔：我們要學(xué)習(xí)青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色。 3、從"他不說一句話'和"胸前的廠徽上'看出他是個聾啞青年。 4、"魚游到心里'是指對金魚非常熟悉，頭腦中形成了金魚準確、生動的形象。一個先字點明了游到紙上和游到心里的兩者之間的關(guān)系：要把魚畫得像、畫得活，必須先反復(fù)觀察，使頭腦中金魚的形象鮮明、生動。魚游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚游到心里是游到紙上的前提和原因。 5、學(xué)生說從中受到的啟發(fā)，教師總結(jié)。 6、指導(dǎo)有感情地朗讀。 六、練知 學(xué)生做習(xí)題三、四、五，教師巡視輔導(dǎo)。 1、學(xué)生談學(xué)習(xí)體會。 2、教師小結(jié)： 這篇課文以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界和我以過位青年的逐步認識為線索，表現(xiàn)了這位聾啞青年專注、勤奮的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了留心周圍的事物，并運用聽、問的方式進行觀察，有了見聞的感受及時記下來，這是我們積累材料的方法。 七、結(jié) 1、學(xué)生自