大連市小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)意見

1、大連市小學(xué)語文寫字教學(xué)指導(dǎo)意見（討論稿）小學(xué)語文寫字教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。為深化小學(xué)語文寫字教學(xué)改革，根據(jù) 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿），結(jié)合我市小學(xué)寫字教學(xué)的實際，特制定大連市 小學(xué)語文寫字教學(xué)指導(dǎo)意見（討論稿）,供基層學(xué)校、教師參照執(zhí)行。一、指導(dǎo)思想以國家屮長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）和第四次全國教育工作會議精神 為指針，以推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，充分認(rèn)識寫字教學(xué)在學(xué)生終身發(fā)展 中的基礎(chǔ)性作用和意義。寫字教學(xué)應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以學(xué)生發(fā)展為木的教育理念，關(guān)注 并力爭滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，促進學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展。寫字教學(xué)要確

2、立課程意識，以落實全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）冇關(guān)小學(xué)寫 字的各項要求為目標(biāo)，采取切實有效的措施，不斷提高教師寫字教學(xué)的水平?；鶎訉W(xué)校要把寫字教學(xué)擺在應(yīng)有的重要位置。培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和技能要貫穿整個小學(xué) 語文教學(xué)的全過程，使寫字教學(xué)真正成為語文素質(zhì)教育的一個強冇力的支撐點，以推動我市小 學(xué)語文教學(xué)改革向縱深發(fā)展。二、教學(xué)口標(biāo)1、小學(xué)寫字教學(xué)總目標(biāo)全制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）課程總目標(biāo)中有關(guān)寫字的目標(biāo)是“能止確工 整地書寫漢字，并有一定的速度”。2、小學(xué)寫字教學(xué)各學(xué)段具體目標(biāo)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）在寫字方面，對小學(xué)各個學(xué)段都有明確耍求。第一學(xué)段（1-2年級）：會寫8

3、00-1000個常用漢字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部 首，能按筆順規(guī)則用碩筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢 和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段（3-4年級）:累計會寫常用漢字2000個左右。能使用硬筆熟練地書寫正楷字， 做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼。第三學(xué)段（5-6年級）:累計會寫常用漢字2500個左右。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一 定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫小去體會漢字的優(yōu)美。三、教學(xué)原則1、目標(biāo)性原則寫字教學(xué)應(yīng)根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）對不同年段的寫字要求，按 照學(xué)生生理心理特征、認(rèn)知特點和寫字規(guī)律確定教學(xué)口

4、標(biāo)，循序漸進地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活 動，避免任何拔高或降低的做法。2、有效性原則在寫字教學(xué)屮，教師應(yīng)針對教學(xué)的重點難點和學(xué)生寫字的實際問題，進行正確示范、準(zhǔn)確 講解和冇效點撥。教師應(yīng)采取靈活多樣的教淫方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，調(diào)動其主 動寫字的積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。3、主動性原則學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)屮應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生 有充分的時間自己去觀察、實踐，把字寫對寫好。教師對學(xué)生寫字的示范指導(dǎo)應(yīng)隨著學(xué)生寫字 能力的不斷提升逐步減少。4、科學(xué)性原則寫字是一種手腦并用的技能。耍達(dá)到“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”，須按照 不同學(xué)段學(xué)生的

5、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點，科學(xué)系統(tǒng)地開展寫字技能訓(xùn)練。寫字技能訓(xùn)練要適度有 效。四、教學(xué)策略1、興趣引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）在小學(xué)寫字的階段目標(biāo)屮，把學(xué)習(xí)漢字的興 趣和培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣放在首位。在寫字教學(xué)中，教師要通過多種多樣的方法途徑培養(yǎng)學(xué)生 寫字的興趣，同時要注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，其屮包括正確的寫字姿勢，寫字的規(guī)范意 識，認(rèn)真寫字的態(tài)度。2、復(fù)習(xí)靈活，卬象深刻學(xué)生把字寫對寫好需要多種感官的協(xié)調(diào)參與。在寫字教學(xué)屮，教師要重視學(xué)生寫字的“第 一印彖”，要注意引導(dǎo)學(xué)生在寫字實踐屮口、耳、目、心、手并用，使學(xué)生對所學(xué)漢字的筆順、 筆畫及間架結(jié)構(gòu)記憶深刻。寫字是一種技能，

6、必須通過強化訓(xùn)練，才能形成能力和技能。在學(xué)生學(xué)寫后，教師要注意 幫助學(xué)生鞏同復(fù)習(xí)以強化記憶。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀寫過程屮進行積極的鞏同，而不要采取一 個字寫幾十遍的消極鞏固。3、研究問題，及時反饋教師在課前對學(xué)生寫字時可能出現(xiàn)的帶有普遍性的問題耍有所預(yù)測，以便在教學(xué)中能夠?qū)?此加以簡明扼要有效提示，給學(xué)生留下深刻印象。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過程屮，教師要注意觀察, 對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。教師的反饋應(yīng)該具體明確，以便于學(xué)生知曉如何改進。4、識寫有序，學(xué)用結(jié)合小國漢字音同音近字多，而且又有一字（詞）多音多義的特點，漢字的復(fù)雜性決定了其學(xué) 習(xí)的難度。教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境屮去學(xué)習(xí)寫字，

7、加強字詞句的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生在 用中鞏固學(xué)習(xí)成杲，在用中滿足白己的交際需要，在運用寫字的過程中不斷提高寫字的能力和 技能。寫字教學(xué)的口的不僅要教會學(xué)生會寫，而且要引導(dǎo)學(xué)生會用。五、教學(xué)建議1、小學(xué)各學(xué)段的語文教學(xué)都耍重視寫字教學(xué)小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，而寫字是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo) 準(zhǔn)對小學(xué)不同學(xué)段的寫字都冇明確要求，小學(xué)各學(xué)段的教學(xué)都負(fù)冇指導(dǎo)學(xué)生把字寫對寫好的 責(zé)任。語文教師要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時予以指導(dǎo)糾止。 在語文作業(yè)和考試書寫方面，教師應(yīng)要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要 干凈，真正做到“捉筆就是練字時”。對書寫潦草的

8、，要采取措施，及時糾正，使學(xué)生的書寫 時時處處受到重視。2、寫字教學(xué)要把保護和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣放在重要位置寫字教學(xué)要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要認(rèn)真深入地研究漢字形體特征和結(jié)構(gòu)規(guī)律，研 究學(xué)生寫字特點和積極性學(xué)習(xí)心理，采取多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的寫字姿勢、習(xí)慣和書寫的 規(guī)范，以及能否正確、有速度地書寫，注意糾正學(xué)生寫錯別字的現(xiàn)象，幫助和激勵學(xué)生主動識 字、寫字，激活學(xué)生寫字的興趣。3、寫字要保證教學(xué)時間，讓學(xué)生有充分時間來完成寫字的任務(wù)寫字是1-2年級的教學(xué)重點，小學(xué)階段要求會寫2500常用漢字小有40%要在這個學(xué)段完成。 建議1-2年級寫字的教學(xué)時間占語文教學(xué)課時的二分之一左右，使學(xué)生冇充

9、分的時間完成寫字 任務(wù)，打好夯實寫字的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)段的寫字任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，建議3-4年級寫字的教學(xué)時間占語文教學(xué)課時的 三分之一左右，5-6年級寫字的教學(xué)時間占語文教學(xué)課時的四分之一左右，使寫字在第二、三 段成為語文教學(xué)不可缺少的有機組成部分，而不是一種可有可無的點綴。4、寫字教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握不同學(xué)段的訓(xùn)練重點第一學(xué)段的寫字教學(xué)要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生特別是一年級小學(xué)生把一 類生字寫對寫好，指導(dǎo)學(xué)生能夠依據(jù)漢字的形旁、聲旁、部首構(gòu)件初步了解所學(xué)漢字讀咅和意 義類別，掌握漢字常用的偏旁部首，止確的書寫和運用漢字。教師應(yīng)在學(xué)生掌握漢字的基本筆 畫、筆順方面加強示范指導(dǎo)，使學(xué)生寫字

10、符合規(guī)范。教師要科學(xué)有效指導(dǎo)學(xué)生注意漢字的間架 結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過觀察和慕仿教師的示范、教材的范字認(rèn)真把字寫好，并從屮養(yǎng)成注意觀察的 良好寫字習(xí)慣第二學(xué)段的寫字教學(xué)應(yīng)注重幫助學(xué)生打好鋼筆字的基礎(chǔ)。教師要充分利用學(xué)生已有的寫字 能力，引導(dǎo)他們掌握更多的常用字偏旁部首，注意對形近字和同音字的區(qū)分，以減少錯別字的 產(chǎn)生。教師要繼續(xù)要求學(xué)生把字寫好，并在寫好字的前提下，加快寫字速度，以達(dá)到“熟練書 寫正楷字”的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)。第二學(xué)段的毛筆字教學(xué)可安排在每周一次的寫字課上。學(xué)生寫毛筆字可分為描、慕、臨三 個階段。一般的順序是：三年級上學(xué)期描紅，下學(xué)期仿影，四年級上學(xué)期邊摹寫便臨帖，下學(xué) 期正式臨摹。第三段的寫

11、字教學(xué)要注重學(xué)生寫字的正確工整迅捷。在寫字教學(xué)和寫作教學(xué)屮，教師要把 預(yù)防和糾止錯別字放在重耍位置。為保證學(xué)生把字寫得又好又快，教師應(yīng)把練字的重點放在練 熟手寫體楷書，并鼓勵學(xué)生練習(xí)行楷，但一定要按規(guī)矩照字帖練字。5、教學(xué)方法要多樣化在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容，不同學(xué)段的學(xué)生特點以及班級不同學(xué)生的具 體情況，靈活運用不同的教學(xué)方式方法，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相 應(yīng)要求。教師可以通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的 興趣，增強習(xí)字的成功感。6、老師要做學(xué)生寫字的表率語文教師應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫（包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字）成

12、為學(xué)生 寫字的表率。目前很多學(xué)校重視抓好教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓(xùn)練，這一做法值得 提倡。只有教師能寫一手好字，才能有效指導(dǎo)學(xué)生寫字，才能給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默 化屮促進學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。7、規(guī)范書寫工具使用寫字教學(xué)要規(guī)范書寫工具的使用。第一學(xué)段學(xué)生使用鉛筆進行書寫時,應(yīng)使用hb木殼鉛筆, 嚴(yán)格杜絕使用自動鉛筆。第二、三學(xué)段學(xué)生用鋼筆進行書寫時，要嚴(yán)格杜絕使用圓珠筆和屮性 筆。小學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，要引導(dǎo)學(xué)生逐步減少使用修止液，使學(xué)生養(yǎng)成良好的 寫字習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。第一學(xué)段學(xué)生的語文書寫作業(yè)建議全部使用田字課木，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的初始階段

13、 打好寫字的基礎(chǔ)。第二學(xué)段學(xué)生的語文寫字作業(yè)建議繼續(xù)使用田字格本以鞏固第一學(xué)段取得的 寫字成果。8、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量作業(yè)量過大嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律，不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且導(dǎo)致學(xué)生重答案輕書寫， 不利于學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。要搞好各學(xué)科z間的相互協(xié)調(diào)，實行不同學(xué)科家庭作業(yè)間隔布置, 避免造成學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和書寫壓力。六、評價建議寫字教洋評價目的是檢驗教學(xué)效果，獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 促進學(xué)生的發(fā)展，提高寫字教學(xué)效率。1、寫字教學(xué)評價原則目標(biāo)性原則。寫字教學(xué)評價要冇利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣，冇利于捉高學(xué)生寫字的基本技 能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的

14、尊重與熱愛。整體性原則。寫字教學(xué)評價應(yīng)突出評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀幾方而考察學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的狀況，并以此作為評價教師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。過程性原則。寫字教學(xué)評價應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，但應(yīng)加強形成性評價。 教師的書寫及課堂板書學(xué)生平時寫字的姿勢與習(xí)慣，學(xué)生日常書寫的正確、端正、整潔等應(yīng)納 入課堂教學(xué)評議的范圍。2、分學(xué)段確定寫字教學(xué)評價內(nèi)容對小學(xué)低年級的寫字評價，要特別關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對 漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對小學(xué)高年級的書寫評價，除關(guān)注上述基木要求外，還要注意學(xué)生書寫的速度，尊重他們 的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做 法來懲罰學(xué)生。3、改革教學(xué)評價方法。寫字教學(xué)評價包括形成性和終結(jié)性評價，以形成性評價為主。評價的途徑和方式應(yīng)是多樣 的，應(yīng)采取積極的多元性、發(fā)展性評價，如書法作業(yè)與作品展示評價、多次批改評價、縱向比 較與橫向比較評價、自我評價與同伴評價等等，以鼓勵和保護學(xué)生寫字的積極性為準(zhǔn)。評價可分為定性和定量。定性評價以書面評語和口頭評語為主；定量評價可采用五分