如何實現(xiàn)更高質量的高職院校職業(yè)指導

1、如何實現(xiàn)更高質量的高職院校職業(yè)指導【摘 要】隨著我國大學生數(shù)量不斷的增加，求職者日益增多，求職 者在就業(yè)指導中出現(xiàn)的問題也越來越突出。高職院校職業(yè)指導的重點就是 為畢業(yè)生和用人單位搭建就業(yè)橋梁，幫助學生實現(xiàn)優(yōu)質就業(yè)，同時，也是 為用人單位塑造高水平人才。我國的高職院校的職業(yè)指導工作缺乏指導制 度和方法。有必要對高職院校職業(yè)指導人員進行培訓和對就業(yè)學生進行職 業(yè)指導，幫助他們解決在就業(yè)屮出現(xiàn)的問題?！娟P鍵詞】高質量高職院校職業(yè)指導解決對策近幾年來，我國的高校學生越來越多，給求職者增加了很大的競爭力。 現(xiàn)今社會是競爭的社會，求職者很難找到合適的用人單位，而用單位也很 難求得合適的人才，這種矛盾變得

2、日益突出，為此，高職院校應當更加重 視職業(yè)指導。我國高職院校在職業(yè)指導道路上已經積累了很多的實踐經 驗，也取得了很多的成就，但是在高職院校職高指導上扔存在很多的問題。 通過對用人單位進行問卷調查發(fā)現(xiàn)，他們對就業(yè)者的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力 很不滿意，可見，指導學生優(yōu)質就業(yè)，與幫助用人單位塑造高水平人才是 一項很艱巨的任務。一、高職院校缺乏實現(xiàn)高質量職業(yè)指導的表現(xiàn)我國高職院校一直以來都存在職業(yè)指導觀念不當，教師的整體素質低 下，缺乏行政化指導等問題。(-)就業(yè)生缺乏擇業(yè)觀與自信心現(xiàn)今很多的就業(yè)生缺乏職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，多數(shù)人對擇業(yè)的選擇都 不夠重視。有的認為，“擇業(yè)就是為了掙錢，工作干得不順心可辭了在

3、找, 家里有錢的則認為，自己的家庭環(huán)境好，不工作也一樣冇錢花”等等負面 的想法。通過對就業(yè)學生的問卷調查發(fā)現(xiàn)，人多數(shù)的學生對學習和就業(yè)都 持有盲目性，這些問題都與我們高校職業(yè)指導有著一定的關系。（二）行政化指導過于強烈，應當摻加柔性指導対大學生的職業(yè)指導應采取柔性指導，要根據實際情況，和客觀環(huán)境, 引導學生正確的對待職業(yè)態(tài)度。在我們的實際職業(yè)指導中，都是教導學牛 哪些是應該做的，哪些是不應該做的，這些條條框框對有些學生是有作用 的，但是不能以偏概全。有的可能逆反心理特強，甚至厭煩這樣的制度， 從而沒有起到良好的指導就業(yè)的效果。（三）高校的職業(yè)指導失去冃的性現(xiàn)在高校授課還是大課堂式，缺乏個性化的

4、分類指導，很多就業(yè)者由 于所學專業(yè)與去興趣愛好存在很大的差異，在找工作中失去信心。就我個 人在t作中了解到的，很多院校都缺少一對一的分類指導，這種大課堂式 授課存在著很多的弊端，嚴重影響高校職業(yè)指導的方向。（四）高職院校的整體指導教師的素質不高，嚴重影響就業(yè)指導我國高職院校教師的隊伍很多，從數(shù)量上看，基本滿足師資條件，但 是就質量而言，整體的專業(yè)水平落后，很多教師還處在剛起步的階段。有 些地方，輔導員還兼職指導員的現(xiàn)象存在，還有的指導員一直依靠多年的 指導經驗進行教學和就業(yè)指導，這些根本滿足不了當今社會的需要。這些 因素就造成我國的高職院校在就業(yè)指導上的質量普遍不高。二、高職院校就業(yè)指導質量難

5、以提高的原因分析（-）就業(yè)指導單一的追求就業(yè)率，而忽視就業(yè)質量很多高職教師認為，只要提高就業(yè)學生的就業(yè)率，就達到了就業(yè)指導 的日的，而忽視就業(yè)質量這個問題。對于高職教師的職業(yè)指導的目的就是 提高就業(yè)質量問題。就業(yè)質量的好壞主要體現(xiàn)在就業(yè)者的滿意度，就業(yè)的 薪資等。具多年的就業(yè)數(shù)據顯示，高職的就業(yè)率明顯比一二本的就業(yè)率高, 但其穩(wěn)定性，和就業(yè)薪資要比一二木的差些，這些都客觀的說明了高職的 就業(yè)質量低，缺乏正確的職業(yè)指導。（二）就業(yè)指導中對用人單位的考慮欠缺在就業(yè)現(xiàn)場，真正的主體只有兩部分，那就是就業(yè)人員與用人單位。 高職院校的就業(yè)指導以畢業(yè)學生能夠找到工作位己任，卻沒有對用人單位 的招聘職位考慮

6、，工作是否能適合學生，能否在其職位中發(fā)揮出他們的才 能是指導教師冇欠考慮。這種片面考慮就業(yè)者，而不考慮用人單位的想法 只會對學生的職業(yè)發(fā)展帶來影響。（三）高校職業(yè)指導形式單一，缺乏系統(tǒng)性指導我國高職院校的就業(yè)指導形式比較單一，常見的有專業(yè)招聘會、專業(yè) 講座、就業(yè)指導課等，其中，以職業(yè)指導為主。通過職業(yè)指導対學生進行 職業(yè)規(guī)劃和相關知識的灌輸對就業(yè)人員沒冇太大的意義。因為這些不能轉 化成為求職者的能力。職業(yè)指導缺乏的是系統(tǒng)性設計，主要體現(xiàn)在專門咨 詢和個性分類指導兩方面。所以說，要想提高職業(yè)指導質量，就要采取系 統(tǒng)性指導。三、實現(xiàn)更高質量高職院校的職業(yè)指導的實踐方法（一）強化教育基礎，培養(yǎng)學生職

7、業(yè)興趣強化基礎教育，是更高質量的高職院校職業(yè)指導的基礎工作。首先做 的是提高各院校的培訓力度，健全職業(yè)指導體系。其次，職業(yè)指導工作并 非單一指導教師，每個教師都耍發(fā)揮其指導作用，為學生做好職業(yè)發(fā)展的 規(guī)劃。指導教師應當關注學生的興趣愛好，興趣是最好的老師，指導教師 應當培養(yǎng)學生的興趣愛好，對學生要不斷加大知識擴展，幫助學生的職業(yè) 生涯的規(guī)劃。（-）加強與用人單位合作模式的多樣化學校要與用人單位緊密合作，為企業(yè)推薦興趣愛好匹配的學生到企業(yè) 去實習，或者校方在校園內可以多組織一些實踐活動，以增加他們的實踐 創(chuàng)新能力。學生在實習和實踐中會養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而為他們在就 業(yè)競爭中贏得一票。（三）為高校學生開展多元化指導首先，對高校學生進行劃分，按照興趣愛好或專業(yè)相似度進行分化， 并分別進行職業(yè)指導，但針對不同年級的學生指導內容不同，比如大三學 生，要一提升就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展為主。其次，建立職業(yè)指導咨詢室， 并定期開展相關的活動，以提高職業(yè)指導的效果。四、結束語總而言之，耍想實現(xiàn)更高質量的高職院校職業(yè)指導工作，就要解決好 當前存在的問題，并要大膽的探索和總結經驗，以更好的提高高職院校的 職業(yè)指導質量，進而為高職院校的健康和穩(wěn)定發(fā)展指明了道路。參考文獻:1張小建等創(chuàng)新職業(yè)指導一新理念m北京：