（選學(xué)課文）《筷子的傳說(shuō)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） （選學(xué)課文）筷子的傳說(shuō) 一.教學(xué)要求 1.知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的,知道世界上許多國(guó)家的人都喜歡用筷子吃飯,感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。 2.會(huì)正確地拼讀注音的字，能理解"傳說(shuō)、比賽、攪動(dòng)'等詞語(yǔ)的意思。 3.能運(yùn)用本單元學(xué)到的默讀方法邊讀邊思考，自己讀懂課文，并知道第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?4.找出有頓號(hào)的句子，初步了解頓號(hào)的用法，并試著將傳說(shuō)復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。 二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):筷子的由來(lái)和傳說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。 難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)筷子的由來(lái)。 三.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 初讀課文，了解課文的主要

2、內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。 教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入 新課 1.我們平時(shí)吃飯要用哪些餐具？板書(shū)：筷子 "筷子'可以說(shuō)是我們吃飯時(shí)常用的一種餐具。關(guān)于它，還有一個(gè)傳說(shuō)呢！同學(xué)們一定想了解吧。揭示課題。齊讀課題。 2.理解"傳說(shuō)'的意思。（人們口頭上流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的敘述。） 二.初讀課文 1.帶著要求自學(xué)課文： （1）讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。 （2）筷子是什么時(shí)候、什么國(guó)家的人發(fā)明的？ （3）傳說(shuō)中"筷子'是怎么來(lái)的？ （4）課文中說(shuō)到的筷子有哪些種類(lèi)？ （5）全世界使用筷子的人數(shù)有多少？他們大多生活在什么地方？ 2.討論交流。 （1）檢查字

3、詞。重點(diǎn)：燙tang 皇huang 倆lia 嫌xian （2）分段讀課文，回答問(wèn)題。 三.學(xué)習(xí)第1、2段 1.朗讀第1段，要求讀得正確、流利。 a.用上"三千年前'"傳說(shuō)'"中國(guó)人'"發(fā)明'"筷子'這幾個(gè)詞說(shuō)一句話，要求不同于課文句式。 例：傳說(shuō)中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子。 傳說(shuō)中國(guó)人是在三千年前發(fā)明筷子的。 傳說(shuō)是中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子。 傳說(shuō)筷子是中國(guó)人在三千年前發(fā)明的。 筷子是中國(guó)人在三千年前發(fā)明的，這是一個(gè)傳說(shuō)。 中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子，這是一個(gè)傳說(shuō)。 b.知道了筷子是中國(guó)人在三千年前就

4、發(fā)明了,你有什么感受? c.有感情地朗讀第1段。 2.默讀第2段。邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序?qū)懙?？討論?（1）這段共有幾句話？哪幾句話寫(xiě)了事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？ （2）請(qǐng)你用上"先.接著.最后.'說(shuō)說(shuō)"快子'名稱(chēng)的由來(lái)。 再用上"因?yàn)?所以.又因?yàn)?所以.還因?yàn)?所以.'說(shuō)說(shuō)"快子'名稱(chēng)的由來(lái)。 （3）給"順手'找近義詞。 （4）朗讀第2段。 3.感情朗讀1、2兩段。 四.作業(yè) 練習(xí) (1)漁夫喝稀飯不快,是因?yàn)? )。 （2）一個(gè)漁夫得勝了，是因?yàn)椋ǎ?（3）漁夫把兩根樹(shù)枝起名叫&qu

5、ot;快子'，是因?yàn)椋ǎ?第2課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文第3、4自然段；知道頓號(hào)的作用；熟讀課文，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。 教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了"快子'的由來(lái)，那"快子'是如何成了"筷子'的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筷子的傳說(shuō)。 二.學(xué)習(xí)第3段 1.讀通讀熟第3段。 2.說(shuō)說(shuō)"快子'為什么成了"筷子'，想一想跟它的字形有什么關(guān)系。 3.填一填：筷子的種類(lèi)很多，有（）、（）、（）、（）、（）等。 4.課文中提到的筷子你見(jiàn)過(guò)嗎？除了課文中講到的筷子，你還知道有什么筷子？ 5.講

6、解頓號(hào)的用法。（表示句中并列詞或詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)。） 想一想課文中"象牙筷'后面為什么不用頓號(hào)，而用逗號(hào)？ 6."嫌'是什么意思？想象皇帝會(huì)怎么嫌？ 三.學(xué)習(xí)第4段 1.默讀第4段。 2.朗讀第1句話，說(shuō)說(shuō)明白了什么。指導(dǎo)讀出自豪的感情。 3.找出課文中有"頓號(hào)'的句子，讀一讀。 4.出示以下詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練： 使用筷子的人主要東方國(guó)家我國(guó)朝鮮日本越南新加坡印度尼西亞馬來(lái)西亞 運(yùn)用多種句式說(shuō)話，并試著加上標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣加。 5.朗讀第4段。 四.回顧全文，指導(dǎo)復(fù)述。 1.說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你有哪些收獲。 2.請(qǐng)?jiān)谡n文中找出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ),根據(jù)這些詞語(yǔ)講講筷子的傳說(shuō). 3.大聲感情朗讀全文。 五.