如何培養(yǎng)小學生數學利意圖識的策略

1、如何培養(yǎng)小學生數學利意圖識的策略利意圖識是夸大數學和現(xiàn)實的聯(lián)系，數學和其他學科的 聯(lián)系，如何應用所學到的數學，去解決現(xiàn)實中和其他學科中 的一些題目，固然也包括應用數學知識去解決另外一個數學 題目。在數學教學中，教師應善于重視培養(yǎng)學生的數學利意 圖識，讓學生在利用數學知識的進程中感遭到數學在現(xiàn)實生 活中的價值，從而激起學生勤學勤用數學，進步數學教學質 量。下面就如何發(fā)展學生的數學利意圖識，談談我個人的看 法。"數學來源于生活，生活處處有數學”，在實際教學中“用 數學”既是教學的重點也是教學的難點，因此，在數學教學 中培養(yǎng)學生的利意圖識，要從密切“數學”與“生活”的聯(lián) 系入手。數學是做出

2、來的，學生只有親歷知識的發(fā)現(xiàn)進程， 才能真正理解和把握。小學生的思惟特點是形象思惟占上 風，并逐漸向抽象思惟過渡，他們在學習新知識的進程中, 必須要先用眼觀察、動手操縱、動口敘述，建立起事物的表 象，特別是低年段學生，根據他們的年齡特點和認知規(guī)律， 教具、學具在課堂教學中必不可少。數學教學，學生的動手 實踐操縱在數學教學中越來越遭到老師們的重視，織學生動 手實踐操縱也是教師們越來越認同的到達良好教學效果的必要手段。在教“熟悉圖形” 一課，我就從學生直接可以看到的教室黑板、桌、門、床等引出長方形，再讓學生羅列生活中熟習熟習的事物中找出長方形，鞏固學生的熟悉。在 教學購物時，我讓學生和家長一起到超

3、市中去買東西，搜集 學習用品的價格，算一算所買東西的價格，讓學生搜集這些 信息，既可以幫助學生了解圓角的概念，體會數學的價值, 激起學生學好數學的勇氣與信心，更可以幫助學生領悟數學 知識的利用進程。學習新知識的進程中，必須要先用眼觀察、動手操縱、動 口敘述，建立起事物的表象，特別是低年段學生，根據他們 的年齡特點和認知規(guī)律，教具、學具在課堂教學中必不可少。 在數學教學中，我們要善于引導學生用數學的眼光觀察現(xiàn)實 世界，從數學的角度觀察四周事物，找出其中與數學有關的 因素，提出用數學解決的題目，才能讓學生體會到學習數學 的重要性，增強學好數學的信心。如在一年級組織比賽一課 中，結合身邊的實例，統(tǒng)計全班喜歡的運動項目的人數，經 歷數據的搜集及整理進程，體會統(tǒng)計的必要性，構成初步的 統(tǒng)計意識。通過創(chuàng)設一些題目的情形，啟發(fā)、引誘學生去研 究、發(fā)現(xiàn)題目的實質，增強學生的數學利意圖識。數學知識來源于生活，并終究服務于生活。很 多數學內容的學習，除課前應了解學生在某一方面知識已積 累了哪些生活經驗，更應讓學生在課前去實踐，不斷積累感 性經驗，做好課堂教學的鋪墊，使學生主動構建自己的認知 結構。在教時、分的熟悉時，教師為了讓學生感遭到1 分鐘時間的是非，可讓學生欣賞一段一分鐘的音樂，數一分 鐘拍幾下皮球，一分鐘做幾道口算，數一分鐘自己的脈搏跳 動幾下，有了課前的實踐活動，這節(jié)課的學習將由枯燥變得