如何指導(dǎo)學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)

1、如何指導(dǎo)學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)摘要：木文結(jié)合筆者自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述了實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)自然 科學(xué)的基本方法，學(xué)生應(yīng)該充分利用一切機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，來逐步提高 自己的學(xué)習(xí)興趣和效果。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)；指導(dǎo)；動(dòng)手操作中圖分類號(hào)：g633. 91文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：1674-9324 (2013) 32-0243-02生物實(shí)驗(yàn)是在一定的條件下，運(yùn)用必要的儀器、用具或是藥品，將不 易直接看到的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，從中獲得生物學(xué)結(jié)論的活動(dòng)方式。生物學(xué)是 從實(shí)踐屮總結(jié)出來并用來指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)，因此重視中學(xué)牛牛物課教學(xué)中 的理論聯(lián)系實(shí)際是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，而生物實(shí)驗(yàn)就是理論聯(lián)系實(shí) 際的及其重要的教學(xué)方法z。一、

2、生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物課教學(xué)中的重要作用新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，旨在加強(qiáng)學(xué)生觀察和獲取一手 數(shù)據(jù)的經(jīng)歷，并在主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)經(jīng)歷屮深入理解知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力。 通過生物實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的概念，加深理解所學(xué)知識(shí)；通過 實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的操作技能，提高學(xué)生的觀察能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)生物的主動(dòng)性和積極性；通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生敏銳、細(xì)致的思維能力和分 析解決問題的能力；通過實(shí)驗(yàn)還有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科 學(xué)態(tài)度。二、生物實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備1備好課。備大綱、備教材。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求， 確定實(shí)驗(yàn)的目的、要求、方法和步驟。教師要做到心中有數(shù)。備學(xué)生。 教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)

3、際水平，因材施教。備教法。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容、學(xué)生水平，選擇最佳的教學(xué)方案。2準(zhǔn)備好儀器、用具和藥品。3 準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料。4. 教師試做。5. 對(duì)學(xué)生分組和對(duì)小組長進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的培訓(xùn)。6準(zhǔn)備輔助教具。對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法步驟的交代，利用實(shí)驗(yàn)材料講解有困 難的，可以采用掛圖、模型等輔助教具；對(duì)于解釋不清楚的，可以采用多 媒體、課件等進(jìn)行展示。7填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。每次實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該耍求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。這不 僅可以督促學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以從中檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。8.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)。三、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的具體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)是在人為控制的條件下，突出某種生命現(xiàn)象和生命過程，進(jìn)行研 究的一種方法，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法

4、。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要 重視操作技能的學(xué)習(xí)，更要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、作出結(jié)論等一系列 科學(xué)方法的訓(xùn)練。要注意思考：實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為什么采用這種方 法？是否還可以有其他的方法？是否可改用其他的材料和儀器？以此來發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。（一）生物實(shí)驗(yàn)的組織方法中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課根據(jù)其目的的不同可分為探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。 從組織的方法看，主要有三種形式，即邊講邊實(shí)驗(yàn)，分段并進(jìn)式和獨(dú)立作 業(yè)式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的難易程度來確定使用哪一 種方法。1邊講邊實(shí)驗(yàn)。即教師做一步，學(xué)生做一步。這種實(shí)驗(yàn)方法的好處是, 要求一致,步調(diào)一致,課堂秩序較好維持。但學(xué)生做實(shí)驗(yàn)較為被動(dòng)，

5、對(duì)培 養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立操作能力不利，而且學(xué)生操作有快有慢，教學(xué)時(shí) 間不易掌握。2分段并進(jìn)式。即把一個(gè)實(shí)驗(yàn)分為幾個(gè)段落，由教師講清楚一個(gè)段落 的實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生操作，第一段落實(shí)驗(yàn)完成后，教師再 講第二段落的實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生操作。在做實(shí)驗(yàn)之前，老師先講清實(shí)驗(yàn)的目 的、材料、用品，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、檢查這些用品，詳細(xì)介紹各種丁具、 儀器的使用方法。分段并進(jìn)式方法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易組織和領(lǐng)導(dǎo)全實(shí)驗(yàn)過 程，全班實(shí)驗(yàn)進(jìn)度能基本上保持一致，學(xué)生也比較容易掌握，能夠保證實(shí) 驗(yàn)按時(shí)完成；也有利于學(xué)牛仔細(xì)觀察、識(shí)別生物體各部分結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力，讓學(xué)生充分動(dòng)眼、動(dòng)手。這種方法的缺點(diǎn)是不容易充

6、分發(fā)揮 學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生比較被動(dòng)。采用分段并進(jìn)式方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 教師應(yīng)該注意要認(rèn)真地設(shè)計(jì)全課的實(shí)驗(yàn)程序。例如，如何分段；每段的實(shí) 驗(yàn)操作方法和耍求學(xué)生觀察的內(nèi)容；在操作上的具體要求和注意事項(xiàng)；如 何檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，都應(yīng)該仔細(xì)安排。此外，每一段開始和結(jié)束時(shí)的講授, 提問或談話，應(yīng)十分精練明確，方式方法盡可能多樣化。特別需要強(qiáng)調(diào)的 是，全課屮要?jiǎng)?chuàng)造條件把盡可能多的時(shí)間用在學(xué)生的操作和觀察上。3獨(dú)立作業(yè)式。即教師在實(shí)驗(yàn)之前明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)步驟和注意 事項(xiàng)，特別是實(shí)驗(yàn)技術(shù)上的關(guān)鍵問題，要交代清楚，z后山學(xué)生獨(dú)立完成 整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。在運(yùn)用這一方法時(shí)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)課前的準(zhǔn)備，包括師生雙 方面的

7、準(zhǔn)備。學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)技能的較好 方式。但是對(duì)于個(gè)別能力較差的學(xué)牛，教師要做個(gè)別輔導(dǎo)。（-）生物實(shí)驗(yàn)的具體操作指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式z-o指導(dǎo) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)是上好實(shí)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，它既反映了教師導(dǎo)向的水平，同時(shí)也直 接影響到學(xué)生主體作用的發(fā)揮，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成功和失敗。1引導(dǎo)學(xué)生置身于問題之屮。首先要引導(dǎo)學(xué)生自己善于發(fā)現(xiàn)問題。也 就是說在預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過思考給自 c提出問題，進(jìn)行鉆研。其次是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)對(duì)觀察到的事物 的看法。然后鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，敢于提出問題，敢于 暴露自己的問題，并虛

8、心向別人請(qǐng)教，才有可能真正把問題搞清楚，弄明 白。2注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生物的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師 一定要加強(qiáng)這方面的教育。在用活魚觀察尾鰭血液流動(dòng)的情況時(shí)，要讓學(xué) 生感到手里拿著的是一個(gè)生物，而不僅僅是實(shí)驗(yàn)材料，應(yīng)該提醒學(xué)生愛惜 生物，珍惜生命。3注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)前，教師不僅要讓學(xué) 生明確實(shí)驗(yàn)的r的和要求，還要強(qiáng)調(diào)這一實(shí)驗(yàn)在生物科學(xué)及生物實(shí)驗(yàn)科學(xué) 屮所具冇的地位和價(jià)值。例如，在制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)屮， 應(yīng)該告訴學(xué)生，他正在驗(yàn)證虎克在1665年時(shí)的偉大發(fā)現(xiàn)，正是這一發(fā)現(xiàn) 豎起了生物科學(xué)界的里程碑。讓學(xué)生感受到他正向偉大的生物科學(xué)家那樣 發(fā)現(xiàn)真理，研

9、究科學(xué)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有良好的促進(jìn)作用。4注意培養(yǎng)學(xué)生相互合作的態(tài)度。生物實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生相互合作的 重要機(jī)會(huì)，學(xué)牛每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師都要根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)小組的學(xué) 生進(jìn)行分工，科學(xué)地、合理地安排每一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)相互合 作、相互交流、互相配合，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得切身的體會(huì)。5.注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師在生物實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生 獨(dú)立思考，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的一些具體問題和實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些操作上 的錯(cuò)誤，教師不要包辦代替，要善于誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己解決問題或是糾 正錯(cuò)誤。在操作、繪圖、描述等方面都應(yīng)嚴(yán)格要求，從細(xì)小的觀察、操作、 結(jié)論等方面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。6注意留給學(xué)生充分動(dòng)手的時(shí)間。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師的語 言應(yīng)該盡量精練，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的一些難點(diǎn)內(nèi)容要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，節(jié)省 時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間練習(xí)操作，仔細(xì)觀察，這樣才能達(dá)到學(xué)生動(dòng) 手操作實(shí)驗(yàn)的目的。7.要注意實(shí)驗(yàn)安全教育。安全使用實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)藥品是生物學(xué)實(shí)驗(yàn) 的基本技能，教師應(yīng)強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)，要 注意實(shí)驗(yàn)廢弈物的妥善處理。生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交