做卓越的教師的心得體會

1、做卓越的教師的心得體會讀做卓越的教師的心得體會寶山小學(xué)：羅朝平隨著“科教興國”戰(zhàn)略在我區(qū)的深入貫徹實施，教育事 業(yè)的發(fā)展正日益受到全社會的廣泛關(guān)注。面對新世紀(jì)教育工 作肩負(fù)的使命，在加快教育改革力度，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天, 適應(yīng)新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛, 不斷改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上縮短與內(nèi)地的 差距，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主 義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是當(dāng)今每一位教育工作者值得思 考和探討的問題。進(jìn)入21世紀(jì)，每一個教育工作者都應(yīng)該 思考：我們要把一個什么樣的基礎(chǔ)教育帶入新世紀(jì)？怎樣才 能造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體

2、、 美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?怎樣做一 名優(yōu)秀教師，是事關(guān)素質(zhì)教育能否全面落實的問題。要學(xué)習(xí)， 就要有教師，“十年樹木，百年樹人”，教師們的辛勤勞動 培養(yǎng)了一代又一代人。教育大計，教師為本，那么一名優(yōu)秀 教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？第一，一名卓越的教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強的 適應(yīng)能力和淵博的知識。首先，一名卓越的必須全面貫徹 黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務(wù)。其次， 堅持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論， 掌握、理解教育價值論和教學(xué)方法論。教育對自然、對社會、 對人自身發(fā)展等各個方面有著多種的培養(yǎng)，因此必須從人的 現(xiàn)代發(fā)展意識上認(rèn)識教育的價值。再次，當(dāng)

3、今世界正面臨深 刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進(jìn)步日新月異，教師 要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題，必須具備較 強的適應(yīng)能力和淵博的專業(yè)知識，沒有這樣的素質(zhì)肯定不能 適應(yīng)當(dāng)今世界，更不可能成為一名卓越的教師第二，一名卓越的教師必須以人為本。所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出 發(fā)，著眼于人的自我完善。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出 發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。這樣的教師無論面 對什么樣的學(xué)生都不會為學(xué)生一時一地的表現(xiàn)和成績所惑， 而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué) 生、培養(yǎng)學(xué)生。以人為本，并不是不考慮社會需要，它的最 終目標(biāo)正是著眼于社會。因為社會

4、化與人的自我完善是統(tǒng)一 的，高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎(chǔ)，人的自我 完善必然以人的社會化為前提。人的自我價值只有在社會的 大舞臺中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們 強調(diào)提高全民族素質(zhì)，也就是說有高素質(zhì)的民族，才會有高 質(zhì)量的社會。第三，一名卓越的教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體 的關(guān)系。教育主體與教育客體這對范疇既對立又統(tǒng)一，而且在實 踐中相互轉(zhuǎn)化。這個現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實踐中師 生間的對立統(tǒng)一關(guān)系。科學(xué)地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵，也是正確地處理教師 與學(xué)生、教與學(xué)的矛盾的關(guān)鍵。學(xué)生是教育的主體，而不僅 僅是接受教育的客體。教師要培養(yǎng)

5、學(xué)生的自主性、主動性， 發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己教育自己、做自己 的主人。現(xiàn)代社會要求人具有獨立、創(chuàng)造、進(jìn)取的品質(zhì)，這 都是與人的主體性分不開的。因此，一名優(yōu)秀教師要在教育 中注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、獨 立組織活動，讓學(xué)生做活動的主人，為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性 的舞臺，促使學(xué)生在實踐中施展自己的聰明才智，在實踐中 進(jìn)行自我教育，不斷提高思想素質(zhì)，培養(yǎng)各種能力。我國中 小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師 本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個重要原因?，F(xiàn) 在要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，因此一名優(yōu)秀教師既要探 索教師怎樣教，更要探索學(xué)生怎樣學(xué)，

6、這樣才能真正全面提 高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。第四，一名卓越的教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。80年代各國紛紛把教育改革的目標(biāo)放到2 1世紀(jì)人才 培養(yǎng)上，鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化，高瞻遠(yuǎn)矚 地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。因 此，老師要使學(xué)生受到全面的教育，使之成為今后社會持續(xù) 發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。我國古人云：授人魚，不如授之網(wǎng)。當(dāng)代 教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教 學(xué)的最高境界。國外教育界提出“遷移而教，為遷移而學(xué)”。 可見重視學(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展，是最科學(xué)的教學(xué)方法。第五，一名卓越的教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時 代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 關(guān)鍵因素。全面實施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 的高素質(zhì)人才，已成為擺在我們面前的一項艱巨的戰(zhàn)略性任 務(wù)。學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標(biāo)與 要求，更要融入平時的教育之中。在教學(xué)上、在平時的作業(yè) 中、在試卷上、在課堂的問答中，應(yīng)一如既往地做到發(fā)展學(xué) 生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵 學(xué)生質(zhì)疑、求異，鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于提出與書本、 老師不同的意見。創(chuàng)新往往從問題開始，只有鼓勵學(xué)生提出 有