人教版選修外國小說欣賞《安東諾夫卡蘋果》學生導學案設(shè)計無答案

1、人教版選修外國小說欣賞安東諾夫卡蘋果學生導學案設(shè)計無答案 安東諾夫卡蘋果導學案 班級： 組別： 姓名： 【學習目標】1、了解蒲寧及其創(chuàng)作情況以及其在俄羅斯文學史上的地位和意義。2、思考小說是以什么為線索串聯(lián)起來的，概括每個部分場景的主要內(nèi)容。3、分析本文場景描寫特點和作用。4、把握文章的主題。 預習案一、 文學常識：（劃出重點內(nèi)容）1、作者簡介蒲寧（18701953）俄國作家，出生于沒落的貴族家庭。由于家道中落，他15歲就輟學，19歲外出謀生。曾當過校對員、統(tǒng)計員、圖書管理員、報社記者。 1887年開始發(fā)表文學著作。1909年被選為科學院名譽院士。十月革命爆發(fā)后，他持敵對立場，于1920年流亡

2、國外，僑居法國直到去世。浦寧的創(chuàng)作成就主要是中短篇小說。早期作品主要描寫貴族莊園生活，批判貴族階級精神上的貧困、墮落，又為其沒落唱挽歌，如短篇小說安東諾夫卡的蘋果（1900）、田間（1892）等。1910年，中篇小說鄉(xiāng)村問世，標志浦寧的創(chuàng)作視野有了新的變化，由狹窄的貴族莊園轉(zhuǎn)向廣闊的社會，更加關(guān)心農(nóng)民和俄羅斯的命運。這部作品使他成為俄國文壇上的第一流作家。 1933年蒲寧因為“繼承俄國散文文學古典的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術(shù)方法”獲諾貝爾文學獎。蒲寧的創(chuàng)作風格： 繼承了俄國古典文學的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，是寫作中短篇小說的高手。他的小說不太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排，而專注于人物性的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，語言生

3、動和諧，富于節(jié)奏感，被高爾基譽為“當代優(yōu)秀的文體家”。 二、 熟讀課文，整體感知：1、 查字典正音并積累成語（第一次見到的詞語注音解釋，所有成語做出解釋，脫稿展示自己的重難點）黑黲黲（ ） 鶇鳥（ ） 狺狺 （ ） 雨霽（ ） 篇什（ ） 倏忽（ ） 詈罵（ ） 榮膺（ ） 揄揚（ ）（稱贊) 傾圮（ ） 拾掇（ ） 湛藍（ ） 傴僂（ ） 深邃（ ） 無垠（ ） 入殮（ ） 緬懷（ ） 諦聽 （ ） 媲美（ ） 濕漉漉（ ） 靜謐 （ ） 縈繞 （ ） 犄角 （ ） 粗糙（ ） 馥郁（ ） 愜意（ ） 黑魆魆（ ） 絢爛（ ） 寥闊（ ） 暮靄（ ） 坐落（ ） 林陰道（ ） 料峭（ ） 紆

4、尊降貴 卷帙浩繁頤指氣使 闃無一人破釜沉舟 風馳電掣 沁人心脾掎角之勢美輪美奐 蜂擁而上 震耳欲聾 2、整體研讀：本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風情畫”，請用簡潔的文字概括圖畫內(nèi)容。 3、這篇小說沒有一個貫穿始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來組織，而是靠一個又一個精彩的畫面來組織、推進，小說是以什么為線索串聯(lián)起來的？能否給文章的四個部分各起一個名字？線索：小說以時間為線索,從八月寫到十一月,將 的季節(jié)、 的季節(jié)、“九月杪起”以及 的季節(jié)連綴成四幅如詩如畫的圖景,描繪出俄羅斯農(nóng)村秋天的精美景致。探究案一、重點賞析（第一部分）切分場景為：（1）果園清晨圖。（2）果園日暮圖。（3）果園深夜圖。（1） 細析

5、場景果園清晨圖1、文章的哪句話把讀者帶入清晨的果園？2、作者是用什么方法來回憶這“涼絲絲的靜謐的清晨”的？概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點。3、請試著分析果然入暮圖的景色描寫方法。（二） 細析場景果園人物圖1、這幅蘋果豐收圖的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么這幅圖畫中有哪些人物？在這么多的人物中，作者側(cè)重描寫的是哪一位？ 2、這些人物的行為跟安東諾夫卡蘋果有什么關(guān)系？小結(jié)：第一幅圖景的感情基調(diào)是怎樣的？二、賞析第二部分莊園生活圖（感受作者貴族情結(jié)） 1、第21頁最末行“莊園并不大是何等的舒適愜意呀！” 這一段文字描寫的是姑母的莊園，這個莊園中實行的依然是農(nóng)奴制，這個莊園的主人也就

6、是“我”的姑母過的仍然是一種“中等貴族的生活方式”。那么在作者的筆下，“我”的姑母的莊園具有什么特點呢？ 2、在這樣一座古老、堅固，富有生命，似乎永遠不會有傾圮之日的莊園中，姑母的生活如何呢？一起來讀一讀描寫姑母的“中等貴族的生活”的語段。（1）這屋里的擺設(shè)有什么樣的特點？ （2）怎么在這樣的一個背景下，這個莊園這個宅第的主人姑母又是怎樣的一個形象呢？ 難舍貴族情結(jié)：蒲寧是個對貴族生活頗為留戀和向往的人，在他的意識中，與世無爭、相安無事的農(nóng)莊生活，并沒有什么激烈的階級矛盾和階級斗爭，他厭惡任何打破這種“理想化”社會平衡的革命。因而，在他的筆下，貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜意的。 3、 賞析第三部分

7、深秋打獵圖 1、農(nóng)忙已經(jīng)過去，狩獵季節(jié)開始。在這幅“深秋狩獵圖”中，有沒有讓大家記憶深刻的人物形象？ 2、 “打獵圖”中阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇的形象和性格怎樣？ 4、 賞析第四部分小地主生活圖 1、在作者的眼中，小地主的生活是怎樣的呢？我們同樣可以通過文章中的景物特點來感受。 閱讀第27頁“出發(fā)！現(xiàn)在要是有一兩條靈 該多好！ ”同樣是描寫狩獵的場面，這里的景物給人一種怎樣的感覺？ 五、主題探究：安東諾夫卡蘋果”僅僅是一種美味的水果嗎？通過文章中的場景描寫，你覺得作者在文中透露出什么樣的感情？ 作業(yè)：課外延伸閱讀請根據(jù)開頭，寫一段場景描寫。不得少于200字。蕭峰來到山上之時，群雄立時聳動。那日聚賢莊一戰(zhàn)，他孤身一人連斃數(shù)十名好手，當真是威震天下。中原群雄恨之切齒，卻也是聞之落膽，這時見他突然又上少室山下，均想惡戰(zhàn)又是勢所難免。當日曾參與聚賢莊會的，回思其時莊中大廳上血肉橫飛的慘狀，兀自心