現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論答案

1、答案及評分標準一、填空題（每小題2分，共計20分）1. 教師教師職業(yè)與群體教師個體2. 教書育人3. 價值性操作性4. 學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)成績5. 學(xué)生自身6教學(xué)認知能力教學(xué)設(shè)計能力7 職業(yè)觀念職業(yè)行為8和第一題一樣.終結(jié)性評價、發(fā)展性評價10.對類型的定位對層次水平的定位二、選擇題（每小題2分，共計20分）1- D2A3C4A5- C6. B7B8C9C10.B三、簡答題（每小題6分，共計30分）1.教師專業(yè)化是指教師個體專業(yè)水平提高的過程和結(jié)果，以及社會為實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)地位而努力的過 程。它包含兩個方面，一是教師個體的專業(yè)化，一是教師職業(yè)的專業(yè)化。（2分）要理解這個問題，應(yīng)把握以下兒點：第一

2、，教師專業(yè)是復(fù)合性的專業(yè)，包括學(xué)科的專業(yè)性，也包括教育 的專業(yè)性；第二，教師專業(yè)化的實現(xiàn)是一個多方面多主體努力的過程，既需要教師自身的巨大努力，也需要 國家、政府、大學(xué)的努力：笫三，教師專業(yè)化有多方面的內(nèi)涵，即服務(wù)宗旨或?qū)ｉT功能、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)權(quán) 限、專業(yè)團體、專業(yè)地位；第四，教師專業(yè)化是一個持續(xù)的努力過程。（4分）2在現(xiàn)代社會條件下，現(xiàn)代的教師應(yīng)該具備的角色是：學(xué)生的診斷師，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生生活與心理的 輔導(dǎo)者，評價者與激勵者，學(xué)生的管理者，研究者，教育共同體的協(xié)調(diào)員，不斷進取的人。(1) 教學(xué)認知能力；(2分)(2) 教學(xué)設(shè)計能力；(2分)(3) 教學(xué)操作能力；(1分)(4) 教學(xué)監(jiān)控能

3、力。(1分)4為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，必須重視學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該樹立一系列新理念。包括：教師應(yīng)該成為 自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人；發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的；學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方 位的；教師達到較高的專業(yè)水準是完全可能的和有潛能的；應(yīng)該結(jié)合工作與工作中的問題來學(xué)習(xí)，制定具體 的個性化的學(xué)習(xí)訃劃，增強學(xué)習(xí)與發(fā)展的針對性。5.（1）準備期：是教師從事教育工作以前的階段，是接受教育和學(xué)習(xí)的階段。（1分）（2）適應(yīng)期：是教師走上工作崗位，山?jīng)]有實踐體驗到初步適應(yīng)教育教學(xué)工作，具備最基本、最起碼的 教育教學(xué)能力和其他素質(zhì)的階段。（1分）（3）發(fā)展期：是教師在初步適應(yīng)教育教學(xué)工作后，

4、繼續(xù)在教育教學(xué)實踐中鍛煉自己的教育教學(xué)能力和素 質(zhì)，使之達到熟練的程度的時期。（2分）（4）創(chuàng)造期：是教師開始山固定的常規(guī)的自動化的工作進入到開始探索和創(chuàng)新的時期，是形成自己的獨 到見解和教學(xué)風(fēng)格的時期。（2分）四、論述題（論述題主要是對理論觀點進行闡述，要求必須有聯(lián)系際的內(nèi)容，但答案不求一致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的體會。15分）請談?wù)劸S護和增進教師心理健康的途徑。1. 自我修養(yǎng)的提高。內(nèi)容包括樹立正確的自我認識和自我職業(yè)觀念等。其中教師的自我職業(yè)觀念指個人在教師這個職業(yè)中所體現(xiàn) 出的態(tài)度。一個人自我的發(fā)展是在具體的生活情況中體現(xiàn)出來的。教師的價值就是在教育教學(xué)中體現(xiàn)的。教師的心理健康只有在教

5、師 生活過程中通過自己與他人的共同努力，才能維護與增進。（3分）2. 校長與教育行政的協(xié)助。校長應(yīng)是教師的教師，就教師的心理健康來說，校長應(yīng)是健康員、監(jiān)督員及調(diào)節(jié)員。同時，教育行政 機構(gòu)一定要在遵循科學(xué)規(guī)律和教育規(guī)律的同時，也要遵循心里健康規(guī)律，為教師身心健康的發(fā)展創(chuàng)造條件。（3分）3. 專家的處理。專家的處理是指個體在無能力解決自己心理問題時，求助心理專家進行咨詢，診斷與治療的過程。內(nèi)容包括心理 診斷1JL1理咨詢1JL1理治療等方面。（3分）4. 社會支持系統(tǒng)。對教師的社會支持應(yīng)表現(xiàn)為多方面，既有與教師工作、生活息息相關(guān)的物質(zhì)支持，乂有與地位、榮譽相關(guān)的精 神支持。這要求全社會、社區(qū)、教育行政部門、部門領(lǐng)導(dǎo)真正