現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)點(diǎn),考試必備

1、教育技術(shù)定義 ： 94：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí) 踐。 05：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績(jī)效的研究和符合道德規(guī)范的 實(shí)踐。教育信息化的定義： 是指在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技 術(shù)，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化的特征： 技術(shù)層面（數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒化） ，教育層面（開放、共享、交互、協(xié)作性） 。 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) ：學(xué)習(xí)理論（核心地位） 、傳播學(xué)理論（奠定） 、媒體教學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論。 學(xué)習(xí)理論主要觀點(diǎn)： 行為、建構(gòu)

2、、人本、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。 A 、行為主義理論：學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)的聯(lián)接；學(xué)習(xí)過程 是試誤的過程；強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。 （斯金納的“程序教學(xué)”、巴甫洛夫、桑戴克） B、建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)是一種建 構(gòu)的過程；學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過程；學(xué)習(xí)必須處于真實(shí)的情境中。 （皮亞杰、維果斯基、喬納森） C、認(rèn)知主義理論： 學(xué)習(xí)個(gè)體本身作用于環(huán)境，人的大腦的活動(dòng)過程可以轉(zhuǎn)化為具體的信息加工過程；學(xué)習(xí)過程是新舊學(xué)習(xí)內(nèi)容的同化并 形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。 （布魯納“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、奧蘇貝爾“有意義的接受學(xué)習(xí)”、 加涅“信息-加工學(xué)習(xí)理論） 教育媒體的功能特性 ：表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性。經(jīng)驗(yàn)之塔理論內(nèi)容和意

3、義： 最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上越抽象，各種教學(xué)活動(dòng)可以使其經(jīng)驗(yàn)的具體-抽象程度，排成一個(gè)序列；教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步進(jìn)入抽象經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)校教學(xué)中使用各種媒體，可以使教學(xué)活動(dòng)更具體， 也能為抽象概括創(chuàng)造條件；位于“塔”的中間部位的那些視聽教材和視聽經(jīng)驗(yàn)，比上層的言語和視覺符號(hào)具體、形象，又 能突破時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)下層各種直接經(jīng)驗(yàn)方式的不足。數(shù)碼相機(jī)的工作過程 ：首先，鏡頭將外界景物成像在影像傳感器表面，影像傳感器將光信號(hào)轉(zhuǎn)化為與景物明暗對(duì)應(yīng)的 電信號(hào)，然后，模 /數(shù)轉(zhuǎn)化器件將電信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，接著，數(shù)字信號(hào)處理系統(tǒng)對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理，處理后的信 號(hào)可存儲(chǔ)、呈現(xiàn)或輸出。數(shù)字照相機(jī)

4、的基本結(jié)構(gòu)和功能 ： 1、鏡頭（鏡頭的作用是將拍攝的景物成像于數(shù)字相機(jī)的影像傳感器表面。焦距和最大 相對(duì)口徑是其重要性能指標(biāo)。 ）（ 1）焦距 （鏡頭焦距長(zhǎng)短，決定拍攝的視場(chǎng)角大小、成像大小、景深大小和畫面透射強(qiáng) 弱，規(guī)律：焦距長(zhǎng)，拍攝的視場(chǎng)角小，成像大，景深小，空間透射弱【變焦鏡頭和定焦鏡頭兩類】）（ 2）最大相對(duì)口徑 2、影像傳感器（作用是將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，像素量是其指標(biāo)）3、模 /數(shù)轉(zhuǎn)換器件（作用是將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)） 4、取景器（提供拍攝時(shí)觀察被攝景物、確定拍攝范圍、確定畫面構(gòu)圖的裝置，指示聚焦情況、呈現(xiàn)拍攝參數(shù) 和反映拍攝狀態(tài)的作用） 5、顯示部分（液晶屏顯示、彩色液晶顯示

5、器顯示、發(fā)光二極管顯示和發(fā)聲提示：取景使用、 播放及呈現(xiàn)已拍攝的影像，顯示功能菜單）6、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)（內(nèi)外存儲(chǔ)器，內(nèi)存（緩沖存儲(chǔ)器）：縮短拍攝之間的延時(shí)，使數(shù)字照相機(jī)具有較強(qiáng)的連續(xù)拍攝能力）7、輸入輸出結(jié)構(gòu)（進(jìn)行文件傳輸、將拍攝的影像呈現(xiàn)）曝光量對(duì)影像質(zhì)量產(chǎn)生的影響： 拍攝時(shí)影像傳感器得到光亮的多少，成為曝光量。（1）正確曝光 ： 得到影調(diào)正常、色彩飽和的影像。 （ 2）太少（曝光不足） ：影像晦暗、無力，畫面沉悶，反差極低，畫面暗部沒有層次。（3）太多（曝光過度）：影像泛白，畫面高光部分無層次，彩色不飽和，整個(gè)畫面想褪了色似的。影響景深的因素及其規(guī)律： 景深是指拍攝景物的清晰范圍。鏡頭焦距、光圈

6、系數(shù)、聚焦距離、拍攝影像在實(shí)際應(yīng)用時(shí) 的放大倍率以及觀看影像的距離等，都對(duì)其產(chǎn)生影響。其規(guī)律為：鏡頭的焦距越短，景深越大；拍攝用光圈越大（光 圈系數(shù)越小） ，景深越?。慌臄z時(shí)聚焦距離越遠(yuǎn)，景深越大；拍攝后影像顯示或呈現(xiàn)的尺寸越大，表現(xiàn)出的精神越小； 觀看影像的距離越遠(yuǎn)，感覺到的景深越大。photoshop 的漸變工具 包括線形漸變、角度漸變、對(duì)稱漸變、菱形漸變 矢量圖形 是用稱之為向量的直線或曲線所繪制的圖形。具有清晰度與分辨率無關(guān)的特點(diǎn)，無論怎么放大縮小，邊緣都 是平滑的，文件占據(jù)的存儲(chǔ)空間也非常小。專門軟件生成繪制。位圖是 用不同顏色、不同亮度的像素描述對(duì)象的圖形，數(shù)字照相機(jī)、照相手機(jī)所拍

7、攝得到的影像和掃描儀掃描生成的 影像都是位圖。具有可表示豐富的細(xì)節(jié)和層次的特點(diǎn)，但清晰度與分辨率有關(guān)，且文件占據(jù)的存儲(chǔ)空間大。采樣頻率 ：聲音在時(shí)間上是連續(xù)的，由傳聲器拾取聲音所得到的音頻電信號(hào)是連續(xù)信號(hào)，要使計(jì)算機(jī)能處理音頻信號(hào)， 必須先對(duì)連續(xù)信號(hào)采樣，即按一定的時(shí)間間隔（T）取值， T 稱為采樣周期， 1/T 稱為采樣頻率。是衡量數(shù)字化音頻質(zhì)量的重要指標(biāo)，其越高，數(shù)字化音頻的質(zhì)量越高。量化位數(shù)： 量化是將采樣得到的模擬量表示的音頻信號(hào)轉(zhuǎn)換成由二進(jìn)制數(shù)字組成的數(shù)字音頻信號(hào)，每個(gè)采樣點(diǎn)所能表 示的二進(jìn)制位數(shù)稱為量化位數(shù)。其多少?zèng)Q定著數(shù)字化音頻可表現(xiàn)的聲音幅度層次是多少。文件占據(jù)空間 =采樣頻率

8、（ Hz）X 量化位數(shù) （b）X 聲道數(shù) X 時(shí)間（ s） /8 傳聲器指向性類 型：指向性用于表征傳聲器對(duì)不同入射方向聲信號(hào)的檢拾靈敏度，有全向形（無方向性） 、 8 字形（雙 方向性）、心形（單方向性）等。全向形傳聲器適宜用在不特意拾取某種特定方向聲音的場(chǎng)合； 8 字形傳聲器適宜在只 需要拾取前后方向聲音時(shí)使用；心形適宜在噪音環(huán)境中有選擇地拾取某一特定方向的聲音時(shí)使用。擴(kuò)音時(shí)注意事項(xiàng) ：避嘯聲，防空載，信號(hào)源對(duì)號(hào)入座，適時(shí)調(diào)整音量音色，合理布局揚(yáng)聲器。常見的數(shù)字音頻格式及其特點(diǎn) ： WAV 支持許多壓縮算法，支持多種量化位數(shù)、采樣頻率和聲道數(shù)，被廣泛應(yīng)用。缺點(diǎn) 是占據(jù)空間大； CD 是音質(zhì)

9、最好的音頻格式之一，采樣頻率為 44.1kHz，量化位數(shù)為 16 位，近似無損的格式； MIDI 是 數(shù)字音樂電子合成樂器的統(tǒng)一國際標(biāo)準(zhǔn)，占據(jù)存儲(chǔ)空間極?。?MP 采用 MPEG 音頻文件壓縮標(biāo)準(zhǔn)的壓縮音頻文件格式， 只有 1/10WAV，犧牲高音部分， 占據(jù)空間??； MP3pro 壓縮率比 MP3 高一倍，音質(zhì)和 MP3 差不多； WMA 為適應(yīng) internet 而推出，壓縮率達(dá) 1/18。音質(zhì)尚可； MP4 采用保護(hù)版權(quán)的編碼技術(shù)，只有授權(quán)才可播放，壓縮率1/15； RA 音頻流媒體文件格式，適用于網(wǎng)絡(luò)在線播放。 視頻媒體的教學(xué)的最常見形式，是用電視機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)等呈現(xiàn)視聽教學(xué)信息，

10、以及通過internet 傳播視頻教學(xué)信息，與聽覺媒體和視覺媒體呈現(xiàn)方式相比，視頻媒體呈現(xiàn)信息具有聲畫并茂、富有動(dòng)態(tài)性、表現(xiàn)手法豐富、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。視頻媒體的教學(xué)功能： 采用視頻媒體能動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)視覺和聽覺信息的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中提供豐富多彩、生動(dòng)形象的感 性材料，為學(xué)習(xí)者提供近似身臨其境的感性替代經(jīng)驗(yàn)，有效彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者直接經(jīng)驗(yàn)的不足；利用視頻媒體具有多視點(diǎn)、 可變時(shí)空的蒙太奇表現(xiàn)手法，向?qū)W習(xí)者充分表現(xiàn)宏觀、微觀、瞬間和漫長(zhǎng)的過程與事物，讓學(xué)習(xí)者觀察認(rèn)識(shí)、理解和 思考，拓展學(xué)習(xí)者的知識(shí)領(lǐng)域；利用視頻聲畫并茂的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積 極性，發(fā)展學(xué)習(xí)者的觀察力、想象力

11、、思維能力和創(chuàng)造力。視頻數(shù)字化采集的常見方法 ：視頻數(shù)字化采集是指獲取數(shù)字化視頻，可以通過數(shù)字?jǐn)z像機(jī)（最常用） 、數(shù)字照相機(jī)、數(shù) 字?jǐn)z像頭等設(shè)備直接拍攝生成數(shù)字視頻，也可以利用視頻采集卡將模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，還可以將動(dòng)畫文件 轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)攝取 圖像信號(hào)和音頻信號(hào)并將其數(shù)字化記錄存儲(chǔ)的設(shè)備，與模擬攝像機(jī)相比具有清晰度高、音質(zhì)好、信噪 比高、與計(jì)算機(jī)交換信息能力強(qiáng)、數(shù)字特技效果多、調(diào)整使用方便等優(yōu)點(diǎn)。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及各部分的功能 ：主要由攝像系統(tǒng)、錄像系統(tǒng)、電子尋像器、傳感器和電源組成。 1 攝像系統(tǒng)包 括鏡頭系統(tǒng)、影像傳感器、聚焦系統(tǒng)、光圈控制系統(tǒng)、白平衡調(diào)整系統(tǒng)、攝

12、像信號(hào)處理電路和音頻信號(hào)拾取與處理系 統(tǒng)等部分； 2 錄像系統(tǒng)將所生成的數(shù)字信號(hào)加以存儲(chǔ)；3 尋像器是數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的取景器，不盡可以用于取景和顯示攝像機(jī)的工作狀態(tài)，而且可以根據(jù)需要呈現(xiàn)已攝取的影像； 4 傳聲器用于拍攝時(shí)拾取聲音以及編輯時(shí)錄制聲音。攝像 “穩(wěn)、”“準(zhǔn)、”“勻、”“平、”“清”要求的具體內(nèi)涵：“穩(wěn) ”是指在拍攝的過程中，鏡頭要平穩(wěn)。通俗地說，就是鏡頭不要上下或 者左右擺動(dòng)。利用三角架或?qū)ふ铱梢砸锌康奈矬w作為支撐物，以保持拍攝平穩(wěn)； “準(zhǔn)”是指在拍攝的過程中，畫面構(gòu)圖要 準(zhǔn)確。第一、鏡頭的起幅和落幅要準(zhǔn)確。第二、把握鏡頭 “推、拉、搖 ”的速度要準(zhǔn)確。其次，聚焦、白平衡、曝光也 要準(zhǔn)

13、確；“平”是指在拍攝前，要把鏡頭調(diào)至水平。其次，在推、拉、搖、移、跟等運(yùn)用鏡頭中，要始終保持鏡頭的水平； “勻”是指要?jiǎng)蛩?。也就是說，運(yùn)用鏡頭中，要求鏡頭的運(yùn)用變化要?jiǎng)蛩?。在拍攝中，為了保證 “搖 ”的平穩(wěn)、勻速，應(yīng)當(dāng) 盡可能使用三腳架。其次，應(yīng)當(dāng)用身體的轉(zhuǎn)動(dòng)來帶動(dòng)機(jī)身作搖的運(yùn)動(dòng)，盡量不要用手；最后，在拍攝中應(yīng)屏住呼吸， 按一定的速度平穩(wěn)地操作。在起幅或落幅時(shí)，速度應(yīng)當(dāng)緩慢，加速或者減速時(shí)，變速過度要均勻，在追隨動(dòng)體拍攝時(shí)， 應(yīng)保持追隨對(duì)象在畫面中的位置基本不變；清是指所攝鏡頭畫面而要達(dá)到內(nèi)容所要求的清晰程度，其關(guān)鍵是，一，場(chǎng) 景照度不能太低，二，練好手動(dòng)聚焦的基本功。電視制式 ： PAL 制

14、幀率為 25fps，NTSC 制幀率為 30fps。常見的視頻格式及特點(diǎn) ：AVI 是一種音頻 /視頻交錯(cuò)記錄的數(shù)字視頻文件格式，同Quick time 和 MPEG 并稱為三大主流視頻模式，具有通用性好的特點(diǎn)，幾乎所有的視頻編輯軟件都可以直接操作非壓縮的 AVI 文件； MPEG 是由國際標(biāo)準(zhǔn) 化組織制定的數(shù)字化多媒體視頻信息的壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)，是采用有損壓縮方法減少冗余信息的視頻格式（分為 MPEG 視 頻， MPEG 音頻， MPEG 系統(tǒng)）；RM 是流式視頻文件， 可以通過 RealPlayer 或 RealOne player 軟件對(duì)符合 real media 技 術(shù)范圍的網(wǎng)絡(luò)音 /視頻

15、資源進(jìn)行實(shí)況轉(zhuǎn)播，可以在不下載音視頻內(nèi)容的情況下實(shí)現(xiàn)在線播放；MOV 源于 Apple 公司，用于 Macintosh 計(jì)算機(jī)上，后移植到 pc 的 windows 操作系統(tǒng)上，稱為 QuickTime 支持的活動(dòng)影像文件格式，具有較高 壓縮率，屬于流式文件格式。多媒體技術(shù)的概念 ：是指通過人機(jī)交互，實(shí)現(xiàn)同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。 信息媒體有文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、和視頻。多媒體的特點(diǎn)具有集成性、交互性、控制性。1 集成性表現(xiàn)在對(duì)信息載體的集成和對(duì)存儲(chǔ)信息實(shí)體的集成；2 交互性是指多媒體與學(xué)習(xí)者之間相互作用、 相互影響； 3 控制性表現(xiàn)在以計(jì)算機(jī)為中

16、心， 自如的加工處理各種周邊設(shè)備的多媒體 數(shù)據(jù)。多媒體課件是指 根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而 成的課程軟件。多媒體課件的類型 ：課堂教學(xué)型多媒體課件、自主學(xué)習(xí)型、模擬實(shí)驗(yàn)型、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型、教學(xué)游戲型、資料工具型多媒 體課件。多媒體課件中可以利用的交互類型 ：線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、復(fù)合結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)信息的常用檢索方式 ：按關(guān)鍵詞搜索信息，按專題搜索信息，關(guān)鍵詞加專題混合搜索，多遠(yuǎn)引擎搜索。FTP 的作用： 是一種傳統(tǒng)服務(wù)又是一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，是網(wǎng)絡(luò)傳遞文件的主要辦法，可存放軟件，課件，素材，用戶可以 通過其與服務(wù)器相連，可以從 FTP 服

17、務(wù)器下載文件或把文件上傳到服務(wù)器上。即時(shí)通信的概念及其教學(xué)作用 ：即時(shí)通信是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的數(shù)據(jù)交換，即兩臺(tái)終端之間直接交流，而無需通過任何第三方服 務(wù)器中轉(zhuǎn)。通過即時(shí)通信可突破時(shí)空限制進(jìn)行溝通交流、娛樂消遣，實(shí)現(xiàn)異地文字、語音、視頻等全方位信息的實(shí)時(shí) 交流，在學(xué)習(xí)方面，可利用即時(shí)通信工具得到及時(shí)幫助，即時(shí)通信工具還具有文件傳送功能，利用其傳送大尺寸軟件、 課件和媒體素材時(shí)，比利用電子郵件更方便、快捷。博客 （QQ）的概念及其教學(xué)功能 ：博客是一種新的交流方式，可以讓人們自由表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)行深度交流溝通，并且具有 知識(shí)過濾與積累的作用，是個(gè)性化的知識(shí)倉庫。其教學(xué)功能有，信息過濾與傳遞、評(píng)價(jià)教與學(xué)、教學(xué)反

18、思與教育敘事、 班級(jí)協(xié)作與研究性學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn) ：交互性、沉浸性、想象性。網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)： 教學(xué)資源的多樣化及全球共享化，學(xué)習(xí)終身化，教育名師化，只是構(gòu)件化，學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)代化。 網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類 ：按技術(shù)格式分（文本類、圖形圖像類、音頻類、視頻類、動(dòng)畫類） ，按表現(xiàn)形式分（教育模板、 電子教案、學(xué)習(xí)者作品、課件、講演稿、文獻(xiàn)、評(píng)價(jià)量規(guī)、教學(xué)課例、資源索引） 。流媒體的概念及傳輸原理 ：流媒體是指在 internet 上使用流式傳輸技術(shù)的連續(xù)性時(shí)基媒體，是一種新的媒體傳送方式， 而非一種新媒體。流媒體是將動(dòng)畫、視頻、音頻等多媒體文件經(jīng)過特殊的壓縮方式分成一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)包，由服務(wù)器實(shí)時(shí) 地連

19、續(xù)地傳送，因此不需要將全部數(shù)據(jù)都下載完畢后才能播放，可以邊傳送邊播放，節(jié)省了下載等待時(shí)間。流媒體播放方式有 ：?jiǎn)尾シ绞健⒔M播方式、點(diǎn)播與廣播方式。教學(xué)設(shè)計(jì)是 以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問 題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過程。學(xué)習(xí)需要是 指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面所期望達(dá)到的狀況與目前狀況之間的差距。學(xué)習(xí)風(fēng)格： 學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的綜合；包括學(xué)習(xí)者信息接收加工方面的 不同方式，對(duì)學(xué)習(xí)者環(huán)境和條件的不同需求，在認(rèn)知方面存在差異，個(gè)性意識(shí)傾向性因素，生理類型因素。教學(xué)反思： 是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)子經(jīng)濟(jì)所作出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和 分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平促進(jìn)能力