英語課題組第一階段成果報(bào)告

1、英語課題組第一階段研究成果報(bào)告雙溝初級(jí)中學(xué)陳梅梅一、階段性成果在這一階段的研究中，及時(shí)召開全體課題組成員會(huì)議，針對農(nóng)村 中學(xué)生的口語問題展開討論，大家各抒己見，積極參與到研討中，共 同制定了研究方案。根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和條件，針對教師的實(shí)際情 況，有條不紊的展開課題研究。首先確定人員分工問題，完成學(xué)生口 語現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析報(bào)告，在問卷材料中設(shè)置相關(guān)問題，分發(fā)到三 個(gè)不同的年級(jí)，讓學(xué)生實(shí)事求是地填寫，力求真實(shí)了解學(xué)生的口語現(xiàn) 狀。三個(gè)年級(jí)各有一名老師負(fù)責(zé)分發(fā)、收取試卷，并對調(diào)查情況做數(shù) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，同時(shí)把調(diào)查問卷材料交給負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告的老師，形成文 字材料。在這一階段，各課題組成員根據(jù)教學(xué)的實(shí)際

2、情況，積極探討 提高學(xué)生口語能力的有效方法，撰寫成論文，有的教師根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)及對學(xué)生的分析了解完成了心得體會(huì)。整個(gè)階段中，我們對學(xué)生的 口語情況有了更加深入的了解，并針對具體的問題展開討論，制訂了 下一階段的具體工作方案。二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)在課題研究的前期，整個(gè)課題組成員都做了細(xì)致的準(zhǔn)備工作,根據(jù)課題搜索相關(guān)材料，形成理論指導(dǎo)，為接下來的研究做好鋪墊和準(zhǔn)備工作。每位教師都明確自己在課題研究中所承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)，在教學(xué)中不斷反思，正確把握自我。在課題組內(nèi)，經(jīng)常性的開展研討 活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)匯報(bào)交流，注重材料的整理和搜集。然后課題 組嚴(yán)格按照課題實(shí)施的總體目標(biāo)進(jìn)行課題研究，分工明確，各成員積 極

3、性高，能保質(zhì)保量的完成分配的任務(wù)。同時(shí)學(xué)校各方面的支持與配 合給了我們極大的鼓舞，課題組內(nèi)健全的制度建設(shè)和完善的組織機(jī)構(gòu) 也為課題研究的順利進(jìn)行提供了重要保障。第一階段結(jié)束了，各個(gè)組 員都積累了寶貴的研究資料，及時(shí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所上的研討課， 都取得了非常好的效果，向?qū)W生們展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，得到了領(lǐng) 導(dǎo)的認(rèn)可、其他教師的稱贊和學(xué)生的尊敬與喜愛。所撰寫的論文或心 得體會(huì)都獲得了一致好評(píng)。而那一本本獲獎(jiǎng)證書，都凝聚著我們的汗 水和智慧，同時(shí)也帶給了我們豐收的喜悅。三、課題研究存在的不足在課題研究的初級(jí)階段，我們遇到了很多的問題。像我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，搞課題研究是個(gè)新鮮的話題，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒

4、，沒有資 料可以供我們參考?，F(xiàn)在的每一步、每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)摸索的過程, 一個(gè)艱難探索的過程。在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，感覺很茫然，無從下 手，但通過共同討論，大家群策群力，發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量，最終形成了 一份滿意的工作計(jì)劃。按照這一計(jì)劃，課題組有條不紊的開始了研究項(xiàng)目。經(jīng)過第一階段的研究以后，教師的整體素質(zhì)有了很大的提高， 教師在課堂上經(jīng)常性的使用英語口語教學(xué)，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性有 了很大程度的提高，課堂教學(xué)的整體面貌也發(fā)生了較大的改變。但仔 細(xì)對照課題研究的工作計(jì)劃，我們發(fā)現(xiàn)還有一些措施落實(shí)不到位的地 方，具體分析有以下幾個(gè)方面:第一點(diǎn)，調(diào)查問卷所獲得的信息不夠全面，還不能充分說明學(xué)生的口語水平

5、，有些學(xué)生沒有真實(shí)根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。因?yàn)闂l件的 限制，調(diào)查問卷的范圍并不廣泛，只是局限于本校內(nèi)，研究的對象也 只是自己的學(xué)生。第二點(diǎn)，在我校，每一位教師的教學(xué)任務(wù)都非常的繁重，在抓教學(xué)質(zhì)量的重壓之下，教師要擠出時(shí)間才能進(jìn)行課題研究，盡管大家都 意識(shí)到研究的重要性，但心有余而力不足。所以，在如此緊湊的時(shí)間 里，大家對研究的深度可能還有所欠缺，不能透徹、深入地進(jìn)行研究, 形成的文字材料帶有局限性。我們課題組的工作是踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇的，課題組活動(dòng)是豐富 而多彩的。我們的課題研究立足于課堂教學(xué)又作用于課堂教學(xué)，在課 堂教學(xué)中所取得的成效使學(xué)生直接受益，課題組的工作，既困難重重 又時(shí)刻充滿了勝利的希望。我們的工作雖然緊張，可卻讓人感覺很 充實(shí)，雖然比以前更加忙碌，可我們卻在不斷的進(jìn)步與成長，我們在 研究中不斷思考，不斷探索。課題研究的過程是一個(gè)艱苦的過程，也 是一個(gè)充滿樂趣的過程，我們課題組成員團(tuán)結(jié)一致，爭取把提高農(nóng)村 中學(xué)生英語口語能力這一研究工作做得更系統(tǒng)、更扎實(shí)，讓研究成果 盡可能作用于每一位莘莘學(xué)子，