裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí) 內(nèi) 容5、裝滿昆蟲的衣袋學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解 由生字組成的詞語。3. 讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱 愛科學(xué)的志趣。學(xué) 習(xí)重難占八、從閱讀課文第二段中受到感 染，從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然 的志趣。學(xué)情 分 析從故事入手，理解主人公的思 想。學(xué) 習(xí) 資 源掛圖學(xué) 習(xí) 策 略了解本文的命題方法和一般命 題常識。德育讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué) 的志趣。資源研討小組五年級設(shè)計者李梅菊使用者李梅菊教師指導(dǎo)學(xué)生活動使用心得及建議時間()導(dǎo)入。請你們把手放進口 袋

2、，說一說你的口袋里 放了些什么?，F(xiàn)在有一個人，他 的口袋里都是昆蟲，你 們奇怪嗎？這個口袋里放了昆 蟲的人是誰？他是哪兒 人？他為什么要把昆蟲 放進口袋里？大家讀一 讀裝滿昆蟲的衣袋 這篇課文就知道了。板書課題。(二)初讀課文。聽問題，交流。5分鐘1.自學(xué)課文。2.檢查自學(xué)情況。(1)生字詞正音。萊昂小溪紡織娘 厲聲垃圾鳥棲蟲居 蠕蟲響蝸牛10分鐘15分鐘(2)釋詞。初讀課文小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋 厲聲褲兜中毒3.指名分自然段朗讀課文。(二)理清文章脈絡(luò)。1.各自輕讀課文,想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。2.讀后在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男蛱?。交流段意概括段意學(xué)習(xí)生字10分鐘第（

3、）自然段交代法布爾出生的 時間、地點及他所居住 的村子的自然環(huán)境。第（）自然段具體寫法布爾對昆 蟲的著迷。第（）自然段對全文進行總結(jié)。（三）指導(dǎo)寫字。第二課時（一）精讀第一段。1. 讀第一段，說 說你讀懂了什么。2. 聯(lián)系全文想一 想：這篇文章是緊緊扣 住這段話中地哪句話來 寫的？3. 齊讀第一段。（二）精讀第二段。1. 過渡：課文是 怎樣具體寫“法布爾從 小就對昆蟲非常著迷” 的呢？我們現(xiàn)在就來學(xué) 習(xí)第二段。2. 各自輕讀第二 段，看看這一段可以分 為幾層，各自寫的什么 內(nèi)容。（第一層：2、3 自然段，第二層：4 10自然段。）3. 學(xué)習(xí)第一層。復(fù)習(xí)交流體會15分 鐘理清層次(1)指名讀第二

4、交流層，你從中體會到什么？(2 )重點研讀第二層。輕輕讀第410自然段，思考：這一討論部分哪里概括寫法布爾 對昆蟲的入迷，哪里寫 的是典型事例？默讀第4自然10分段，畫出法布爾對昆蟲讀文鐘入迷的句子，反復(fù)朗讀 體會。說說文中的典型體會事例是分哪幾個過程來 寫的。(裝扔 裝) 具體說說各是哪 幾個自然段。 讀讀第5自然 段?！斑@一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石 子，把兩個口袋塞得鼓 鼓囊囊的”告訴我們什 么？有沒有具體寫呢？ 是怎么寫的？ 畫出描寫法布爾 喜愛昆蟲的語句。 指名朗讀第5自 然段，引導(dǎo)體會法布爾 當(dāng)時的思想感情。(3)過渡：法布爾 滿載而歸的時候，心情 如何？回家以后又遇到 什么

5、情況，結(jié)果怎樣 呢？ “滿載而歸”是 什么意思？課文中指的 是什么？ 他滿載而歸的時 候，心情怎樣？請你畫 出有關(guān)的語句并朗讀。 “父母突如其來再讀文15分鐘的責(zé)罵”指的是怎么回事？ 課文是怎樣寫法 布爾扔掉他口袋中的東 西時的情景的？這些描 寫充分表現(xiàn)了法布爾的 什么心情？ 我們從第十自然 段的哪些話中可以看出 法布爾對昆蟲非常入迷 呢？ 畫出相關(guān)語句后 朗讀。4.復(fù)習(xí)閱讀第二 段，找出寫法布爾對昆 蟲非常入迷的語句并閱 讀。（三）精讀第三段。齊讀第三段，談?wù)勀銓@兩句話的理解。（四）總結(jié)談話。1. 這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？2. 學(xué)習(xí)了這篇文 章，我們懂得了 一個什 么道理？3. 討論：這篇文 章為什么要用“裝滿昆 蟲的衣