《科利亞的木匣》課堂實錄故事

1、word文檔下載后（可任意編輯） 科利亞的木匣課堂實錄故事 真實 關(guān)于"自己'這個話題，我記得英國詩人蒲柏說過"我們的全部學(xué)問就是了解自己。'又另有大羅馬悲劇作家賽內(nèi)加也說過；"你如何看待自己要此他人如何看待你，重要得多。'人生就是個舞臺，你是自己的導(dǎo)演，認識自己是這幕戲是臺精彩的第一步。每當(dāng)深夜醒來的時候，我常問自己："我是誰，我最真實的一面是什么，我該如何來看待我的工作和生活。'我參加第二屆瀘州市小學(xué)語文新課程優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，我最大的收獲就是在這場精神毅力歷練之旅中，我逐漸認識自己，一個最真實的我浮出水面。 &quo

2、t;看庭前花開花落，辱驚不驚，望天上天卷云舒，去留無意。'我直向往這種恬淡、開闊的心境。一直以來，就這樣平凡地工作與生活著，覺得生命這樣已經(jīng)很精彩?？墒?，也許老天特別龐愛于我，不斷把好運降臨在我頭上。當(dāng)聽說今年秋期，要舉行市第二屆課改競賽活動時，我在想，人生難得幾回博，我主動出擊一次，主動去掌握自己的命運吧，即是對從教十年的一次檢閱，又是對自己素質(zhì)的生命質(zhì)量的提升吧！懷揣著這樣的認識和信念開始迎戰(zhàn)。 從月下旬到月份，歷時三個月，因為臨時抽簽決定上課內(nèi)容，所以檢測老師平時的功底，要多方向儲備"軍糧'：學(xué)課標(biāo)、看課堂實錄、相關(guān)的課堂理論，教材年段分析。這個過程是艱辛而古澀

3、的，幾乎有放棄退卻的念頭，但又被頑強的意志給擊退。我常對自己說："何曉琴，難道這么一點因難都不能克服嗎？你想成為一個意志薄弱的人嗎？'臺燈下，我深深吸一口氣，使勁甩甩頭，拋開懦弱的一個我，又一頭扎進學(xué)習(xí)中。 從學(xué)校選區(qū)、全區(qū)、直到?jīng)Q賽，一路走來，感到壓力越發(fā)沉重，來自自身好像不能失敗，不允許失敗，沒有失敗的資本，我只能一沖再沖，來年歷外界的壓力領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志的期望，有時幾乎壓得我喘不過氣來，怎么辦？還得自己的信念，自己在精神要戰(zhàn)勝自己。我印像最深刻的是，當(dāng)瀘師附小細簽的哪早上，我兩手提著資料袋，向?qū)W校走去。離學(xué)校越近腳步越發(fā)沉重，心也咚咚跳得厲害，快上樓梯時，覺得每一步很艱

4、難。我又深深呼吸一口氣，想像孩子們在運動會上為運動員吶喊助威的情景，此時沒有別人，只有自己為自己喊加油吧！每跨上一步臺階，我就心里用力喊一遍："何曉琴，加油，何曉琴，努力！'來驅(qū)趕緊張、來驅(qū)趕怯懦。每當(dāng)我感覺到疲倦勞累想放棄時，我就這樣為自己打氣，從而保持一個斗志昂揚的狀態(tài)。無論結(jié)果如何、過程中自己要把握好的狀態(tài)。事后我把這段經(jīng)歷告訴我的姐妹們，大姐劉詩珍笑咪咪地看著我，意味深長地說："你呀，永遠都像一個小孩似的。'我原來是這樣的一個我，內(nèi)心深處像孩童一般，稚氣，朝氣，生命里才煥發(fā)出一種勃勃生機的力量，是一株頑強的草。 那我還是怎樣的一個我呢？月日上午，我在

5、聽第一個參賽老師上課時，我感到賽場很不安靜，有老師不斷進出，不斷接聽電話，打擾了孩子們學(xué)習(xí)和老師的情緒。我該怎么辦，我不希望我的課堂是這這樣的課堂，我希望任何一個人都應(yīng)該進入課堂的情境里。我思量了半天，我得有所行動。第二天，課馬上要開始了，我安排孩子們休息。然后我十分慎定地站在了前面，把目光接向后面里黑壓壓的老師們，微笑著掃視著整個會場，誠懇、禮貌地、輕柔地傾訴我的心聲："各位來自遠方的老師朋友們，你們辛苦了！在課開始之前，想跟大家說幾句心里話，我認為語文課堂應(yīng)該永遠是詩意的課堂，不管我們要多教的是哪一類型的課文，因為語言文字是有生命、有魅力的、有情感的，這樣的課堂里需要一個人沉下心

6、來聆聽語言文字的生命的聲音。讓我們共同走進美的世界。我有一個小小的請求，您能再看看您的手機關(guān)到了震動了嗎？謝謝大家，真誠的謝謝大家，我和孩子們謝謝大家。不管成功與否，過程永遠是最美的。'課后，我又隱隱有絲后悔，在這樣的場合，該不該表露自己真認的心聲是不是不太妥貼。教研培訓(xùn)中心袁小平老師向我表示祝賀時說："我覺得你是一個有詩意的，有個性的教師。'因為平時接觸不多，我就開玩笑說："袁老師，何以見得我是這樣一個有個性的老師呢？'袁小平說："有今天這樣比賽的場合，在幾百人上千人的面前，在不同層次，不用的老師面前，請求他們關(guān)好手機，確實有個性，不同平

7、常。'旁邊一個老師急忙補充："這叫個性，這叫大氣，這叫真實。'那一刻，我恍然大悟，我竟然也是這樣一個有個性的人。是的，我是一個率真的人。 每個人出生的時候，都賦予了一種使命，這個使命是什么？沒有人告訴你，得讓你自己去發(fā)現(xiàn)。認識自己，就是發(fā)現(xiàn)自己的過程，經(jīng)過競賽課，我從另一個角度了解自己，生活還會繼續(xù)，還會經(jīng)歷各種事情，我學(xué)會了透過生活的鏡子審視自我，尋找真實的自我，是我最大的收獲。 挑戰(zhàn) 這次賽課較以往有很大不同，很有挑戰(zhàn)性，以往自己可以選擇所最喜歡的，最擅長的課文類型執(zhí)教，潛心鉆研，深思熟慮，反復(fù)試講，一大堆老師在一旁出謀劃策，字斟句酌，大到課的設(shè)計，小到一個字一詞

8、，一個眼神，一個手勢，都要到位?？蛇@不同，上課提前一天抽簽，決定課的內(nèi)容，沒有選擇的余地，沒有過多的思考空間，要接近于平日的常志教學(xué)，是全新的挑戰(zhàn)，在臺上的四十分鐘的表現(xiàn)是趕不出來的，考驗老師是否具有扎實的基本功，是有很深的積淀，你的課堂調(diào)控能力，你對教材分析處理，是一種真本事的較量。 教書十年，大大小小的比賽也經(jīng)歷了許多，但從沒有接受如此嚴峻的考驗，從月下旬開始，著手準(zhǔn)備。 其一、重新學(xué)習(xí)鉆研了課標(biāo)，課示解讀，前后反復(fù)把重要章節(jié)閱讀了至少遍以上，性質(zhì)、目標(biāo)、策略等等，勾勾劃劃，圈圈點點，結(jié)合自己的課常教學(xué)實反復(fù)思量，揣摩。 其二、拜讀了部分教育大師的專著，蘇霍姆林期基給老師的一百條建議、李玄

9、林老師的情境教學(xué)，竇桂梅老師的三個超越等，我不僅學(xué)到了新的理念，最關(guān)鍵的是審視他們的人生，我獲得一種前進的動力。竇桂梅老師作為一名校長，盡管有那么多事務(wù)，可她依然不放松對自己的要求，讀書，寫書，聽課，上課，她把整個生命獻給了她所摯愛的教育事業(yè)，這是一種高尚的情懷，她有她的人格魅力征服的所有的人。 其三、學(xué)習(xí)分析了課改年級的教材教參。把握目標(biāo)，分析課文因為無法得知會抽到哪一篇課文，所以我一有時間就會予以思考，包里永遠帶著三個課本，一有時間就拿出來翻翻。這篇課文，該如何處理呢，可以說，腦子里一直是處于熱情的積極工作的狀態(tài)。確實很鍛煉人，你得調(diào)動你所有的經(jīng)驗和智慧來思考文章處理文章，解讀文本，做好設(shè)

10、計。 光有理論的儲備還不夠，我得搜集方法。于是我向課政年級的老師求教，下課鈴聲一響，我準(zhǔn)跑到二、三年級的老師辦公室里取經(jīng)，向他們了解學(xué)生的學(xué)情，認知基礎(chǔ)。常有哪些學(xué)生們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法，老師們紛紛伸出友愛熱情的手，毫不保留地為我傳經(jīng)送寶。一字字，一句句，一段段，我記了厚厚的一個本子。有學(xué)習(xí)漢字的方法和游戲活動有對話的方法，有閱讀文章的方法，如何開展小組討論等，這不單是我這次比賽有幫助，對于我整個教育以生來說，都是一筆寶貴的財富呀。 回顧過去十年，或許真有這三個月時間的收獲少，我認真反思的教學(xué)，我自己的課堂，在那一段時間，我在平時自己的課堂上也充滿了激情和智慧，我把學(xué)到方法立即運用到實際當(dāng)中，

11、教學(xué)效果也很突出。 這不能不說是一次超越，我從中獲得全新的教育體驗，教學(xué)理念教學(xué)方法，教學(xué)情感都煥然一新，我看到了自己的課堂充滿了生機和活力，比賽是短暫的，暫時的，但這種超越帶來的影響都是永久的，我感謝這次賽課的經(jīng)歷，實現(xiàn)了自我超越。 溫暖 賽后，我曾發(fā)自肺腑地跟劉詩珍大姐說："我真的感動了，像這樣的比賽，要獲取成功，一個人是拿不下來的。'沒有什么豪言壯語，都是真情的流露。 永遠忘不了老師們的熱情微笑，停下手中的工作來接待我。來與我探討教材，探討方法，永遠忘不了，我的搭檔李老師帶病給我代課，忍著病重，幾乎是頂了兩天的課，聽著他說話時，聲音嘶啞，不?？人?，他總是微笑對我說：&q

12、uot;你放心地去參加比賽，班里的事交給我啦，我沒事，年紀(jì)雖然大點兒，挺得住！'還忘不了，老師們給我趕制教具的情景，那時教師們已經(jīng)工作了一天，已經(jīng)疲憊不堪了，可都留下了辦公室。賀老師和楊老師細心地做了一個正方體，鄭紅老師小心翼翼地把詞語卡片貼上去，連雙面膠該取多長，一點兒也不馬虎，看著她勻認真地用心來做事的樣子，我真的感動不已，美術(shù)老師馮小濤為我畫了兩次"科利亞'的圖像。剛開始，由于我沒交待清楚"科利亞'該走的方向，畫錯了，重來，對知道后二話沒說，我本來想馬虎地在背面涂個色就可以了，可不曾想，我來到辦公室，領(lǐng)取的時候，她又重新設(shè)計了"科利亞

13、'看著大小"科利亞'可愛的樣子，我的眼淚在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，我對自己說要加油?。?抽簽的那個上午，按照規(guī)定，我在指定地點有課，回學(xué)校向大家征求意見，當(dāng)時是中午，可老師們一個也沒走。我一到大家就開始研究、討論，第一個焦點是："對于第一課時，是上全文，還是處理一半！'黎忠慧老師說："按平的教學(xué)其實處理到第自然段就已以可以了。'童敏不贊成："這是一遍整體性很強的課文，處理一半，總是一種不完整的感覺，與離破碎的，'劉詩珍接著說："那么這一長篇課文就是事實上要有所取舍，不能句句到位。'我聽取了大家意見，也立

14、即拿定主意，長文短教，抓注重點，"埋挖悟道理'這三個點。第二個爭論的焦點是處理這三個部分的學(xué)習(xí)，大家又是各抒己見，三個臭皮匠都確實可低一個諸葛亮了，很快地有了統(tǒng)一的意見，我也覺得適合的風(fēng)格。"埋'揣摩科利亞內(nèi)心來學(xué)習(xí)埋時的動作，指導(dǎo)朗讀。"第一次挖'這一部份，用體驗科利亞心情的變化來指導(dǎo)朗讀，這樣處理"埋'也可以發(fā)揮我擅長指導(dǎo)朗讀的特長。第二點是重點，教研培訓(xùn)中心的熊生貴老師和劉小臨老師認為這部分學(xué)習(xí)能讓學(xué)生獨立質(zhì)疑，解疑理解"開始挖不到的原因后'轉(zhuǎn)動學(xué)生動手，作圖，達成對語言文字理解，這時是晚上八點，大

15、家早以肌腸轆轆，可都沒有一絲埋怨，全身心地積極到策劃中來，當(dāng)然最終得由我自己定，看著大家為我餓肚子，面對面容憔悴的校長，我不知該說什么感謝的話，什么也說不出來，我覺得再一次在心里喊著："何曉琴，你要加油??！' 集體的溫暖給予了我無窮的力量，家庭的支持也給了我前進的動力。從準(zhǔn)備參賽以來，家務(wù)事、婆婆都全部承包了，總是跟我說："你忙你的，好好比賽，王子恒（我兒子）這段時間，你也別管了，有我呢。'我看到老人家忙前忙后，做這做那的確羞愧難當(dāng)，每當(dāng)聽說我得了區(qū)第一、市第一時，婆婆臉上的喜悅難以言表，恐怕比我這個當(dāng)事人不知高興多少倍。愛人才調(diào)到一所新學(xué)校，他自己也壓力重重，又是班主任，事情也挺多，可他總是盡早忙完事務(wù)就趕回家，照顧兒子學(xué)習(xí)生活，好讓我安心備戰(zhàn)，他給孩子洗澡，給孩子讀故事，檢查作業(yè)，承擔(dān)了一節(jié)，沒有一句怨言，還總對我說："親愛的，加油，沒問題的！'每當(dāng)想到這些，心里說不出的幸福和感動，這是一個多溫暖的家啊，我不是一個人作戰(zhàn)，我的身后有那么多的后盾，我怎能不充滿激情和力量呢！ 當(dāng)課堂上時，音樂響起來，我和孩子們齊讀了文章最后一段，