說課稿Unit5WhatdoesshedoBLet’slearn

1、Unit5 What does she do? B Lets learn說課稿 覺林小學：付芳華1. 說教材(1) 教材內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是pep 六年級英語上冊第五單元B部分的5個單詞engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教學。（2）教材的地位英語課程標準中把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”放在英語教學的首位，在小學英語啟蒙教學中教師尤其要關注這一點。那么最關鍵的一點就是學習內(nèi)容應該和學生的生活實際息息相關，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，學生學習之后，可以思考

2、自己長大之后的理想是什么。這種思考能促使學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作，知道行行出狀元，知道每一行工作，都是不容易的。2. 說目標（1） 教學目標依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：知識目標：1.能夠掌握A、B部分的Lets lear中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。 2.能2 / 8完成Lets find out部分的內(nèi)容。能力目標：1.能就他人的職業(yè)及工作情況進行問答：What does she/he do? How does he/she go to work?2.能夠?qū)λ说穆殬I(yè)及工作情況作大致的描述：She

3、/He is He sells things/helps sick people She / He works 情感目標：1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗。 2.文化目標：了解英語職業(yè)名稱不同性別表達的差異，比如：woman , man 。2.2 教學重、難點本課時的重點是能夠聽、說、讀、寫lets learn 部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答What does she/he do？ 等句型詢問他人的職業(yè)及工作情況。難點是新單詞：accountant , salesperson, engineer的認讀與理解。 3. 說教法（1）教法設計課堂教學過

4、程中要始終把學生放在教學的主體，學生通過教師的適時引導、啟發(fā)和點撥來完成學習活動，從而建構(gòu)起自己新的知識結(jié)構(gòu)體系，最終實現(xiàn)教學與學的最佳結(jié)合。本節(jié)課中，針對學生好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學過程中注意創(chuàng)設各種游戲活動和競賽活動，給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。（2）在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的應用，能充分調(diào)動學生的各種感覺器官，激發(fā)學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生

5、大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的任務型教學活動，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發(fā)展。4. 說過程一、導入設計1播放歌謠，營造氣氛課一開始，教師播放My father is doctor這首歌謠，讓學生邊跟唱，邊感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，也為新單詞的教學作好氣氛。2作采訪，復習學過的職業(yè)，同時也復習學過的句型：what does your mother/father do ?/ What are you going to be?為新單詞的導出做好鋪墊，也為訓練學生復述的能力。二、新課呈現(xiàn)

6、1通過要去認識老師朋友的家人，來引出新授單詞，突破難點。通過學生自己想了解老師朋友家人的職業(yè)，通過一個一個認識老師的家庭成員，來一步一步，展開今天的單詞教學。通過激起學生的好奇心，來調(diào)動學生學習的積極性與主動性。三、操練鞏固/拓展延伸1 Whats missing? 游戲。讓學生觀察課件上的單詞（主要是新單詞），然后看哪個不見了，屬于記憶游戲，主要為了復習鞏固新單詞。相對比較簡單的游戲。2 race-to-read (搶讀單詞)規(guī)則：在每一組中，一位同學出示單詞卡，由剩下的四位同學搶讀單詞，讀得又快又對即勝。（此游戲?qū)儆谟洃洆尨蛴螒?，主要為了復習鞏固新單詞）3.Pair work 出示所學單詞

7、相應的圖片進行對話訓練 如：出示詹天佑和小轎車 A: What does he do? B: He is an engineer. A: How does he go to work? B: He goes to work by car.這是一項集交際、任務、評價等目標于一體的綜合性語言活動。學生通過實踐、參與等途徑，在學習過程中能將外部的操作活動和內(nèi)部的語言思維活動相結(jié)合起來，形成一個學生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過程，最終發(fā)展學生的綜合語言運用能力。也為第四個活動許愿做好準備。4.make a wish 許愿。我們已經(jīng)學過很多職業(yè)了，讓學生先說說, 既能充分發(fā)揮學生的想象力, 也能培養(yǎng)學生從小樹立自己的理想，認真