第一單元用辯證觀點(diǎn)認(rèn)識自然災(zāi)害

1、第一單元第一單元 用辯證觀點(diǎn)用辯證觀點(diǎn)認(rèn)識自然災(zāi)害認(rèn)識自然災(zāi)害整體感知（一）整體感知（一） 閱讀教材第閱讀教材第2-5頁第一節(jié)第一、二目頁第一節(jié)第一、二目內(nèi)容，內(nèi)容，回答問題：回答問題： 1.舉例說明自然災(zāi)害的雙重性。舉例說明自然災(zāi)害的雙重性。 2.自然災(zāi)害造成的自然災(zāi)害造成的損失有哪些損失有哪些表現(xiàn)？表現(xiàn)？要求：快速閱讀，認(rèn)真思考，在課本上標(biāo)記要求：快速閱讀，認(rèn)真思考，在課本上標(biāo)記出你所認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容。出你所認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容。（1）自然災(zāi)害）自然災(zāi)害造成的損失主要表現(xiàn)在人員傷造成的損失主要表現(xiàn)在人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。亡和財(cái)產(chǎn)損失。例如：例如：5.125.12汶川汶川大地震人員傷亡大地震人員傷亡統(tǒng)

2、計(jì)：統(tǒng)計(jì)：遇難：遇難： 6922969229人人受傷：受傷：374643374643人人失蹤：失蹤： 1792317923人人直接經(jīng)濟(jì)損失直接經(jīng)濟(jì)損失84518451億元人民幣億元人民幣 (2)此外此外，自然災(zāi)害還會造成難以估量的心理，自然災(zāi)害還會造成難以估量的心理傷害和精神痛苦，導(dǎo)致社會秩序混亂和動蕩，傷害和精神痛苦，導(dǎo)致社會秩序混亂和動蕩，加重貧困和糧食不安全狀況，阻礙地區(qū)可持續(xù)加重貧困和糧食不安全狀況，阻礙地區(qū)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 深入探究（一）深入探究（一） 閱讀教材第閱讀教材第6-7頁第三頁第三目內(nèi)容，目內(nèi)容， 1.脫本完成脫本完成精講精練精講精練1-2頁頁“教材梳

3、理教材梳理三三”的填空。的填空。 2.結(jié)合下列事例說明什么是自然災(zāi)害。結(jié)合下列事例說明什么是自然災(zāi)害。(1)1952(1)1952年年9 9月月1717日，日本附近的海底火山日，日本附近的海底火山明神礁明神礁爆發(fā)，水蒸氣和硫磺氣構(gòu)成的氣柱有幾百米高，噴出爆發(fā)，水蒸氣和硫磺氣構(gòu)成的氣柱有幾百米高，噴出的火山熔巖和碎屑堆成高出海面的火山熔巖和碎屑堆成高出海面9090米的火山島。米的火山島。(2)1996(2)1996年年8 8月月1010日，菲律賓的坎拉翁火山突然向空中日，菲律賓的坎拉翁火山突然向空中噴出噴出15001500多米高的黑色煙柱，致使當(dāng)時(shí)正在攀登此山多米高的黑色煙柱，致使當(dāng)時(shí)正在攀登此

4、山的一支國際登山隊(duì)的的一支國際登山隊(duì)的4 4名隊(duì)員死亡。名隊(duì)員死亡。 (4)1986 (4)1986年年4 4月月2626日，切爾諾貝利核電站日，切爾諾貝利核電站4 4號反應(yīng)堆號反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，當(dāng)場炸死發(fā)生爆炸，當(dāng)場炸死3131人，大量強(qiáng)輻射物質(zhì)泄露，人，大量強(qiáng)輻射物質(zhì)泄露，1300013000多平方千米土地上的多平方千米土地上的100100萬人處于核輻射的危萬人處于核輻射的危險(xiǎn)中，數(shù)以百萬計(jì)的居民得了嚴(yán)重的放射病。險(xiǎn)中，數(shù)以百萬計(jì)的居民得了嚴(yán)重的放射病。(3)(3)據(jù)史料記載，晉咸和三年據(jù)史料記載，晉咸和三年(328(328年年) )，榆次：雨，榆次：雨雹破瓦、折木，苗稼蕩然。雹破瓦、折木，

5、苗稼蕩然。 (6)2005 (6)2005年年1 1月月8 8日日1313時(shí)時(shí)4545分左右，分左右，312312國道陜西咸陽國道陜西咸陽段發(fā)生一起重大交通事故，兩客車相撞造成段發(fā)生一起重大交通事故，兩客車相撞造成4040人受人受傷，其中現(xiàn)場死亡傷，其中現(xiàn)場死亡1 1人，重傷人，重傷1313人。人。(5)2004(5)2004年年1212月月2626日，印尼蘇門答臘島北面海域日，印尼蘇門答臘島北面海域發(fā)生強(qiáng)烈地震引起海嘯，席卷南亞、東南亞多個(gè)發(fā)生強(qiáng)烈地震引起海嘯，席卷南亞、東南亞多個(gè)國家。國家。結(jié)論：結(jié)論：自然災(zāi)害的判別標(biāo)準(zhǔn)自然災(zāi)害的判別標(biāo)準(zhǔn) 遷移運(yùn)用（一）遷移運(yùn)用（一） 完成完成知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

6、知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練“作業(yè)一作業(yè)一”第第13題題整體感知（二）整體感知（二） 閱讀教材第閱讀教材第9-14頁第二節(jié)第一、二目內(nèi)容，頁第二節(jié)第一、二目內(nèi)容，回答問題：回答問題： 1. 自然災(zāi)害最基本的特點(diǎn)是什么？此外還自然災(zāi)害最基本的特點(diǎn)是什么？此外還有哪些基本屬性？有哪些基本屬性？ 2.自然災(zāi)害的發(fā)生表現(xiàn)出哪些規(guī)律性？自然災(zāi)害的發(fā)生表現(xiàn)出哪些規(guī)律性？要求：快速閱讀，認(rèn)真思考，在課本上標(biāo)記要求：快速閱讀，認(rèn)真思考，在課本上標(biāo)記出你所認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容。出你所認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容。深入探究（二）深入探究（二） 閱讀教材第閱讀教材第13-14頁第三頁第三目內(nèi)容，目內(nèi)容， 1.脫本完成脫本完成精講精練精講精練4-5頁頁“教材梳理教材梳理三三”的填空。的填空。 2.讀教材圖讀教材圖1-2-4、1-2-5，圖中反映了一種，圖中反映了一種什么現(xiàn)象？思考該現(xiàn)象背后的原因。什么現(xiàn)象？思考該現(xiàn)象背后的原因。拓展提升拓展提升 朗讀并背誦朗讀并背誦精講精練精講精練第第8頁頁“專題二專題二”的內(nèi)