蟬(法布爾)精品公開(kāi)課PPT

1、1.1.了解作者，理清說(shuō)明思路，概括課文內(nèi)容。了解作者，理清說(shuō)明思路，概括課文內(nèi)容。2.2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫作方法。的寫作方法。3.3.細(xì)讀課文，感受作者的孜孜以求科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)科細(xì)讀課文，感受作者的孜孜以求科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)方法。學(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。同學(xué)們知道這首詩(shī)寫的是什么嗎？同學(xué)們知道這首詩(shī)寫的是什么嗎？蟬蟬走近作者走近作者作者作者法布爾法布爾生卒年生卒年 18231915國(guó)籍國(guó)籍法

2、國(guó)法國(guó)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、昆蟲類科學(xué)家法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、昆蟲類科學(xué)家 代表作品代表作品昆蟲記昆蟲記自然科學(xué)編年史自然科學(xué)編年史 法布爾（法布爾（一八二三一八二三一九一五一九一五）世界著名的昆世界著名的昆蟲學(xué)家，法國(guó)蟲學(xué)家，法國(guó)人。代表作人。代表作昆蟲的故事昆蟲的故事 又名又名昆蟲昆蟲記記，全書，全書 共共1010卷，以生卷，以生動(dòng)有趣的文筆動(dòng)有趣的文筆向人們介紹昆向人們介紹昆蟲世界。蟲世界。 本文體裁： 科學(xué)小品文，又名知識(shí)小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。 字詞積累字詞積累金蜣金蜣( )( ) 涂墁涂墁( )( ) 臃腫

3、臃腫( )( )罅隙罅隙( ) ( ) 蚋蚋( ) ( ) 軋扁軋扁( )( )孵化孵化( ) ( ) 鰭鰭( ) ( ) 跳蚤跳蚤( )( )車轍車轍( ) ( ) 黏土黏土( ) ( ) 扒掘扒掘( )( )喧囂喧囂( ) ( ) 鈸鈸( )( )qingmnxiruyfqzozhninjuxiobyng字詞正音字詞正音: :l 蜣蜣qing(屎殼郎屎殼郎)l窠窠k(鳥(niǎo)獸做的窩鳥(niǎo)獸做的窩)l墁墁mn(用磚或石塊鋪地面用磚或石塊鋪地面)l纖纖xin(細(xì)小細(xì)小)l蚋蚋ru(小昆蟲，體長(zhǎng)兩三毫米，頭小，色黑，小昆蟲，體長(zhǎng)兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液胸背隆起，吸人和牲畜的血液)

4、l鰭鰭q(魚類的運(yùn)動(dòng)器官魚類的運(yùn)動(dòng)器官)曝曝p(曬曬)詞語(yǔ)補(bǔ)釋:l喧囂喧囂:聲音雜亂，不清靜。聲音雜亂，不清靜。l匹敵匹敵:(P)對(duì)等，相稱。對(duì)等，相稱。l罅隙罅隙:縫隙。縫隙。l騰躍騰躍:跳躍。跳躍。l開(kāi)合自如開(kāi)合自如:分開(kāi)收攏不受阻礙。分開(kāi)收攏不受阻礙。l倒楣倒楣:遭遇不好。遭遇不好。(也作倒霉也作倒霉)l無(wú)動(dòng)于衷無(wú)動(dòng)于衷:心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)；一點(diǎn)心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。也不動(dòng)心。說(shuō)明順序說(shuō)明順序法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說(shuō)說(shuō)每一部法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說(shuō)說(shuō)每一部分說(shuō)明的內(nèi)容及其說(shuō)明順序。分說(shuō)明的內(nèi)容及其說(shuō)明順序。課文分層課文分層(一一)w一層：（第1段）交待了作

5、者研究蟬的很好環(huán)境。w二層：（第27段）詳細(xì)描寫了蟬的地穴以及蟬建造地穴的智慧。w三層：（第811段）細(xì)膩地描寫了蟬離開(kāi)地穴后的蛻皮過(guò)程。w第一部分：主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過(guò)程。 課文分層（二）課文分層（二）w一層：（第一層：（第16段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過(guò)程及段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過(guò)程及遇到的天敵。遇到的天敵。w二層：（第二層：（第713段）介紹了蟬卵孵化后，幼段）介紹了蟬卵孵化后，幼蟲從樹(shù)枝落到地面鉆進(jìn)土穴的過(guò)程。蟲從樹(shù)枝落到地面鉆進(jìn)土穴的過(guò)程。w三層：（第三層：（第1415段）介紹了幼蟬四年的地段）介紹了幼蟬四年的地下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。

6、w第二部分主要描述了作者對(duì)蟬產(chǎn)卵狀況以及第二部分主要描述了作者對(duì)蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時(shí)的生物習(xí)性的觀察，揭示了蟬孵化成幼蟲時(shí)的生物習(xí)性的觀察，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險(xiǎn)。蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險(xiǎn)。課文分析（一）l蟬是從哪里來(lái)的？蟬是從哪里來(lái)的？l明確：蟬的幼蟲是從陽(yáng)光曝曬的道路上的小圓孔里明確：蟬的幼蟲是從陽(yáng)光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來(lái)的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的爬出來(lái)的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上。小圓孔上。l這小圓孔的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？這小圓孔的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？l明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒(méi)有。明確：

7、外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒(méi)有。內(nèi)部結(jié)構(gòu)：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全內(nèi)部結(jié)構(gòu)：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)，且堅(jiān)固，一般建在含有汁液的植物根須關(guān)閉起來(lái)，且堅(jiān)固，一般建在含有汁液的植物根須上。上。課文分析（一）l“做隧道的時(shí)候，泥土都搬到哪里去了呢？做隧道的時(shí)候，泥土都搬到哪里去了呢？”l明確：明確：“它掘土的時(shí)候，將汁液它掘土的時(shí)候，將汁液擠進(jìn)干土的罅擠進(jìn)干土的罅隙。隙。”l“為什么墻壁不會(huì)塌下來(lái)呢？為什么墻壁不會(huì)塌下來(lái)呢？”l明確：明確：“在隧道的墻上涂上水泥，在隧道的墻上涂上水泥，用來(lái)做灰用來(lái)做灰泥。泥?！眑作者是按什么順序來(lái)介紹蟬的地穴的？作者是按什么順序來(lái)

8、介紹蟬的地穴的？l由外及內(nèi)的空間順序。由外及內(nèi)的空間順序。課文分析（一）l在蟬由幼蟲到成蟲的過(guò)程中需要脫皮，文中是怎樣描寫在蟬由幼蟲到成蟲的過(guò)程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀8-11段。段。l明確：明確：8段：找到樹(shù)枝或草葉準(zhǔn)備脫皮；段：找到樹(shù)枝或草葉準(zhǔn)備脫皮；9段：進(jìn)行脫皮；段：進(jìn)行脫皮；10段：完成脫皮；段：完成脫皮；11段：離開(kāi)空殼。按照事物發(fā)展變段：離開(kāi)空殼。按照事物發(fā)展變化的順序?；捻樞?。l重點(diǎn)分找析重點(diǎn)分找析10段：出寫蟬從殼中脫出的動(dòng)詞，思考這樣段：出寫蟬從殼中脫出的動(dòng)詞，思考這樣寫有什么好處？寫有什么好處？l明確：明

9、確：“騰躍騰躍”、“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”、“倒懸倒懸”、“伸直伸直”、“張開(kāi)張開(kāi)”、“翻翻”、“鉤住鉤住”。通過(guò)這些動(dòng)詞把蟬從殼。通過(guò)這些動(dòng)詞把蟬從殼中艱難脫出的過(guò)程具體寫了出來(lái)，既生動(dòng)又準(zhǔn)確。中艱難脫出的過(guò)程具體寫了出來(lái)，既生動(dòng)又準(zhǔn)確。小結(jié)：w這部分主要按由幼蟲這部分主要按由幼蟲成蟲的生長(zhǎng)化成蟲的生長(zhǎng)化過(guò)程來(lái)寫的。過(guò)程來(lái)寫的。w明確：這部分標(biāo)題雖為明確：這部分標(biāo)題雖為“蟬的地穴蟬的地穴”，但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮的過(guò)程。以此看，作者以的過(guò)程。以此看，作者以“蟬的地穴蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開(kāi)始考察。下為題，表示要從蟬的地穴開(kāi)始考察。下一節(jié)一節(jié)“蟬的卵

10、蟬的卵”也同樣道理。也同樣道理。課文分析（二）課文分析（二）o 這一部分寫了哪些內(nèi)容？這一部分寫了哪些內(nèi)容？o 明確：蟬產(chǎn)卵的特點(diǎn)，蟬的敵害；蟬卵的明確：蟬產(chǎn)卵的特點(diǎn)，蟬的敵害；蟬卵的孵化及幼蟲的活動(dòng)。孵化及幼蟲的活動(dòng)。o 蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？o 明確：因?yàn)橄s只會(huì)產(chǎn)卵而不知道保護(hù)這些明確：因?yàn)橄s只會(huì)產(chǎn)卵而不知道保護(hù)這些卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時(shí)才可能卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時(shí)才可能有幸存者。有幸存者。課文分析（二）課文分析（二）o 小結(jié)：這一部分按照卵小結(jié)：這一部分按照卵幼蟲的生長(zhǎng)化過(guò)幼蟲的生長(zhǎng)化過(guò)程來(lái)寫的。程來(lái)寫的。o 從文章全文來(lái)看，作者是按照幼蟲從文章全文

11、來(lái)看，作者是按照幼蟲成成蟲蟲卵卵幼蟲的順序來(lái)寫的。這樣安幼蟲的順序來(lái)寫的。這樣安排有什么好處？排有什么好處？o 明確：使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀明確：使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀者的興趣，突出蟬者的興趣，突出蟬“四年黑暗的苦工四年黑暗的苦工”這一這一重要特點(diǎn)。重要特點(diǎn)。課文分析（二）課文分析（二）o結(jié)尾一段有何作用結(jié)尾一段有何作用,運(yùn)用了什么表達(dá)運(yùn)用了什么表達(dá)方式？方式？o明確：運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。明確：運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)蟬的一生，抒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對(duì)蟬經(jīng)過(guò)艱苦勞動(dòng)才換來(lái)短暫歡樂(lè)發(fā)對(duì)蟬經(jīng)過(guò)艱苦勞動(dòng)才換來(lái)短暫歡樂(lè)的由衷贊嘆和同情。

12、的由衷贊嘆和同情。課文分析（二）課文分析（二）o 據(jù)課文內(nèi)容，據(jù)課文內(nèi)容，列出蟬的生命簡(jiǎn)史。列出蟬的生命簡(jiǎn)史。o 明確：成蟲產(chǎn)卵明確：成蟲產(chǎn)卵 蟬卵孵化、幼蟲出殼蟬卵孵化、幼蟲出殼 即刻脫皮即刻脫皮 ，不久，不久 幼蟲落在地上幼蟲落在地上立刻尋立刻尋覓藏身的地方覓藏身的地方 ，幾分鐘后，幾分鐘后 幼蟲鉆進(jìn)地里幼蟲鉆進(jìn)地里 ，四年后四年后 幼蟲從地穴爬出幼蟲從地穴爬出 徘徊一陣徘徊一陣 爬爬上灌木枝或草葉上灌木枝或草葉 ， 半點(diǎn)鐘后半點(diǎn)鐘后 變?yōu)槌上x變?yōu)槌上x ，三個(gè)半鐘頭后三個(gè)半鐘頭后 成蟲是離枝飛去，成蟲是離枝飛去， 五個(gè)星五個(gè)星期后期后 成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)

13、明語(yǔ)言這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺(jué)得枯燥無(wú)味這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺(jué)得枯燥無(wú)味，為什么？，為什么？蟬蟬實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了以為了以為“可憐

14、的母親可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者的這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者的“幸福是如此的來(lái)之不幸福是如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科

15、學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫所觀察來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫所觀察到的情形，寫蟬到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰身體在空中向后翻騰”，“翻轉(zhuǎn)身體，將翻轉(zhuǎn)身體，將折皺的翼竭力向外伸直、張開(kāi)，用腰部的力量盡力將身體翻折皺的翼竭力向外伸直、張開(kāi)，用腰部的力量盡力將身體翻上來(lái)，恢復(fù)頭朝上的爭(zhēng)唱姿勢(shì)，并用前爪鉤住它的空皮，再上來(lái)，恢復(fù)頭朝上的爭(zhēng)唱姿勢(shì)，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出把尾部從鞘中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程。脫殼的整個(gè)過(guò)程。三是把自己的觀察過(guò)程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就三是把自己的觀察過(guò)程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得這樣清楚明白？這樣清楚明白？思考探究思考探究這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期