下冊第六單元

1、畛俸'做碟之 夠建嗣初*嘛游魅 閣:朝仙 彩 犢1、難忘師恩導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教： 班級： 姓名：子學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀懂難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2. 回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué) 的幫助。（重點(diǎn)）3. 用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（重點(diǎn)）4. 會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策 劃聯(lián)歡活動。（選做）（教學(xué)難點(diǎn)）知識鏈接：/身主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容

2、：難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師 預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、認(rèn)真閱讀成長足跡的活動建議。2、瀏覽閱讀材料，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感。3、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。 預(yù)習(xí)檢測：1、說一說在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過那些令你難忘的事？2、說說你的成長故事。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題自我評價(jià)： 學(xué)科長評價(jià)：教師評價(jià)：!揆究學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)學(xué)、對學(xué)：自讀課文，獨(dú)立思考預(yù)設(shè)問題，然后和同桌討論交流自己的看法。 群學(xué)：小組內(nèi)討論交流預(yù)設(shè)問題達(dá)成共識班內(nèi)交流展示。【預(yù)設(shè)問題一】朗讀單元導(dǎo)語，說說本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和意義?！绢A(yù)設(shè)問題二】怎樣制作班級紀(jì)念冊？【預(yù)設(shè)問題三】

3、默讀難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師3篇課文，填寫表格。課文主要內(nèi)容文章表達(dá)的情感文章的共同點(diǎn)難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師自我評價(jià)：學(xué)科長評價(jià)：廈/鞏固提高1、制作恩師錄（可以簡單記寫老師的特點(diǎn)和自己的感觸。）2、策劃一次感恩老師的活動。自我評價(jià)： 教師評價(jià)： 教師評價(jià)：課后反思函*俸馥徭繾'5磁食野祠/工臬今斧坂潺文系降 綁珈夸亞仙帝翱 淀2、成長故事導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教： 班級： 姓名：學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀懂忘不了的笑聲作文上的紅雙圈學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀材料，激發(fā)美好的回憶，布置主題圖版，記錄成長故事，書寫美好情懷。自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：讀懂忘不了的笑聲作文上的紅雙圈。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、瀏覽閱讀材料忘不了

4、的笑聲、作文上的紅雙圈，了解閱讀內(nèi)容，理清順序, 體會作者的情感。2、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。預(yù)習(xí)檢測：1、忘不了的笑聲的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了怎樣的情感？2、作文上的紅雙圈的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了怎樣的情感？預(yù)習(xí)小結(jié):我的收獲 我的問題小組生成的問題探究學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)學(xué)、對學(xué)：自讀課文，獨(dú)立思考預(yù)設(shè)問題，然后和同桌討論交流自己的看法。 群學(xué)：小組內(nèi)討論交流預(yù)設(shè)問題達(dá)成共識班內(nèi)交流展示。【預(yù)設(shè)問題一】說說你難忘的第一次的故事。【預(yù)設(shè)問題二】4、5兩課給你怎樣的啟發(fā)，回顧自己學(xué)習(xí)成長中的故事，說一說?【預(yù)設(shè)問題三】回顧班級取得的成績。自我評價(jià)：學(xué)科長評價(jià)：鞏固提高難忘小學(xué)生

5、活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動動難忘的運(yùn)動會難忘的文藝演出自我評價(jià)：教師評價(jià)：教師評價(jià):3、難忘伙伴，依依惜別導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教： 班級： 姓名：，學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀懂給老師的一封信、在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話、給校長的建議 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 寫畢業(yè)感受，準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡演講，表達(dá)自己的情感。2、給校長寫建議書，為學(xué)校發(fā)展出金點(diǎn)子。j自.主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：讀懂給老師的一封信在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話給校長的建議。 預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、瀏覽閱讀材料，了解閱讀內(nèi)容，體會作者的情感。2、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。 預(yù)習(xí)檢測：1、給老師的一封信六年的小學(xué)時(shí)光給我留下了那些美好的

6、回憶？2、通過讀給校長的建議說說你對目前學(xué)校的想法。3、找一篇告別母校的演講稿。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題自我評價(jià)： 學(xué)科長評價(jià)：教師評價(jià)：.探究學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)學(xué)、對學(xué)：自讀課文，獨(dú)立思考預(yù)設(shè)問題，然后和同桌討論交流自己的看法。 群學(xué)：小組內(nèi)討論交流預(yù)設(shè)問題達(dá)成共識班內(nèi)交流展示?！绢A(yù)設(shè)問題一】你想對母校和老師說些什么？【預(yù)設(shè)問題二】把自己對辦好學(xué)校的想法以建議書的形式說出來，和大家分享?！绢A(yù)設(shè)問題三】交流自己準(zhǔn)備的告別母校的演講稿。_自我評價(jià)：學(xué)科長評價(jià)：g鞏固提高給母校老師寫信、寫建議書或?yàn)槟感Ｗ鳇c(diǎn)事（再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆一次水）。 自我評價(jià)： 教師評價(jià)： 教師評價(jià)：扇圳

7、爭砌*雋"*座具 k函*象 綁珈朝仙移:奏云4、真誠祝福，臨別贈言導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教： 班級： 姓名：0學(xué)法導(dǎo)航學(xué)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)錄、畢業(yè)贈言 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他 （她）。3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。4自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)錄、畢業(yè)贈言。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、瀏覽閱讀材料，了解閱讀內(nèi)容。2、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。預(yù)習(xí)檢測：1、讀同學(xué)錄和畢業(yè)贈言，體會感情，寫下來。2、看這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？好的：贈言1,希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯： 贈言2,希望都星做個堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。贈言3,

8、祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。 不足的：贈言1,他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙 錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯特錯。贈言2:說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。通過以上贈言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈言？預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題自我評價(jià)： 學(xué)科長評價(jià)：教師評價(jià)：土揆究學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)學(xué)、對學(xué)：自讀課文，獨(dú)立思考預(yù)設(shè)問題，然后和同桌討論交流自己的看法。 群學(xué)：小組內(nèi)討論交流預(yù)設(shè)問題達(dá)成共識班內(nèi)交流展示。【預(yù)設(shè)問題一】讀同學(xué)錄，談你對這首詩的認(rèn)識和感受?！绢A(yù)設(shè)問題二】分組評議學(xué)生的贈言。贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海

9、，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際 間擁有無盡的廣闊和寬容?！辟浗o悲觀的同學(xué)：如，“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的 如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”贈給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，贈給心胸狹窄的同學(xué)：如， 遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天?！薄安灰獙W(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來?！薄皩捜菔腔磉_(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永贈給缺乏自信的同學(xué)：如，贈給不善言談的同學(xué)：如，贈給意志脆弱的同學(xué)：如， 煉。"“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。”“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會變成廢銅?！薄皬U鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨贈給班級上

10、的“丑小鴨":如，“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。?逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！弊晕以u價(jià)：學(xué)科長評價(jià)：弋 鞏固提高給同學(xué)或老師寫贈言。自我評價(jià)：教師評價(jià)： 教師評價(jià)：活動課一課題：怎樣寫建議書和倡議書教學(xué)過程：1、了解有關(guān)建議書的知識建議書是針對某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。 它與倡議書有相同之處，也有不同之處。倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開 宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公 眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因?yàn)樗膬?nèi)容只是

11、個人見解 的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于 鼓動性。2、建議書的內(nèi)容： 擺情況： 講理由： 提建議： 結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。 開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。3、師生共同閱讀1-2篇建議書4、倡議書的格式倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動而寫的號召性的公開 建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的 倡議書。這些號召性的書信或公諸報(bào)端，或張貼校園，都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰倡議, 倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點(diǎn) 在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議” “關(guān) 于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不 像書信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不寫稱呼，而直接寫正文。5、學(xué)寫建議書或倡議書活動課二課題：籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會?；顒咏ㄗh：畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進(jìn)行，也可以以年級組形式（所有的 畢業(yè)班合在一起搞活動）進(jìn)行。前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面 隆重?；顒恿鞒蹋?、進(jìn)行周密的安排。2、總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會的安排。3、具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；（也可以讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名