中考復(fù)課交流材料

1、沒有過程就沒有結(jié)果- - 中考復(fù)課交流材料首先感謝區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)懷，感謝區(qū)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的指導(dǎo)和給我校這次向大家學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)：我校的基本情況：一中是一所農(nóng)村初中，學(xué)?，F(xiàn)有師生近 900 多人，其中教師 66 余名。近年來學(xué)校在區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，規(guī)范辦學(xué)行為，大力實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展，全體教師勤奮工作，努力拼搏。校風(fēng)良好，教學(xué)質(zhì)量保持穩(wěn)定。現(xiàn)將我校初三年級教學(xué)管理的一些做法匯報(bào)如下：敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁指導(dǎo)。一、激發(fā)師生的熱情和活力，全力以赴備戰(zhàn)中考。我們認(rèn)為做好師生的思想工作是中考復(fù)課的前提，做思想工作主要是要做到統(tǒng)一認(rèn)識，充分調(diào)動(dòng)師生的熱情和活力，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，全力以赴的投入中考備戰(zhàn)

2、是至關(guān)重要的。1首先是做好教師工作，在提出要求的同時(shí)我校主要采?。海?1. ）每期調(diào)換新人，大膽起用新人以帶進(jìn)新的活力；（ 2）拉大中考質(zhì)量獎(jiǎng)的差距以物質(zhì)刺激；（ 3）特設(shè)中考質(zhì)量特別突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，大力表彰，給成績特別突出的教師以榮譽(yù)。（ 4）階段性質(zhì)量分析會(huì)不放過問題，直面問題，不斷提醒。（ 5）學(xué)校傾向初三年級教師給其以優(yōu)越感使其愿意付出。再加之農(nóng)村教師的能吃苦，扎實(shí)實(shí)干的品質(zhì)等這些是我校質(zhì)量保持穩(wěn)定的保證之一。2讓學(xué)生真正認(rèn)識到“九年級”這一年的不尋常，對自己的意義。臨近中考，對初三學(xué)生來說，時(shí)間緊迫，壓力很大，這些不利因素是不可避免的，如何有效地實(shí)施管理，幫助他們克服壓力和不利因素，抓住

3、有利的復(fù)課時(shí)機(jī)，順利地完成復(fù)課工作任務(wù)，這是我們在制定新學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃時(shí)重點(diǎn)考慮的一個(gè)問題。在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)校教務(wù)處、政教處經(jīng)過和校委會(huì)及班主任老師商討，與學(xué)生座談了解，掌握學(xué)生中的各種思想傾向，以便有的放矢地開展教育活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，通過主題班會(huì)等活動(dòng)幫助他們正確認(rèn)識他們將要面臨的人生轉(zhuǎn)機(jī)，調(diào)整心態(tài)，積極面對；同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到不要相信只說一次就能做到，不要相信只靠說教就能做到。要讓學(xué)生認(rèn)識到并且行動(dòng)起來是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。調(diào)動(dòng)學(xué)生是有一定的困難的。我們主要采取以下措施：（ 1）創(chuàng)設(shè)特別的復(fù)課氛圍，利用標(biāo)語，板報(bào)等宣傳工具，讓學(xué)生感受到九年級的不同。（ 2）加大初三年級學(xué)優(yōu)生獎(jiǎng)學(xué)金力度；加大學(xué)

4、生評比通報(bào)力度：分層教育，層層調(diào)動(dòng)。每次階段檢測后此項(xiàng)工作一定要做。讓學(xué)生從不同角度感受到中考激烈的競爭。（ 3）把復(fù)課的設(shè)想作用講給學(xué)生，獲得學(xué)生的支持和配合。讓學(xué)生明白我們要做什么，他們現(xiàn)在要怎樣去做。同時(shí)加強(qiáng)管理。讓學(xué)生全方位認(rèn)識、感受到九年級的“特殊” 。把學(xué)生心中那股拼勁調(diào)動(dòng)起來。把學(xué)生本身存在的潛力挖掘出來，把學(xué)生對未來的那種青春的豪情激發(fā)出來！如果真正做通師生的思想，激發(fā)了師生的熱情和活力就等于成功了一半。二，統(tǒng)一思想，形成共識我們多次利用初三年級專題會(huì)，分析中考形勢，和我校實(shí)際統(tǒng)一思想，形成共識。是初三老師明白下面的關(guān)鍵詞。過程一定要扎實(shí)。沒有過程就沒有結(jié)果。紀(jì)律和班風(fēng)是學(xué)習(xí)的

5、保證。九年級只靠正常的工作不行， 必須要有特別的付出。 更多的付出才會(huì)有好的結(jié)果。學(xué)困生問題足以引起大家的重視和思考。放棄學(xué)困生生就是放棄成績，一個(gè)對學(xué)困生束手無策的教師不是好教師。無論什么時(shí)候都要抓住課堂。上好每一節(jié)課。全體教師齊心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵三把握學(xué)情，做到針對性復(fù)習(xí)。學(xué)校在安排復(fù)課之前要明確本屆學(xué)生的總體情況，教師要明白自己面對怎樣的學(xué)生。一階段要評估學(xué)生階段復(fù)課情況。我們嘗試從學(xué)生上課表現(xiàn)，作業(yè)情況，試卷，階段檢測成績，平時(shí)表現(xiàn)，智力因素，精神狀態(tài)等方面進(jìn)行階段性綜合評估，主要是發(fā)現(xiàn)問題。為學(xué)校安排和教師備課提供依據(jù)。診斷評估要定期進(jìn)行。同時(shí)要求教師和班級也要進(jìn)行定期評估，發(fā)現(xiàn)

6、問題及時(shí)解決。同時(shí)調(diào)整復(fù)課策略。在對學(xué)情評估時(shí)，要克服只靠表象，或者只看成績，或者只靠教師主觀想象或者主觀感受的做法。事實(shí)證明這些都會(huì)偏面估計(jì)學(xué)情。是浮淺的，是不準(zhǔn)確的。只有把握好，把握準(zhǔn)學(xué)情，才能做到復(fù)習(xí)的針對性。提高復(fù)課的效率。四研究中考說明、教材、試題、資料把握方向，把握重點(diǎn)。搞清考什么，重點(diǎn)是什么，復(fù)習(xí)什么。中考說明是考綱，每年我們都要求教師一定要認(rèn)真研究。并進(jìn)行專題交流。要求教師復(fù)課要章節(jié)對比說明要求。中考說明研究透可以節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。真正做到有的放矢。教材、 試題和資料的研究也要對比中考說明，往屆的考題是對說明具體的解讀。資料的研讀是與他人交流對說明的解讀。要特別注意其

7、中新的變化。教材在復(fù)課中的角色也是資料。具體研究的角度要注意與往年對比的變化；復(fù)習(xí)前要搞清說明中的要求和重點(diǎn)；要明確試題的模式和變化；要注意變化的趨勢。應(yīng)注意問題：有的教課時(shí)間長的教師會(huì)靠經(jīng)驗(yàn)做，不管當(dāng)年中考說明的變化；有的教師只顧教材了不按中考說明做；有的教師對說明的理解不透也不與同課進(jìn)行交流。這都是對， 中考說明的定位不正確。在中考復(fù)課的過程中一定要明確中考說明的地位和作用，只要明確中考是以“說明”來命題的。這一點(diǎn)就夠了。同時(shí)又要放正教材的作用，要依據(jù)說明去用教材。不依據(jù)中考說明去復(fù)習(xí)一定是費(fèi)力又耗時(shí)，效率不高。五思路清晰，扎實(shí)做好每個(gè)環(huán)節(jié)，以過程具體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。中考復(fù)課的做法認(rèn)識有多種，各校都可根據(jù)自己的習(xí)慣認(rèn)識來決定采用什么思路。異曲同工，但過程一定要扎實(shí)。要根據(jù)本校教師的理解，認(rèn)同和習(xí)慣來定。否則會(huì)得不到復(fù)課教師的支持和配合。六、關(guān)心理解初三年級教師，依靠教師，為教師創(chuàng)造良好的復(fù)課條件。初三年級教師很辛苦，工作壓力大，尤其是多年代初三年級的老師。已經(jīng)身心疲憊。初三年級中經(jīng)驗(yàn)豐富，成績