(完整版)心理健康教育工作總結(jié)

1、心理健康教育工作總結(jié)我校開展心理健康教育始終以中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要為 指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提 高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的 心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過多種方式對不同年齡層次的 學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格， 增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié) 如下：一、關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康。我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣 氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種 最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、

2、和諧的、安 全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減 輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常 教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。1. 充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教 育，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時(shí)不 在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生 良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動(dòng)，使師生 之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課

3、堂中巧妙地 滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的 人生目標(biāo)。2. 通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動(dòng)為契機(jī)來推進(jìn)心理健康教育。 今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如參加縣上的足球賽、乒乓球賽，陽光體育活動(dòng)、慶六一文體活動(dòng)等，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華 的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培 養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng) 了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。開展的活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，不怕失 敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。在每次活動(dòng)之后， 都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于 心中，這對學(xué)生今后的

4、發(fā)展是有益的。3. 利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。開展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過校園 廣播、宣傳櫥窗、手抄報(bào)、寫觀后感等來開展形式多樣，豐富多彩的 各種心理健康教育活動(dòng)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié) 協(xié)作的親密友誼。三、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí) 成績落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差或父母離異的 學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向、怯 懦、寡言少語的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的 事件而容易遭到學(xué)生的歧視，受到心理傷害的

5、可能性也要比一般學(xué)生 大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有 更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學(xué)生群體，我們努力 從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信, 防止他們在隱性傷害中過早對社會(huì)和自己喪失希望，走上自暴自棄的 道路。具體做法是：1. 開展師生訪談活動(dòng)。學(xué)期初，從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué) 習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié) 果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案。并在各個(gè)班級(jí)定期開展師生訪談，以利于 教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、教育。力爭將心理安 全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。2. 理解信任學(xué)生，消除對立情緒。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心 理反映。通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想 認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理智。由于每個(gè)青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都渴 望得到別人的尊重、信任和鼓勵(lì)，因此，遇事要征求他們的意見，維 護(hù)其自尊心；同時(shí)，相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境， 消除對立情緒。3. 表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對學(xué)生的教 育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原則, 依據(jù)循序漸進(jìn)的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí) 肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心，獲得了比較好的教育 效果。實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心