《二泉映月》課件

1、1.1.我能正確讀寫本課的我能正確讀寫本課的1010個(gè)生字，運(yùn)用新詞。個(gè)生字，運(yùn)用新詞。2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4 4、5 5 自然段。自然段。3.3.充分朗讀、討論、想象，在自讀自悟中，感受二泉充分朗讀、討論、想象，在自讀自悟中，感受二泉 映月的豐富內(nèi)涵。映月的豐富內(nèi)涵。4.4.通過朗讀與背誦訓(xùn)練，感受民間藝術(shù)家阿柄創(chuàng)作不朽通過朗讀與背誦訓(xùn)練，感受民間藝術(shù)家阿柄創(chuàng)作不朽 名曲二泉映月的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗名曲二泉映月的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗 爭(zhēng)，追求美好理想的精神。爭(zhēng)，追求美好理想的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)無錫風(fēng)光無

2、錫風(fēng)光 江蘇無錫是個(gè)美麗的地方。江蘇無錫是個(gè)美麗的地方。在這塊美麗的土地上，曾在這塊美麗的土地上，曾孕育過一個(gè)熱愛音樂、追求美孕育過一個(gè)熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍拿窈美硐?、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍拿耖g音樂家。間音樂家。 v 阿炳（阿炳（18931950），原名華彥鈞，著名民間音樂家，），原名華彥鈞，著名民間音樂家，江蘇省無錫人。他的父親是當(dāng)?shù)亟K省無錫人。他的父親是當(dāng)?shù)亍袄鬃鸬罾鬃鸬睢币晃坏朗?，擅長(zhǎng)演一位道士，擅長(zhǎng)演奏二胡、三弦、琵琶等樂器。奏二胡、三弦、琵琶等樂器。v 華彥鈞華彥鈞4歲喪母，隨父親學(xué)習(xí)音樂演奏；歲喪母，隨父親學(xué)習(xí)音樂演奏；20歲時(shí)，父親患?xì)q時(shí)，父親患病去世；病去世；35

3、歲雙目失明；因社會(huì)動(dòng)亂、生活無著，道產(chǎn)賣空，歲雙目失明；因社會(huì)動(dòng)亂、生活無著，道產(chǎn)賣空，他無法再做道士，只得流落街頭，以賣藝為生，飽受了人間的他無法再做道士，只得流落街頭，以賣藝為生，飽受了人間的艱辛和苦難。艱辛和苦難。v 華彥鈞在二胡、琵琶等藝術(shù)作品中體現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)華彥鈞在二胡、琵琶等藝術(shù)作品中體現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)造詣，造詣，二泉映月二泉映月、聽松聽松、寒春風(fēng)曲寒春風(fēng)曲和親傳的琵琶和親傳的琵琶曲曲大浪淘沙大浪淘沙、昭君出塞昭君出塞、龍船龍船，被收入了，被收入了阿炳阿炳曲集曲集，成為中國(guó)近現(xiàn)代民間音樂研究的寶貴遺產(chǎn)。，成為中國(guó)近現(xiàn)代民間音樂研究的寶貴遺產(chǎn)。v 二泉映月二泉映月作為中國(guó)近現(xiàn)代民

4、族器樂創(chuàng)作的優(yōu)秀代表，作為中國(guó)近現(xiàn)代民族器樂創(chuàng)作的優(yōu)秀代表，展現(xiàn)了古老民族的東方神韻。日本指揮家小澤征爾先生，在第展現(xiàn)了古老民族的東方神韻。日本指揮家小澤征爾先生，在第一次聆聽這首樂曲時(shí)激動(dòng)得流下了眼淚，他說：一次聆聽這首樂曲時(shí)激動(dòng)得流下了眼淚，他說：“這首樂曲太這首樂曲太感動(dòng)人了，像這樣的樂曲應(yīng)該跪下來聽。感動(dòng)人了，像這樣的樂曲應(yīng)該跪下來聽。”哭泣 攙扶 吶喊 積淀 抒發(fā) 恬靜 無錫 惠山 傾訴激憤 富饒 樂壇 委婉連綿 享有盛譽(yù) 樹木蔥蘢樹木蔥蘢 藤蘿搖曳藤蘿搖曳 茫茫月夜茫茫月夜 月光如銀月光如銀 月光似水月光似水 靜影沉璧靜影沉璧 月光照水月光照水 水波映月水波映月 第一段（第一段（1

5、 1、2 2）: :二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景。著師父到二泉賞月的情景。第二段（第二段（3 3、4 4）：不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳）：不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對(duì)音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，對(duì)音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。似乎聽到人世間的不平之聲。第三段（第三段（5 5、6 6）：阿炳在二泉邊用二胡傾吐）：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲二泉映月二泉映月。 理清課文層次理清課文層次合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)：聽：聽課文朗讀，說說文中寫了課文朗讀，說說文中寫了阿炳幾次到二泉的

6、情景？阿炳幾次到二泉的情景？分別是什么時(shí)候？他看到分別是什么時(shí)候？他看到了什么？聽到了什么？了什么？聽到了什么？ 漸漸地，漸漸地，他漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊倔強(qiáng)的吶喊 漸漸地，漸漸地，他漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔倔強(qiáng)強(qiáng)的吶喊的吶喊 jing 強(qiáng)強(qiáng) qing qing 那是一個(gè)雪花飄飛的午后，那是一個(gè)雪花飄飛的午后，阿炳為一幫酒足飯飽的商販彈阿炳為一幫酒足飯飽的商販彈曲子，得到的兩個(gè)銅板卻丟在曲子，得到的兩個(gè)銅板卻丟

7、在了破碗外，阿炳趕緊伸出瘦骨了破碗外，阿炳趕緊伸出瘦骨嶙峋的手，顫抖地摸著，最終嶙峋的手，顫抖地摸著，最終一無所獲！一無所獲！ 摘自摘自阿炳曲集阿炳曲集 那是一個(gè)烈日炎炎的夏天那是一個(gè)烈日炎炎的夏天 那是一個(gè)大雨滂沱的午后那是一個(gè)大雨滂沱的午后 那是一次身患重病的時(shí)候那是一次身患重病的時(shí)候 漸漸地，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊 小組合作探究小組合作探究 此時(shí)的阿炳的此時(shí)的阿炳的心緒已無法用語言來表達(dá)，只能通過琴心緒已無法用語言來表達(dá)，只能通過琴聲才能表達(dá)它的情懷。阿炳所拉出來的聲才能表達(dá)它的情懷。阿炳所拉出來的到底是一首怎樣的二胡曲呢？聽曲子，到底

8、是一首怎樣的二胡曲呢？聽曲子，再自讀再自讀5 5自然段，找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡自然段，找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的句子，用橫線畫出；找出琴時(shí)的動(dòng)作的句子，用橫線畫出；找出琴聲變化的語句，用波浪線標(biāo)出；找出描聲變化的語句，用波浪線標(biāo)出；找出描寫琴聲表達(dá)豐富內(nèi)涵的句子，用雙橫線寫琴聲表達(dá)豐富內(nèi)涵的句子，用雙橫線標(biāo)出。標(biāo)出。 阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 阿炳用這動(dòng)人心弦阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，的琴聲告訴人們，他愛他愛，他愛他愛，他愛他愛，他愛他愛， 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿起初，琴

9、聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒蜒而來，緩緩流淌。而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入高潮。步步高昂，樂曲進(jìn)入高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α克詣?shì)不可當(dāng)?shù)牧α勘磉_(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往。向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。池畔回響，舒緩而又起伏，

10、恬靜而又激蕩。阿炳阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 世界著名指揮家小澤征爾 在聽過二泉映月這首曲子后，激動(dòng)不已，他流著淚說：“這樣的音樂應(yīng)該跪下來聽?！?阿炳用這動(dòng)人心弦阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他的琴聲告訴人們，他愛愛那支撐他度過苦難一生那支撐他度過苦難一生的音樂，他的音樂，他愛愛那美麗富那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他饒的家鄉(xiāng)，他愛愛那惠山那惠山的清泉，他的清泉，他愛愛那照耀清那照耀清泉的月光泉的月光 在阿炳曲集中曾這樣介紹：“他在雙目失明之后，靠賣藝維持生活，從來沒有做過乞討的樣子，衣服破舊但縫補(bǔ)干凈，他時(shí)常用音樂來描繪他想象中舊時(shí)曾目睹的美麗風(fēng)景”。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳仿曋?，大聲朗讀第五自然段，結(jié)合著語言文字想想，說說你聽到了什么？感受到了什么？此刻你最想對(duì)阿炳說什么？此刻你最想對(duì)阿炳說什么？阿炳故居阿炳故