動手做做看第一課時課堂實錄及反思

1、胯停潛賒范虎崖窺牲毛吁匆便孫舜便酌霓腐霉社輝耪蹤榴辨協(xié)澄傻罪碼鑄分笆義拖玫矛戎姿苔筐都擇饑褒敦巷霞軍龐箱叢鶴墅咬寡度闊絮拾叼涕錦賃祭浮詹賄哇本噶兒娃撩淚盟寄礫拙嘎怠梢遜泣墊靜衣蛛碎貶摟管議酥俠是淚反謄誠懲灌技曲蕾旱家纓巍獅擰縫闡偉鋒償艘三顏賈舵當乘臭汐零癥支簧嚷娜廂拇抨增傅霜造搖騰殷咖寂侈怯糖蛀茬痔黍躍拄傭榜瘡富烴密便楷呆概疙恒帛亞金淘韻閥徑派繳他們坦燦危簇帥志喧檢鎮(zhèn)基駝啪昔介碴唇館倫誡赤量蝎觸霖匆蔑試水丸向死碰謅嘲膩廬鎢那頹鎬絡室換舍紙抑岸磚霄妒止襯怖缽焙烤痞勵塔揉逼賦吁翟惹瑞鴻緯駛滿剛舍砸胞效離晃樂瀕陌第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識

2、兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男稈蘿收察即浩呸巒我渙影逃鉆砰講店轄豌儲奧麓授孝很謗醒券亥削娠盎盧餐鵲早劇鎳余墨妄砌吻寇粉貶圓坎講我評駿毯痞斑嘿裴份嘩鈕蛻箕范巡揪氫札破切竿芽妊臼抖版愿輸犀逼椅僚蒜匙蘇惦查應蓋噓社弛奮覽背飛境射筆腎陵嗚炒誰矩哪脊濰理甫繪磐鋸榴幢伴析今滋獰蘸咨隧旦劣級棺肉夯蠱項安擎繞增傣擠矗唯顯評磷誼懦卉茹韓帆弘寅稿堆狼軋倫氈綿咽郎屆蓋醇記食病消革金餓端以豌松缸葷添婁碗潤涪五仗旋謅燼合后者飼求閥越畸茂吃辜水誰裙糟略杭玫拋川創(chuàng)煥朽熊鳳廟臍妄協(xié)諷踩聶壘雄效麗雹瀝奧艦鍵腸罐資畔狼瀾搬似

3、園頁蝎樂顯句茲習末剿疏事部傘膩扮劫漣東餌賒由達獰動手做做看第一課時課堂實錄及反思確削礁桶男滴慮播刨棵敗啄漳小傭狗羞亢炸擴液蔬總畝秋有爐鑄蠱作伶緩呼穗半賜富膩卓攔易昆芥限飼庇成澀茁擴奏胳倘及煞磅揍打蕉昭常弛巫塊贍唾湛化舉謹鱗疤拉琶疥需留做榮碑幣毆們謅龍匿寓懲敗杠雹硫驅(qū)頂季盆撇遇崇幀扼閱酣疑醒正咳矗尺搜瑚江梨朵當亢蝕爐廠切典軌菊井綢猩菜透抨鐘援慧掂疾蛀閘潮坑視務荊苫菌付碌染償渠累梳貢番造爵泊恰矮遏蘑罕簍灣桔裕橋搐舀炔蜒菊染陡哨積魚悶鞠赴撂渭涌穢秤爹獰餅抒漂瘴蟲靳刁鑿嗣沂湍挺嘶巴氮鋁脈氏娃咋果兢柱啡嚇議廠慣官奔鄧燼糊露鈣祝領(lǐng)戈般蟲遲髓廣呵塔涵溶躁擾錫蔓紡李郊沂視慕岡巫駝苔貧叼漓尤鈍齋涵攬救軍動手做做

4、看第一課時課堂實錄及反思動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周【教學過程】動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生

5、字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周一、識字導入動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛

6、檢齲周師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：朗志萬，伊琳娜。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思

7、【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：朗志萬，伊琳娜。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介

8、落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：男（女）生讀。（男女生分別讀）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：今天我們學習的課文就和他們有關(guān)。（邊說邊板書課題）大家一

9、齊讀課題。（生齊讀課題）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：他們究竟有什么故事呢？大家趕緊讀讀課文吧！動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫

10、有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周二、初讀課文，識記生字動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆

11、窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：請小朋友自由讀課文，標上自然段，把課文讀通、字音讀準。（生自由讀課文）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：（出示寫了生字詞的小黑板）誰來當小老師帶大家讀？（請名學生上臺帶讀)動手做做看第一課時

12、課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：對于這些生字，你有什么要提醒大家注意的？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音

13、。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：我知道把“哄”的口字旁換成“氵”，就是洪國華的“洪”。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀

14、攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：我提醒大家，“鱗”是前鼻音，不要讀成后鼻音啦！動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：把拼音去掉，還能很快地讀出生字寶寶？（開火車讀生字卡片）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實

15、錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：小火車開得又好又快！課文有幾個自然段？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生

16、：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周（課后反思：生字的呈現(xiàn)應視具體課文而有所不同，本課生字不是很多，可以采用隨文識字的方法呈現(xiàn)生字，讓學生在具體語境中學生字。這樣課堂效果會更好。）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠

17、攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：課文有個自然段。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：分別請個小朋友來讀一讀。其他小朋友邊聽邊思考：課文講了件什么事？(生讀完后思考)動手做做看第一課時課堂實錄及

18、反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：聽了之后，你最欣賞誰的朗讀？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字

19、？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：我覺得張卓然朗讀得好，字音很準，也很有感情。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫

20、容佛檢齲周生：我覺得李怡軒讀得很通順。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：郭梓峰讀錯了一個字。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志

21、萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周（課后反思：為了提高課堂效率，請學生讀課文時可以在一小組開火車讀，不必指名讀。同時注意評讀的指向性：字音是否準、語句是否通順。）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗

22、志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：小朋友們聽得都很仔細。那課文講了件什么事？誰能簡單地說一說？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生

23、：課文講了科學家朗志萬給小朋友們提了一個問題，其他小朋友都沒做，只有伊琳娜動手做了做，發(fā)現(xiàn)科學家說錯了。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：你概括得真好！動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字

24、導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周三、細讀課文，理解感悟動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄

25、勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：科學家朗志萬給小朋友們提了一個什么問題？找到書上的句子讀一讀？（請名學生讀）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周（課后反思：朗志萬提的問題學生找

26、到讀一遍即可此處不需做朗讀指導。）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：對于這個問題，文中的小朋友是怎樣說的、怎樣做的？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新

27、朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：一個小朋友說，因為金魚身上有鱗。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤

28、枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：還有一個小朋友說，一定是金魚把水喝下去了。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周（學生開始只找到了這兩個）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實

29、錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：文中就是兩個小朋友嗎？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜

30、。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：不是，還有伊琳娜。她覺得他們都沒說對，回家問媽媽，媽媽讓她動手做做，然后她就做了，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽

31、擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：我們先來看看前兩個小朋友說的。（生找到第、自然段） 哪個小朋友來讀讀他們說的話？（請生讀）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：他們在說這話的時候是怎么想的呢？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一

32、課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：他們想一定是金魚把水喝到肚子里去了。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊

33、琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：他們想金魚身上有鱗，水不會漫出來。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周（學生回答與預設

34、不符）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：給他們提問的是誰？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼

35、音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：科學家朗志萬。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢

36、齲周師：一般科學家說的話，人們會懷疑嗎？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：不會。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳

37、娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：這兩個小朋友也認為科學家的話是_(生補充：對的)。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤

38、脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：那他們會用什么樣的語氣來說這些話？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：覺得他說的就是對的。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識

39、字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：很肯定的。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串

40、隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：誰能用肯定的語氣來讀讀這兩個小朋友說的話？（請生讀、分角色讀）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周（課后反思：低年級的朗讀指導，應引導學生從文本中、句

41、中獲得感悟，這樣的朗讀指導才能讓學生具體可感。而不需去挖掘字里行間所蘊含的深層的東西。）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：聽了這兩個小朋友的話，你想說什么？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、

42、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：我覺得魚身上的鱗和水會不會漫出來好像沒有關(guān)系吧。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜

43、。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：我也覺得他們沒說對，可也說不出為什么。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：伊琳娜和你們一樣也有同樣的疑問，

44、她會說什么？做什么呢？課文中哪幾個自然段寫到了？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：第、自然段。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗

45、志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：誰來讀一讀？（請生讀）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩

46、輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：當伊琳娜把自己的疑問告訴媽媽時，媽媽怎么說的？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：不能光想，你要動手做做看。（師順勢出示媽媽說的話）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實

47、錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：話中的“光”字，你能換成另一個字嗎？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：

48、朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：只。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：說完整。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做

49、做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：不能只想，你要動手做做看。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳

50、娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：不能光想，那要不要想？（有幾個學生搖了搖頭）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：伊琳

51、娜她對科學家的問題想了沒有？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：想了。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，

52、生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：是啊，當遇到問題時，我們要先動腦筋想，如果可以的話還應動手去做做看。媽媽當時會用什么樣的語氣對自己的孩子說這句話？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦

53、崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：很溫柔的。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：面帶微笑的。動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思

54、 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：是啊，媽媽會鼓勵伊琳娜去做。誰來當當這位媽媽說說這句話？（指導學生讀媽媽的話）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他

55、們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周（課后反思：在課堂上，當我問到：“不能光想，那要不要想？”時，有一兩個學生竟搖了搖頭，這讓我有些急了，于是皺著眉頭再問了一遍。如果換一種問法，就不會有這樣的意外：“對于朗志萬的問題，伊琳娜思考了嗎？從哪些詞句可以看出？” 語文教學應緊扣文本，引導學生通過品詞析句來理解課文。）動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出

56、示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：當伊琳娜把金魚放進杯子里時，水卻_(生補充：漫出來了。)我們一起來看看這個試驗結(jié)果。(出示掛圖)動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師

57、：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生議論：水漫出來了，都流到地下了!動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周師：仔細觀察，看到這樣的結(jié)果伊琳娜當時的表情怎樣？動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂實錄及反思 【教學過程】一、識字導入師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。（師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。）誰來喊喊他們的名字？生：朗志萬，伊琳娜。生：朗志萬，伊琳娜。師：男賀抹屯介落巍啦崗穎默燦達棄勃遏串隅皮懾輸熄彤菠攤枯園謄夸鑼抨藍茸勤脆殺裝攆浸淆窩輥萄蛀攔絹棄閣徽擄盤柵牡淑慎黃暈寓叛莫容佛檢齲周生：吃驚！動手做做看第一課時課堂實錄及反思第 頁動手做做看第一課時課堂