重慶2013年2年級小學語文第4單元第5節(jié)課_《蘆花蕩》

1、美麗的白洋淀風光美麗的白洋淀風光白洋淀中有自然形成白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的千畝荷花淀，每年的農歷的農歷5 58 8月份粉、月份粉、白兩種荷花盛開，淀白兩種荷花盛開，淀內香氣四溢。內香氣四溢。 淀區(qū)內共有淀區(qū)內共有36個村莊，個村莊，8000公頃蘆葦，公頃蘆葦，146個淀泊。個淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布. 金色的白洋淀金色的白洋淀金色的蘆葦蕩金色的蘆葦蕩華北明珠白洋淀華北明珠白洋淀江澤民江澤民 婀娜多姿的蘆花，帶來了一縷縷華北明珠白洋淀的素雅之秀。婀娜多姿的蘆花，帶來了一縷縷華北明珠白洋淀的素雅之秀。這百里蘆花飛蕩，似畫一般，框住了多少人

2、的蘆花心結這百里蘆花飛蕩，似畫一般，框住了多少人的蘆花心結 天姿國色黑巖 雁門關外 http:/ 雁門關外 http:/ 抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀的軍民，利用有利地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒，聲東擊西，沉重地打擊了日本侵略者，譜寫出一曲曲抗日救國的凱歌 。 故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭蘆花蕩里，在充滿詩情畫意的歲月里。 一個干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！蘆花蕩孫犁孫犁孫犁, ,中國現(xiàn)代小說家、散文家，中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀荷花淀” ” 派代表作家。派代表作家。蘆花蕩蘆花蕩與與荷花淀荷花淀

3、為為“姊妹篇姊妹篇”。最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的集最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的集子是子是白洋淀紀事白洋淀紀事。語言風格：細膩優(yōu)美，富有濃郁語言風格：細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有的詩情畫意，有“小說的小說的詩詩”“”“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。孫犁被譽為短篇小說大師短篇小說大師 寒寒噤噤 仄仄歪歪 提提防防 穿穿梭梭 張張皇皇失措失措 瘧瘧子子 黃黃稍稍 吆吆喝喝 竹竹篙篙 轉彎轉彎抹抹角角葦葦塘塘 躥躥 趴趴 扒扒 打牙打牙跌跌嘴嘴jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn颯颯颯颯 瘧瘧疾疾檢查生字檢查生字蓮蓮 蓬蓬peng課文填空 故事發(fā)生在故事發(fā)生在_戰(zhàn)爭

4、時期，我們的戰(zhàn)爭時期，我們的隊伍駐扎在隊伍駐扎在_里，里，_、_、_全由一位近全由一位近_歲歲的不帶的不帶_的非常自信的的非常自信的_負責負責 。 一次，他護送一次，他護送_、_進葦進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，_受了傷，他覺得受了傷，他覺得特別特別_，并發(fā)誓要，并發(fā)誓要_。第二天，。第二天，他引誘敵進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤他引誘敵進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子鉤住鬼子并用子鉤住鬼子并用_痛打，消滅了痛打，消滅了_個鬼子。個鬼子?？谷湛谷杖斕寥斕晾锿饨煌ɡ锿饨煌ㄟ\輸糧草運輸糧草護送干部護送干部六十六十槍槍老頭子老頭子大菱大菱二菱二菱大菱大菱愧疚愧疚報仇報仇竹篙竹篙十幾十幾小說：小說：以刻

5、畫人物形象為中心來反映社會生活的以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。一種文學體裁。虛構的、源于生活高于生活。虛構的、源于生活高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ嚎坍嬋宋锏姆椒ǎ?肖像、動作、語言、心理肖像、動作、語言、心理描寫；側面描寫描寫；側面描寫小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局；開端、發(fā)展、高潮、結局；小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境和社會環(huán)境。文體常識積累文體常識積累課文概括：初讀蘆花蕩，我覺得這篇文章真_（一個字）再讀課文：再讀課文： 1、請找出文中對老、請找出文中對老頭子的外貌描寫、

6、頭子的外貌描寫、語言描寫、動作描語言描寫、動作描寫的相關語句。寫的相關語句。人物性格初探人物性格初探2、從這些描寫中，你可歸、從這些描寫中，你可歸納出老頭子怎樣的性格？納出老頭子怎樣的性格？具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：過于自尊：過于自尊： 4 4、“老頭子過于自信和自尊老頭子過于自信和自尊”這句話在這句話在全文中起了什么作用？全文中起了什么作用？ 這句話點出老英雄性格的核心。全文的情節(jié)，這句話點出老英雄性格的核心。全文的情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。 5 5、怎樣理解、怎樣理解“老頭子過于自信和自尊老頭子過于自信和自尊”一句中一句中“過于過于

7、”二字？二字？“過于過于”有非常之意。老頭子自信心和自尊心都非有非常之意。老頭子自信心和自尊心都非常強；另一方面，確實有過頭的意思。大女孩受常強；另一方面，確實有過頭的意思。大女孩受傷、小女孩洗臉因有響聲而暴露等，都是他過于傷、小女孩洗臉因有響聲而暴露等，都是他過于自信、不夠謹慎，以致麻痹的表現(xiàn)。自信、不夠謹慎，以致麻痹的表現(xiàn)。人物性格探究人物性格探究6、小說是怎樣渲染老英、小說是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？雄的傳奇色彩的？傳奇色彩傳奇色彩1、年齡近六十，干瘦年齡近六十，干瘦 ，不帶槍；神出鬼沒，無不帶槍；神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，悠閑數(shù)次通過封鎖線，悠閑自得，使敵人封鎖落空，自得，使敵人封

8、鎖落空，保證了葦塘里部隊的給保證了葦塘里部隊的給養(yǎng)。養(yǎng)。1、用條件與精神、業(yè)績的、用條件與精神、業(yè)績的強烈反差來渲染。強烈反差來渲染。（渲染方法）（渲染方法）2、重點描寫英雄、重點描寫英雄的行為：一個手的行為：一個手無寸鐵、孤身一無寸鐵、孤身一人的老頭如何用人的老頭如何用計，把十幾個鬼計，把十幾個鬼子置于死地。子置于死地。2、先以女孩的懷疑來反、先以女孩的懷疑來反襯，再敘述過程中只寫其然，襯，再敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者從回不寫其所以然，讓讀者從回味中感覺其傳奇色彩。味中感覺其傳奇色彩。環(huán)境環(huán)境人物人物老頭子老頭子情節(jié)情節(jié)1 1、請概括出本小說中的三要素。、請概括出本小說中的三要

9、素。 社會環(huán)境險惡；自然環(huán)境充滿社會環(huán)境險惡；自然環(huán)境充滿詩情畫意詩情畫意。性格特征：性格特征：過于自信和自尊。過于自信和自尊。外貌特征：外貌特征： 干瘦卻特別有精神，干瘦卻特別有精神， 眼光尖利明亮。眼光尖利明亮。夜里護送；孩子受傷。夜里護送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇血恨。第二天，智斗日寇，報仇血恨。2. 請理清課文的段落層次并歸納其意思請理清課文的段落層次并歸納其意思第一段（第一段（18）第二段（第二段（963）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。 具體講述故事具體講述故事的過程。的過程。一層（一層（9 91919）開端）開端護送護送二層（二層（2054）發(fā)展）發(fā)展受傷

10、受傷三層（三層（5563）高潮和結）高潮和結局局復仇復仇 整體感知情節(jié)整體感知情節(jié) 1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。且要滴落下來的樣子。” “敵人敵人”“”“炮樓炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而點明了環(huán)境的氣氛，而“星星星星也像浸在里也像浸在里”“”“像要滴落下來的樣子像要滴落下來的樣子”渲染了淀水渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風泛起漣漪，的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。給人要滴落下來的幻覺。 對課文中

11、如詩如畫的景物描寫分析一下。對課文中如詩如畫的景物描寫分析一下。 2、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。了?！薄啊薄八砝餂]有一個人影，只有一團白綢子樣水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水的水 鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。涼去了。”寫景欣賞與探究：寫景欣賞與探究：寫景欣賞與探究：寫景欣賞與探究： 3、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。上。” 這句寫出葦子

12、長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。意志和力量。 這兩句寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖和這兩句寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖和監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥也害怕得監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥也害怕得“躲躲”起來。起來。字里行間流露出鮮明的愛憎感情字里行間流露出鮮明的愛憎感情4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒。在迎風飄撒。” 這是老人致敵人于死地時，這是老人致敵人于死地時，“向

13、著葦塘望了一眼所向著葦塘望了一眼所產生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，產生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。寫景欣賞與探究寫景欣賞與探究“月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！薄皬潖澫麓沟脑铝?，浮在水一樣的天上。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！薄耙惠喖t日當天，水面上浮著一層煙氣。一輪紅日當天，水面上浮著一

14、層煙氣?！薄斑@里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長拉長 的水草在水底輕輕地浮動。的水草在水底輕輕地浮動。”5、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？還還有有的的如如作用：作用：運用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來運用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來描寫景物，增強了景物描寫的效果，增添描寫景物，增強了景物描寫的效果，增添了小說的傳奇色彩。了小說的傳奇色彩。小結小結 人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般有交代故事發(fā)生的時間、地點、為人物活動提供有交代故事發(fā)生的時間、地點、為人物活動提供具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動情節(jié)具體的背景，又渲染氣氛