一個數(shù)比另一個數(shù)多幾教案

1、解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾"的問題一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一 個數(shù)多幾的應(yīng)用題的解題思路和計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí) 慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計算意思。3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)感受求減法計算的原理三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片四、教學(xué)過程（一）活動抓圓片（準(zhǔn)備兩種顏色的圓片）1 .請一個男生與一個女生上來抓圓片，比比誰抓得圓片多。（1）估一估誰抓得多？你是怎么估的？（生活經(jīng)驗：男生的 手大；目測：一眼看過去這邊多些）（2）要確定誰多

2、，多幾個需要怎么辦？（孩子自己討論辦法:一一對應(yīng)擺一擺；數(shù)出兩個人抓的數(shù)量，算一算）（3）如果要擺出來，你們兩個準(zhǔn)備怎么擺讓別人一眼看出誰抓 得多，多幾個？其他同學(xué)也想想有什么好辦法，也給他們提點(diǎn)建議。 大伙兒都覺得一個對一個的擺出來比較好，我們就這樣擺。（4）誰抓得多呢！你抓了幾個？（板）你抓了幾個？（板） 要問他比她多抓了幾個實際上是看的就是藍(lán)圓片比紅圓片多幾 個。許老師把這個問題寫下來。多幾個？從哪里看出來？請兩生說一說并上來指一指 問大家：你們也都是看這兒的嗎？怎么在回答多幾個的時候，大家都在觀察后面這幾個（這一部分），前面這幾個（這一部分）就不管它了呢？（5）也就是說你們在觀察思考誰

3、比誰多幾個的時候，實際上根據(jù)紅圓片的個數(shù)把藍(lán)圓片分成了兩部分，這一部分是（），這一部分 是（），而求多幾個實際上是問哪部分的個數(shù)？（指）所以你們都看這兒。（6）小結(jié)：通常在比較兩個數(shù)大小的時候，有一方多一些，有 一方少一些，為了表達(dá)方便，我們把多的一方叫大數(shù)，少的一方叫小 數(shù)，這個問題是讓你們把誰和誰進(jìn)行比較？誰是大數(shù)？誰是小數(shù)？2. 揭題：今天這節(jié)課我們就來研究與這個問題相似的數(shù)學(xué)問題: （板：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾）（二）看圖說一說為了便于小朋友研究，昨天許老師買了一些水果，拍成照片，今 天也拿出來讓你們來比一比1. 桔子、蘋果、梨了解信息，提出問題：從圖上你知道許老師買了哪些水果？ 這些

4、都是你們通過看圖了解到的數(shù)學(xué)信息，誰能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信 息提出一個“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的數(shù)學(xué)問題？2. 解決問題（1）先看這個問題：“蘋果比桔子多幾個？”齊讀問題：現(xiàn)在是誰跟誰比？（課件去掉梨的數(shù)量）誰多些誰少 些？誰是大數(shù)誰是小數(shù)？（板：10 6）求這個問題你認(rèn)為該怎樣列式計算？（可能會有很多方法，先不 明確對錯）看圖說一說：哪里表示蘋果比桔子多幾個？這樣就把蘋果分成了 幾部分？（根據(jù)桔子的數(shù)量把蘋果分成兩部分，）要求其中的一個部分應(yīng)該用什么方法來計算？哪個式子是對 的？在這里每個數(shù)表示什么？觀察圖，6除了表示桔子的個數(shù)還可以 說表示什么意思？蘋果的數(shù)量減去桔子的數(shù)量實際上也就是減去蘋果

5、中的哪個部 分？那剩下來就是（蘋果比桔子多的部分），所以用減法來計算。（多請幾個孩子說一說）-起回答：“蘋果比桔子多幾個？ ”（板：4）后兩個問題先要求同桌說一說： 誰和誰比？誰多誰少？誰是大數(shù)誰是小數(shù)？ 用什么方法來計算？你是怎么想的？說完了舉手然后坐好。（2）問題：蘋果比梨多幾個？現(xiàn)在又是誰跟誰比？（課件去掉桔子的數(shù)量）誰多誰少？誰是大 數(shù)誰是小數(shù)？（板）要求這個問題用什么方法來計算？這樣列式表示什么意思？（學(xué) 生說不清楚的時候問：從蘋果中減去梨的數(shù)量實際上也就是減去蘋果 中的哪個部分？）一起回答：“蘋果比梨多幾個？”（3）看這個問題：桔子比梨多幾個？現(xiàn)在又是誰跟誰比？誰多誰少？誰是大數(shù)誰

6、是小數(shù)？（板）要求這個問題用什么方法來計算？這樣列式表示什么意思？（學(xué) 生說不清楚的時候問：從蘋果中減去梨的數(shù)量實際上也就是減去蘋果 中的哪個部分？）一起回答：“桔子比梨多幾個？ ”3. 比較提升：剛才我們在解決一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的時候有什 么共同的特點(diǎn)：（1）剛才的問題都是幾個數(shù)進(jìn)行比較？都是兩個數(shù)進(jìn)行比較。 一邊多一邊少，一個大數(shù)一個小數(shù)。（2）都是求什么：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾。都是用什么方法 來計算：減法來計算。怎么算（看板書得出）：大數(shù)一小數(shù)二多幾的數(shù)。（3）在解決問題的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些共同的地方？（大 數(shù)都被分成了兩部分，大數(shù)減小數(shù)也就是從大數(shù)中減去了大數(shù)的哪一 部分？）（

7、三）拓展應(yīng)用1. 其實許老師還買了香蕉，你知道香蕉比蘋果多幾個？要解決這個問題，你們需要我提供給你們什么數(shù)學(xué)信息？（香蕉 和桔子分別有幾個）蘋果還是10個（示文字），你猜香蕉可能有幾個？ 為什么你們不猜9個、8個、7個這些呢？（不可能，因為問香蕉比 蘋果多幾個，說明蘋果少一些，說明香蕉多一些，蘋果是小數(shù)，香蕉 是大數(shù)。）原來通過這個問題就能知道相比較的兩個數(shù)誰是大數(shù)誰是小 數(shù)？告訴你們吧香蕉有15個，現(xiàn)在能回答這個問題了嗎？（指著問 題）多5個，你是怎么想的呢？（學(xué)生可能用算式來表達(dá)的會多一些） 15-10=5 （個）你這個算式是什么意思？這里誰是大數(shù)誰是小 數(shù)？2. 從比多少拓展其他比較的地方生活中除了比多少外，還有很多需要比較的地方。解決問題：（1）一個玩具熊要15元，一個皮球只要4元，玩具熊比皮球貴 多少元？（誰跟誰比？比的是什么？誰是大數(shù)誰是小數(shù)？求的是什 么？怎樣計算？）（2）今年我7歲，媽媽37歲，媽媽比我大幾歲？（3）舉例生活中哪些地方要“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾？ ”3.