小學(xué)語文專題知識點(diǎn)訓(xùn)練——口語交際

1、小學(xué)語文專題知識點(diǎn)訓(xùn)練口語交際姓名：              課堂表現(xiàn)：              家長簽名：             小學(xué)語文經(jīng)典題（口語交際）口語1:   

2、六（3）班的同學(xué)在閱讀西游記時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說呢？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜、貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。正方：                       

3、0;                                                 

4、0;                                                 

5、0;                                                 

6、0;                             解題指導(dǎo)：西游記中的豬八戒是人們熟悉的戲劇人物。辯論時，我們既要提出自己的觀點(diǎn)，還要舉出具體的例子來證明自己的觀點(diǎn)。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時要有分寸，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退，講求的是口語表達(dá)的“交鋒性”。 此題中，反方認(rèn)為豬八戒是個

7、“貪生怕死、自私自利的人”，那么我們正方要從自己的立場出發(fā)，明確提出自己的觀點(diǎn)豬八戒也有自己的優(yōu)點(diǎn)，如憨厚單純、性格溫和，他對師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。參考答案：我方不同意反方觀點(diǎn)。反方認(rèn)為豬八戒是個“貪生怕死、自私自利的人”。其實(shí)他也有許多優(yōu)點(diǎn)：如憨厚單純、性格溫和，他對師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。口語2：根據(jù)下面設(shè)立的情境，完成對話。吃完晚飯，我拿出格列佛游記津津有味地讀著，爸爸拿過我的書，不解地問：“  ”我忙解釋：“           

8、60;       ”。解題指導(dǎo)：這是一段口語交際地的訓(xùn)練，主題是“學(xué)會解釋”。只要解釋合理就行！注意稱呼和禮貌用語、要針對誤會說明原委、解釋要注意方式方法，說話時注意儀態(tài)端莊大方。參考答案：爸爸拿過我的書，不解地問：峰峰，你看格列佛游記又不是你們老師教的，你們要學(xué)的就一本書?！拔疫B忙解釋：“爸爸，多讀課外書能拓寬我們的視野，不但不會影響我的學(xué)習(xí)，反而會幫我學(xué)得更棒，您就放心吧。再說，我會在完成作業(yè)之后再看課外書的?！?#160; 口語3：星期天，小明在家里看魯濱遜漂流記，爸爸看見了，責(zé)怪小明說：“你學(xué)習(xí)不用功，看起這些閑書

9、來倒起勁，做作業(yè)去！”如果你是小明，你會怎樣向爸爸解釋，請用上一句名言。                                            

10、                           解題指導(dǎo)：本題應(yīng)弄清課外書魯濱遜漂流記并不是爸爸所說的“閑書”，并結(jié)合“小小辯論會”中多看課外書的好處，根據(jù)口語交際“學(xué)會解釋”的相關(guān)要求來向爸爸解釋，同時注意運(yùn)用一句關(guān)于讀書的名言，這些細(xì)節(jié)都是得分點(diǎn)。向爸爸解釋時要心平氣和，把讀課外書的好處跟爸爸解釋清楚，同時引用關(guān)于讀書的名言來證

11、明自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)說服力?？梢赃@樣說：“爸爸，您錯怪我了。我不是在看閑書。老師說，多讀課外書可以開闊視野、陶冶情操、增長知識，連魯迅先生都說過：大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。                              口語4：根據(jù)下面提示的情境寫話。 某校

12、六年級擬開展名為“圖書漂流”的讀書活動。班主任趙老師說：“圖書漂流'就是每個同學(xué)捐獻(xiàn)一本書，放在班級的書架上，大家可以隨意取閱，讀完后再放回書架，讓它繼續(xù)漂流?！?    請你為“圖書漂流”讀書活動寫一條宣傳標(biāo)語。（20字以內(nèi)） 2       請從下列圖書中選擇一部，寫上“放漂寄語”，以引起讀者對該書的閱讀興趣。（要求：寫出有關(guān)情節(jié)，至少運(yùn)用一個成語或名言警句）    西游記水滸傳 簡愛 魯濱遜漂流記  三國演義 悲慘世界所選圖書：&#

13、160;                  放漂寄語：                                &

14、#160;                                    解題指導(dǎo)：同學(xué)們在做第一小題時一定要緊扣“圖書漂流”讀書活動來寫，字?jǐn)?shù)嚴(yán)格控制在20字以內(nèi)，句子要注意對仗，富有文采。第二小題實(shí)際上是考查同學(xué)們對口語交際推薦一本書的掌

15、握情況，寫放漂寄語時一定要按題目要求來做，寫出有關(guān)情節(jié)，注意要用上成語或名言警句。參考答案：1.放漂精美圖書，塑造高尚靈魂！2西游記     在前往西天取經(jīng)的路上，有窮山惡水阻隔路途，有妖魔鬼怪興風(fēng)作浪，更有孫悟空大顯神通。在伴隨唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難，取得真經(jīng)之后，請你把他們護(hù)送回漂流書架。口語5：金鈴  星期五  桑桑  馬小跳  小鋼盔笠笠   皮皮魯認(rèn)識這些人嗎？你課外一定讀過不少課外書。他們都是一些作品中的主要人物，這其中你對誰的印象最深？他是哪篇作品里的？作者是誰？說說他的特點(diǎn)，或

16、者聊聊他的趣事。 解題指導(dǎo)：這些人物都是一些作家筆下的主要人物，都是出自我們小學(xué)生喜歡讀的一些作品。先對他們進(jìn)行回憶，出自誰的什么作品，他有著什么個性特點(diǎn)？或者，他發(fā)生過哪些有趣的事？你對誰的印象最深，就說說誰。參考答案：例如：金  鈴金鈴是黃蓓佳我要做個好孩子中的主要人物。金鈴是一個小學(xué)六年級學(xué)生。她學(xué)習(xí)成績一直中等，但機(jī)敏、善良、正直。為了做一個讓家長、讓老師滿意的“好孩子”，金鈴作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，不斷跟家長、老師作“抗?fàn)帯?。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場星期五星期五是笛福的魯賓遜漂流記中魯濱遜的仆人。他本來是個野人，被魯濱遜救下并成為

17、了他的仆人。根據(jù)魯賓遜的計(jì)算，救他的那天是星期五，故而得此名。星期五是一個樸素的人，忠誠的朋友，智慧的勇者，孝順的兒子。他知恩圖報(bào)，忠誠有責(zé)任心，適應(yīng)能力強(qiáng)，他和魯濱遜相互合作，施展不同的技能，共同在島上度過了多年。桑  桑桑桑是曹文軒的草房子中的主要人物之一。少年時候的桑桑是個“怪”孩子，喜歡“異想天開”，經(jīng)常做出一些出人意料的古怪行為。他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲所有這些怪念頭和怪行為，充分體現(xiàn)了桑桑聰明好奇，敢想、敢做，愛自我表現(xiàn)等性格特點(diǎn)。馬小跳馬小跳

18、出自楊紅櫻的淘氣包馬小跳，他在老師眼里是個十足的“壞孩子”，但他的善良、熱情、真誠、勇敢讓人感動，而他的想象力、創(chuàng)造力和與生俱來的幽默感又讓人佩服。馬小跳是玩的行家，不僅愛玩，而且能玩得花樣百出，能玩出聰明與機(jī)智。馬小跳還會跟他“貪玩的老爸”比著玩馬小跳居然要和他的“貪玩的老爸”互換角色，讓爸爸當(dāng)兒子，他當(dāng)爸爸小鋼盔笠笠小鋼盔笠笠是秦文君的壞表哥找上門安妮是男孩就好了小偷寄來詛咒信差點(diǎn)被趕走的漂亮老師這四部作品中的主要人物。他在這四本書里穿梭著、歡跑著，帶給了我們一個又一個能讓我們樂得“呵呀呵呀”的故事。被姨媽愛稱為“笠笠小人兒”的小鋼盔笠笠是一個獨(dú)立的、有個性的、一節(jié)一節(jié)生長著的小男孩未來的

19、小男子漢“笠笠”！皮皮魯皮皮魯是鄭淵潔筆下的人物，在他很多作品里都有皮皮魯?shù)幕钴S的身影，比如皮皮魯外傳皮皮魯和魯西西紅沙發(fā)音樂城等。皮皮魯學(xué)習(xí)成績不太優(yōu)秀，不是學(xué)校老師喜歡的那種乖孩子，但他心地善良、身上有不少故事。書中，鄭淵潔一直將皮皮魯寫到40多歲，還給它配了一個外國媳婦。可以說，皮皮魯是鄭淵潔所有童話中最酷的男一號。口語6：據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天晴間多云，最高氣溫38。請想象并描寫第二天的天氣情況，注意用上比喻或擬人的方法，至少三句話。   解題指導(dǎo)：這道寫話練習(xí)考查同學(xué)們圍繞一個中心意思把話寫具體、寫生動。1讀懂題意。緊扣“最高氣溫38”，讀懂題目的要求是圍繞“炎熱”用比喻和擬人的

20、方法把畫面寫出來。2想象畫面。同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想象夏日里炎熱的場景，抓住幾個有代表性的景物來表現(xiàn)炎熱的特點(diǎn)，比如柏油馬路、梧桐樹、路上的行人等，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，用比喻或擬人的方法來描寫。3通讀檢查。寫好后，把句子連起來讀一讀，檢查是否通順連貫。參考答案：今天，人們終于體會到什么叫酷熱難耐了。大街上的柏油路在太陽的炙烤下變得軟軟的，走在上面仿佛踩在橡皮泥上；街邊的梧桐樹像一把巨大的遮陽傘，給傘下的居民帶來一絲可憐的陰涼時，自己也泛著耀眼的綠光；整個街道如同一個巨大的蒸鍋，路上的行人在蒸鍋里大汗淋漓口語7：一次辯論會上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開了辯論，一名學(xué)生說：“乞丐是弱勢群

21、體，值得同情。”另一名學(xué)生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭埡喴f說你是如何看待這個問題的。 解題指導(dǎo)：這類題考查學(xué)生邏輯思辯能力，思考問題要有根有據(jù)，思維清晰，思考后的結(jié)論要清晰、正確，不能有明顯的漏洞。參考答案：一次辯論會上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開了辯論，一名學(xué)生說：“乞丐是弱勢群體，值得同情。”另一名學(xué)生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情。”請簡要說說你是如何看待這個問題的。應(yīng)該一分為二地看待乞丐問題，有些乞丐確實(shí)值得同情，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子?？谡Z8：班級中正在開展小小辯論

22、會，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生穿著打扮不要講究，要簡樸。也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)注意儀表形象，穿著打扮要體面，講究。你贊同哪種觀點(diǎn)，請概括出兩點(diǎn)理由，并簡單說明。我贊同                                      

23、                      理由：（1）                            

24、;                              （2）                    &

25、#160;                                    解題指導(dǎo)：本題意在考查學(xué)生的表述能力，答案并不唯一，無論贊同哪種觀點(diǎn)，只要理由合理有說服力即可。首先表明自己的觀點(diǎn)贊同前者還是后者，然后圍繞觀點(diǎn)陳述理由，做到表意清楚有

26、理有據(jù)。如：我贊同小學(xué)生穿著打扮不要講究。理由：（1）與外表美相比心靈美才是最重要的，小學(xué)生只要做到穿著整潔舉止文明就很好了，無需過分打扮。（2）太注重儀表可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)。口語9：下面是某班班長李明同學(xué)給校長寫的一張便條，語言表達(dá)不夠簡潔，請你幫他修改。為了使語言簡潔，順暢但又符合原意，需要刪掉哪些詞語？張校長：    您曾經(jīng)約我今天上午去學(xué)校您的辦公室談我班同學(xué)蒞臨省博物館參觀一事，因我有急事，不能赴約，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。      

27、                                                   

28、0; 李明                                                 &

29、#160;     3月18日解題指導(dǎo)：口語交際能力是一個現(xiàn)代公民應(yīng)該具有的最基本的能力，它讓我們與交流時更注重語言藝術(shù)，運(yùn)用上述方法要靈活，結(jié)合具體題意，切忌死記硬背，在做口語交際題時，可牢記四個要點(diǎn)：表達(dá)要具體，勸說要講理，語言要簡潔，切記要得體。發(fā)現(xiàn)“曾經(jīng)”是多余的信息，而“辦公室”當(dāng)然在學(xué)校里，“我有急事”很顯然“不能應(yīng)約”。參考答案：刪掉“曾經(jīng)”、“學(xué)?！?、“不能應(yīng)約”?？谡Z10：六（4） 班的王強(qiáng)，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把他送往班上李媛同學(xué)媽媽所在的人民醫(yī)院。請你分別給王強(qiáng)的爸爸和李媛的媽媽打一個電話，把你想說的話寫下來。

30、60;_解題指導(dǎo)：電話現(xiàn)在我們這兒已普及，但是我們應(yīng)該如何與人通電話呢？這也是一門學(xué)問，學(xué)生要好好掌握。參考答案：王強(qiáng)的爸爸：叔叔您好，我是王強(qiáng)的同學(xué)，您家王強(qiáng)生病了，被張老師送往了人民醫(yī)院，請您趕快去醫(yī)院吧。李媛的媽媽：阿姨您好，我是李媛的同學(xué)。我們班的王強(qiáng)生病了，被張老師送往了您所在的醫(yī)院，請您多多關(guān)照一下。 口語11:假設(shè)你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內(nèi)容以及結(jié)束語。采訪對象：         

31、60;           開場白：   采訪內(nèi)容：                                     &#

32、160;                                                  &

33、#160;                                   結(jié)束語：                 

34、;                         參考答案：清潔工人他身上雖然骯臟，但他的心靈非常純潔，他雖然算不上漂亮，但是他用勤勞的雙手，給我們營造了一個清潔美好的家園他就是默默無聞地工作著的清潔工人。問題1：您的工作很辛苦，工資又不高，是什么力量支撐著你勤勤懇懇地工作？問題2：您想向人們提出什么建議？清潔工人質(zhì)樸而高尚的品格值得我們學(xué)習(xí)。保

35、護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們樹立環(huán)保意識，和清潔工叔叔、阿姨一起來給地球媽媽燦爛的笑臉！         口語12：在離開母校之前，你一定有許多話想對母校的人傾訴1、我想對校長說：_2、我想對班主任說：_3、我想對最要好的伙伴說：_解題指導(dǎo)：六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，本題為他們提供了一次表達(dá)情感，交流思想的機(jī)會；一個展示個性，展示才情的平臺。傾訴內(nèi)容應(yīng)盡量精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，要讓真情在畢業(yè)傾

36、訴中流淌！參考答案：我想對校長說：敬愛的校長，六年來，我們在這美麗的校園里茁壯成長，不僅學(xué)到了知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福?？傆幸惶欤覀円陉柟庀戮`開那美麗的臉龐，向著太陽微笑！親愛的校長，今天，我們以母校為驕傲；明天，我們會讓母校為我們而自豪！我想對班主任說：老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂 老師啊，我怎能把您忘懷！ 我想對最要好的伙伴說：六年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章？愿逝去的歲月，都化作美好的回憶，永留在心房。   &#

37、160;                        口語13：回憶六年級階段你們學(xué)校開展的一次社會實(shí)踐活動，回答問題。（1）這次社會實(shí)踐活動的主題是_（2）你所在小組承擔(dān)的任務(wù)是_（3）活動中，你最大的收獲是_解題指導(dǎo)：綜合性學(xué)習(xí)是語文改革的亮點(diǎn)，它突破了課堂中心、課本中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜

38、合實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高動手、動口、動腦的能力。本題考查的主要是學(xué)生有沒有積極參與到實(shí)踐活動中，有沒有得到親身的經(jīng)歷和實(shí)際的體驗(yàn)。參考答案：如：（1）這次社會實(shí)踐活動的主題是：走進(jìn)植物世界。（2）你所在小組承擔(dān)的任務(wù)是：搜集含植物名的古詩句。（3）活動中，你最大的收獲是：通過這次實(shí)踐活動，我認(rèn)識了更多的樹種，并了解它們的生長過程 ，經(jīng)濟(jì)價值以及栽種方法等 ，同時也使我感受到美的熏陶，更培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。 口語14： 在一次優(yōu)秀演員頒獎晚會上，一位知名的女演員因不滿評獎的結(jié)果，在臺上扔下話筒，憤而離去。請你設(shè)想一下，下列不同年齡、不同身份的人在這種情況下會怎樣說？晚會主持人充滿歉意地對觀眾說：