繪本教案：好餓的毛毛蟲(chóng)等

1、-作者xxxx-日期xxxx繪本教案：好餓的毛毛蟲(chóng)等【精品文檔】1.小班繪本活動(dòng)好餓的毛毛蟲(chóng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：1、 教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子“出場(chǎng)”） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)

2、現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)：“老師今天這樣打扮漂亮嗎？”“為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？”“老師的辮子像什么？”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！”。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲(chóng)”辮子，希望這位新朋友毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。2、 教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，“有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友！”話(huà)音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來(lái)啦!”的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）“呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢?！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬

3、的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。”“不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧?！闭f(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)好餓的毛毛蟲(chóng)的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的“神秘之門(mén)”。3、 教師要求小朋友仔細(xì)觀(guān)察這扇“神秘之門(mén)”，問(wèn)小朋友都看到了什么，“原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？”“還看到了什么？”小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名好餓的毛毛蟲(chóng)。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開(kāi)這扇“神秘之門(mén)”，隨著兩遍“篤、篤、篤”

4、的敲門(mén)聲，“吱呀”一聲，“神秘之門(mén)”打開(kāi)了，出現(xiàn)了好餓的毛毛蟲(chóng)的扉頁(yè)。集體欣賞故事好餓的毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：（1） 教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么樹(shù)葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀(guān)察到有月亮）毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“?！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）（2） 星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“一”)毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）（3）在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾

5、個(gè)?星期三呢？（直至星期六）接著觀(guān)察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“二”至“六”）（4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）（5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）（6）從“繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)

6、的過(guò)程）4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉小朋友們十分興奮，躍躍欲試。5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲(chóng)”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨化蝶的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了（幼兒離場(chǎng)）好餓的小蛇教案活動(dòng)目標(biāo)： 1激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力2在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：好餓的小蛇繪本書(shū)及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭

7、飾。活動(dòng)過(guò)程：一、出示課件引起幼兒興趣。今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)我們一起來(lái)看一下好不好呀！教師用課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面和前環(huán)襯。提問(wèn)：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，教師初步講解故事。1、小蛇和蘋(píng)果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋(píng)果？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片：蘋(píng)果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣？

8、4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁矗?5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢？（帶幼兒模仿）6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè)）如果是菠蘿，

9、那菠蘿是什么樣子的？9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？11、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？蘋(píng)果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢？12、吃了大樹(shù)的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？13、最后小蛇會(huì)怎樣？還會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察后環(huán)襯和封底。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。1、好餓的小蛇是怎樣

10、走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片）它吃蘋(píng)果（香蕉、飯團(tuán)）時(shí)的聲音是這樣的呢？ 好餓的小蛇吃下蘋(píng)果（香蕉、飯團(tuán)）后，它的肚子變得怎樣了呢？小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊！那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀！2、 （將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。3、 提問(wèn)：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢？五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)

11、吃東西的正確方法。1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？ 2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。小班繪本教案說(shuō)課稿:好餓的小蛇導(dǎo)讀：在活動(dòng)中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動(dòng)，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動(dòng)。一、說(shuō)教材1、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:繪本好餓的小蛇內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫(huà)面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂(lè)意模仿。這個(gè)繪本中沒(méi)有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫(huà)面，以及圖書(shū)對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，適合托

12、班的年齡特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了好餓的小蛇這一課題。在活動(dòng)中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動(dòng)，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動(dòng)。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合綱要精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。并實(shí)施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細(xì)嚼慢咽”道理，使活動(dòng)主題得到升華。2、目標(biāo)定位（1）通過(guò)閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。（2）學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。（3）感受故事傳達(dá)的

13、幽默與滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀活動(dòng)的難點(diǎn)是：能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。3、活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片二、學(xué)教法1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的欲望2、多媒體課件法:我將這個(gè)繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過(guò)多媒體課件的演示，展示給幼兒看。3、提問(wèn)法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀(guān)察圖片過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀(guān)察到的圖片內(nèi)容用準(zhǔn)備、好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講述圖片。教師可以采取隨機(jī)提

14、問(wèn)的方法，用有效的提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。它能體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。三、說(shuō)學(xué)法1、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述事物的顏色、形狀等，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、多渠道參與法：新綱要明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)和交流。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)繪本教學(xué)產(chǎn)生興趣。3、游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我就采用了游戲體驗(yàn)法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參與畫(huà)面中小蛇吃水果的各

15、種場(chǎng)景，同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)吃水果時(shí)發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進(jìn)行表現(xiàn)。四、說(shuō)流程1出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）2教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。3教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。4教師第二遍完整的講述故事（1）教師和幼

16、兒共同分享圖畫(huà)書(shū)好餓的小蛇（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。五、結(jié)束討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察后環(huán)襯和封底。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺(jué)呢。好餓的毛毛蟲(chóng)說(shuō)課稿 一、教材內(nèi)容分析： 好餓的毛毛蟲(chóng)是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀(guān)形象性的動(dòng)畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀(guān)看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。從認(rèn)知角度來(lái)看，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí)：書(shū)中表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習(xí)性與特征。這無(wú)疑是天性愛(ài)觀(guān)察、好奇的孩子最最感興趣的，也加深了幼兒對(duì)繪本故事的印象。二、活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)習(xí)

17、的重點(diǎn)與難點(diǎn)，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察、交流、傾聽(tīng)、感知理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。2、了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、交流、傾聽(tīng)、感知理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。難點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備 為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備：大書(shū)、嬰兒-幼兒照片四、說(shuō)教法說(shuō)活動(dòng)教法幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)主要采用直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握繪本的內(nèi)容，通過(guò)談話(huà)法，幫助幼兒理解文中的語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的演變過(guò)程，通過(guò)游戲毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，他們可以把自己的想法通過(guò)動(dòng)作充分表現(xiàn)出來(lái)，既可以增加樂(lè)趣，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。五、說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課中,我先講述故事,通過(guò)故事讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的,故事講完后進(jìn)行提問(wèn),通過(guò)提問(wèn)再次讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)及變化的過(guò)程.為了讓幼兒更直觀(guān)的了解.我還運(yùn)用了圖片，加深幼兒的直觀(guān)性,進(jìn)行了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的動(dòng)作演示,充分體現(xiàn)寓知識(shí)于游戲這一理念。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)程序?yàn)椋哼\(yùn)用幼兒小時(shí)候的照片引起幼兒的興趣-觀(guān)看圖片-講述故事-游戲活動(dòng)。(一