專題10 《唐雎不辱使命》知識點梳理（原卷版）-備戰(zhàn)2022年中考語文課內(nèi)文言文知識點梳理+三年真題訓練（部編版）

1、唐雎不辱使命知識點梳理一、作者作品。本文選自 ，是一部 體史學著作，又稱 。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事，記事年代起于戰(zhàn)國初年，止于秦滅六國，約有240 年的歷史。主要記述了戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略。也展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。由西漢 編定，共 篇。劉向（約前77前6），本名更生，字子政，沛縣（今屬江蘇）人。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。漢皇族楚元王（劉交）四世孫。代表作品 、 、 。二、寫作背景。戰(zhàn)國后期，秦國相繼滅掉其他諸侯國，公元前230 年滅掉韓國，公元前225 年，秦國滅掉魏國。安陵是魏國的附庸小

2、國，秦王想以“易地”的騙局占領(lǐng)安陵，安陵君拒絕了秦王的要求，秦王不悅，由此引出安陵君派唐雎出使秦國，唐雎與秦王斗智斗勇，最終保全了領(lǐng)土，折服秦王。三、內(nèi)容概括。這篇文章所記敘的是強國和弱國之間一場外交斗爭的情況。文章用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。本文可分三部分：第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，安陵君委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦國，意在修好。（故事的開端）第二部分（第2、3段），寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過。第2段寫唐

3、雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場。（故事的發(fā)展）第3段寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王進一步用戰(zhàn)爭進行恫嚇，極力描繪由“天子之怒”引起的戰(zhàn)爭的可怕場景。對此，唐雎也毫不示弱，以“士之怒”進行反擊，引用專諸、聶政、要離行刺的故事，表示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。并立即付諸行動，“挺劍而起”。（故事的高潮）第三部分（第4段），寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。秦王 “長跪而謝之”，表示屈服。（故事的結(jié)局）四、字音字形 唐?。?）  怫（ ）然   免冠徒跣（ ） 以頭搶（ ）地  休祲（ ）縞（ ）素  色撓

4、（ ）五、詞語匯總（一）重點實詞不辱使命   易安陵   其許寡人 ； 。   大王加惠    故不錯意也    因使唐雎使于秦 ； ； 。  逆寡人者     非若是也    雖千里不敢易     豈直五百哉   秦王怫然怒     布衣之怒  公亦嘗聞天子之怒乎   以頭搶地耳：      庸夫之怒 &#

5、160; 非士之怒  休祲：   秦王色撓    寡人諭矣     免冠徒跣  （二）重點虛詞（根據(jù)釋義從文章中找出句子）1之結(jié)構(gòu)助詞，相當于 “的”。 如： ； 。代詞，相當于“他”，或“它”。如： ； 。連詞，起連接主謂作用，不譯。 如： ； 。2而表示順接關(guān)系。 如： ； 。表示轉(zhuǎn)接關(guān)系。 如： 。3于相當于“在”。 如： 。相當于“到”。 如： ； 。相當于“從”。 如： ； 。相當于“給”。 如： 。4以相當于“憑”、“靠”。 如： 。相當于“拿”、“用”。 如： ； 。相當于“因為”

6、。 如： 。相當于“把”。 如： 。（三）通假字秦王不說 。故不錯意也 。倉鷹擊于殿上 。（四）詞類活用輕寡人與 。請廣于君 。天下縞素 。（五）一詞多義徒 免冠徒跣 。 徒以有先生也 。    惠 大王加惠 。汝之不惠 。若 非若是也 。 若士必怒 。（六）古今異義長跪而謝之 古義： 今義： 。六、特殊句式1.判斷句此庸夫之怒也, 非士之怒也 （前一分句用“也”表肯定判斷, 后一分句用“非也”表否定判斷。） 2.倒裝句受地于先王 （“受地于先王”即“于先王受地”, 介詞結(jié)構(gòu)后置, 翻譯時應(yīng)將其語序調(diào)整回來。） 七、重點句子翻譯1寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其

7、許寡人！2雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！3安陵君因使唐雎使于秦。  4以君為長者，故不錯意也。  5今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？6雖千里不敢易也，豈直五百里哉？  7公亦嘗聞天子之怒乎？    8布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。9懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。10若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。11秦王色撓，長跪而謝之。12安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。八、文章主旨文章用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎 的布衣精神，揭露了秦王的 的本質(zhì)。從而揭示了 的原因。九、內(nèi)容理解。、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個騙局？2、安陵君是如何巧妙回答秦王的？3、課文是怎樣寫