高考小說情節(jié)類題型規(guī)范答題策略

1、高考小說情節(jié)類題型規(guī)范答題策略湖北省廣水市實驗高級中學(xué)肖立俊情節(jié)是小說的三要素之一，是為塑造人物形象、表達小說主題服務(wù)的。從命題考查的角度來講，對情節(jié)的考查具有較強的綜合性，它涉及到與小說環(huán)境、情節(jié)、人物、主題四級概念的緊密聯(lián)系，因而情節(jié)題幾乎成為高考小說閱讀的必考題。為了進一步提高學(xué)生對小說情節(jié)類題型的解答能力和答題的規(guī)范性，現(xiàn)在結(jié)合實例探究歸納一下這類題型的規(guī)范答題策略。 一、情節(jié)梳理題這類題型的提問形式主要有：1、概括小說的主要情節(jié)。2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3、概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。 4、這篇小說的情節(jié)是如何展開的

2、？請概括回答。前三種提問形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時+何地+何人+何事。當然具體答題時需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對這些要素作適當取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時要注意抓線索，按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，抓住小說中的重要場面、重要事件，切不可糾纏于細節(jié)，面面俱到。例如2010年高考廣東卷小說閱讀面包第16題：請概括小說的主要情節(jié)。 參考答案：妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房；妻子仔細觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包；廚房對話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言；第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。第四種提問形式在答題格式上與前三種是不同的，很容易誤解為“概括小說的情節(jié)”，因

3、此遇到此類題時要特別注意辨析。這類提問形式的完整規(guī)范的答題格式一般為：正確指出小說的線索；正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當然，“分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾”這一步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當?shù)娜∩?，如果題干中有“概括回答”的提示或要求，則說明不需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾；如果題干中有“簡要分析”的提示或要求，則說明需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。 例如2009年高考四川卷小說閱讀想象第15題：這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。參考答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故

4、事情節(jié)。 二、情節(jié)作用題這類題型提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2、某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？ 這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1、從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考

5、慮，常用術(shù)語有塑造了的人物形象，表現(xiàn)了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理等；3、從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有揭示（表達、寄托、暗示）了的主題，深化主題，突出主題等；4、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等；5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。  例題2011年高考安徽卷小說閱讀巴爾塔薩的一個奇特的下午第14題：小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕?/p>

6、見解。 參考答案：（角度一）使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。（角度二）使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。（角度三）使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。（角度四）使環(huán)境更具典型性。小說中

7、共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場景從家庭空間移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。 三、情節(jié)藝術(shù)題  這類題型主要考查對情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，提問形式主要有：1、某情節(jié)安排很有特色，請分析。2、小說在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？結(jié)合文本分析。3、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請結(jié)合作品內(nèi)容分析。4、請簡要賞析某某情節(jié)。 對于這類題型的回答，可以從三個方面來思考：、1、 情節(jié)安排評價，如：一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；首尾呼應(yīng)

8、式，使小說結(jié)構(gòu)緊密完整；倒敘式開頭，作用是制造懸念，引人入勝；設(shè)疑式開頭，作用是提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；寫景式開頭，作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；出乎意料，又在情理之中式結(jié)局，作用是使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化主題；悲劇式結(jié)局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主題，這種結(jié)局令人感動、令人回味、引人思考；大團圓式結(jié)局，作用是給讀者留下了廣闊的想象空間，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，反映出人類追求美好的

9、愿望；留白式結(jié)局，作用是故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間。2、情節(jié)安排方式，如：順敘，作用是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰；倒敘，作用是造成懸念，引人入勝；插敘，作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實；補敘，作用是對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文； 3、其他技巧特點，如伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對比、渲染、烘托、倒敘、插敘、詳寫、略寫、變換人稱、先抑后仰、先揚后抑等。 這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點+體現(xiàn)點。所謂“藝術(shù)點”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體

10、現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。例如河南省新鄉(xiāng)許昌平頂山2011年高三第三次調(diào)研考試小說閱讀翻漿第11（3）題：本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請結(jié)合作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析這一特點。 參考答案：前后鋪墊照應(yīng)。路面翻漿的交待與后文行車狀況的前后鋪墊照應(yīng)，凸顯了故事的環(huán)境；“拎著一個系著鬃繩的袋子”與后文“突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩”的前后鋪墊照應(yīng)，起到解開懸念的作用。懸念迭出，情節(jié)跌宕。青年的突然出現(xiàn)，引起人們的猜忌，他在車廂里又有一系列動作讓人以為他要偷東西，扣人心弦。結(jié)局出人意料，又在情理之中。在猜忌中開始情節(jié)，在傷害中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開懸

11、念，扣人心弦。在高潮中結(jié)尾，余味無窮。以“我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來”一句戛然而止，給人震撼，引人深思。四、情節(jié)探究題這類題型主要考查對情節(jié)安排的探究分析能力，提問形式主要有：1、你認為小說中某某情節(jié)的安排合理嗎？請結(jié)合全文簡要說說你的看法和理由。2、小說中哪個情節(jié)最吸引你？請說說你的看法和理由。3、探究小說這樣安排某某情節(jié)的理由。如果題目已經(jīng)給定探究的角度，就按照給定的角度分析。如果沒有給定探究角度，就可從多元角度切入，如這一情節(jié)在安排上有什么作用，或者這一情節(jié)在安排上有什么藝術(shù)特色。具體來說，可以從環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達、讀者感受、時代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手

12、。 這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：表明觀點，如，“我認為”或“我贊同”；闡述理由，如“理由：A、；B、；C、”；總結(jié)句，如“所以（或因此）”。當然，如果題目有字數(shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。 例如2009年高考遼寧卷小說閱讀遺璞第11（4）題：小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?#160;參考答案：（觀點一）作者在結(jié)局上的處理是合理的。從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理