心理輔導(dǎo)記錄表

1、學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題該生在課堂上注意力很不集中，愛(ài)插嘴；不愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用 品，丟二落四，經(jīng)常不帶書(shū)；但他的腦子比較靈活，能說(shuō)會(huì) 道，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，雖有一定的學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)成績(jī) 不夠理想。另外，他的父母工作比較忙，沒(méi)有多少時(shí)間管他。輔導(dǎo)效果針對(duì)他的情況，我把他調(diào)到一名自我管理能力較強(qiáng)的學(xué) 生身邊，方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒他。對(duì)他米取情感鼓勵(lì) 的策略，以鼓勵(lì)為主，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。也經(jīng)常和其 家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的情況和在家的一些表現(xiàn)， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配 合。通過(guò)對(duì)他的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)有時(shí)好，有時(shí)壞。有一 定的進(jìn)步。姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間

2、輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題該生動(dòng)作慢，辦事效率低。學(xué)習(xí)欠缺探究精神，遇到難 題往往不去思考，任其自然，因此學(xué)習(xí)比較吃力，相對(duì)有些 難度的習(xí)題她就無(wú)從下手。面對(duì)生活不夠樂(lè)觀，整天悶悶不 樂(lè)的。輔導(dǎo)效果經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。建議家長(zhǎng)要與其進(jìn)行情感溝 通，讓父母督促其學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該生在學(xué)習(xí) 方面有了進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，上課能積極舉手發(fā)言，對(duì)自 己充滿了信心，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，比較好動(dòng)。平時(shí)語(yǔ)言 比較粗俗，甚至又一次由于出言不遜得罪班里的一位家長(zhǎng)， 讓老師苦惱不已。平時(shí)紀(jì)律比較散漫，管

3、理上要細(xì)心，耐心。輔導(dǎo)效果師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了一些提高，作業(yè)基本能 按時(shí)完成，上課也能堅(jiān)持聽(tīng)講，只是喜歡插嘴，課后能與同 學(xué)們友好相處了，學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。家長(zhǎng)反映：該生在家比以前懂事了，有時(shí)也能幫父母做 點(diǎn)家務(wù)，家長(zhǎng)不在家時(shí)，能堅(jiān)持先寫(xiě)作業(yè)后玩耍。姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁，總感覺(jué)不到學(xué)習(xí) 的樂(lè)趣,上課時(shí)總是無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)不大理想。學(xué)習(xí)畏難 情緒較大。平時(shí)熱心集體活動(dòng)，造成學(xué)習(xí)分心，容易受外因 影響學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)效果課堂上，我隨時(shí)觀察她的上課情況，有意及無(wú)意地讓她 知道她是被關(guān)心和被注意著的。課余時(shí)間，鼓勵(lì)她結(jié)交益友， 利

4、用同伴的力量，讓她感受集體的溫暖。通過(guò)一個(gè)階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自 信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高 了。姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里 和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流，想找同學(xué)玩時(shí)經(jīng)常 玩。上課聽(tīng)講不專心，課堂效果不理想。輔導(dǎo)效果平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，渴望 得到老師的表?yè)P(yáng)，并以平等、商討式的方式與其交流 ，培養(yǎng) 他在校有事常與老師、同學(xué)父流的好習(xí)慣。通過(guò)半學(xué)期的耐 心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信心。他感受到了老師、 同學(xué)、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài),表示要做個(gè)

5、文明、守紀(jì)的好學(xué) 生。姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題該生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，上課注意力不集中。寫(xiě)作業(yè)的 動(dòng)作特別快，書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字特別多，作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習(xí) 成績(jī)不理想。輔導(dǎo)效果在班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)， 讓同 學(xué)們慢慢地看到了他的優(yōu)點(diǎn)，也讓他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，重新 認(rèn)識(shí)自己、相信自己，幫助他樹(shù)立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感。通過(guò)課后輔導(dǎo)，讓他的成績(jī)有所提高，重建學(xué)習(xí)的信心。積極地跟家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，并經(jīng)常把他的進(jìn) 步告訴他的父母。該生在經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的教育后，很多時(shí)候都能夠按時(shí)完成作業(yè)，課堂表現(xiàn)有所改觀，對(duì)班級(jí)的 責(zé)任感也有所增強(qiáng)，但仍需努力。姓名性別

6、年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題該生學(xué)習(xí)目的比較明確，。上課聽(tīng)講比較認(rèn)真，舉手回 答問(wèn)題。自我辦事能力比較欠缺，看到別的同學(xué)有 點(diǎn)小問(wèn)題就跑來(lái)告訴老師，有較多的疑問(wèn)。平時(shí)語(yǔ)言有點(diǎn)粗，不 大注意別人的感受。輔導(dǎo)效果根據(jù)該同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、 自制力差；缺乏自信；缺少關(guān)愛(ài)。為了幫助他進(jìn)步，我經(jīng)常找他談心，了解他的思想變化 情況，對(duì)他多鼓勵(lì)，少打擊；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多關(guān)心，少冷淡。 使他能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人和事。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心輔導(dǎo)，該生已經(jīng)有了明顯的變化，課 堂上聽(tīng)課認(rèn)真了許多，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融 洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。

7、姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題她對(duì)自己缺乏信心，總感覺(jué)自己在各方面都不如人；回 答問(wèn)題聲音小得只有她自己才聽(tīng)得到，生怕答錯(cuò)了被人笑 話。在與他人交往中對(duì)自己的能力過(guò)低評(píng)價(jià)， 心理承受能力 脆弱，總是謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后。自卑畏怯的心 理使得她缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心。學(xué)習(xí)比較粗心，造成 學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。輔導(dǎo)效果為了消除孩子的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意地找 她閑談。課間讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi) 點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓她成為全班同學(xué) 學(xué)習(xí)的典型。點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛(ài)，讓她漸漸變了：課堂上，她 開(kāi)始充滿信心地回答問(wèn)題，作業(yè)錯(cuò)字

8、明顯減少了；活動(dòng)中， 她開(kāi)始閃現(xiàn)積極的身影；同學(xué)們面前，她有了開(kāi)心的笑 容姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題與別的同學(xué)交流時(shí)，她特別關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總 是覺(jué)得自己被孤立。性格比較內(nèi)向，不夠活潑。輔導(dǎo)效果通過(guò)幾次交談，她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己交 不到好朋友的原因，不再自作主張。班級(jí)里，她有了幾個(gè)要 好的伙伴，心情越來(lái)越好，學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，學(xué)習(xí)成績(jī)也 能保持優(yōu)良。姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題該生特別好動(dòng)，行為習(xí)慣差，上課的時(shí)候總是聽(tīng)一會(huì)兒 就不自覺(jué)地東瞧瞧、西看看。學(xué)習(xí)為難情緒比較大，遇到錯(cuò) 題不及時(shí)訂正。輔導(dǎo)效果根據(jù)他愛(ài)表現(xiàn)，喜歡

9、出風(fēng)頭的特點(diǎn)，平時(shí)給予他更多的 關(guān)注， 看到他有進(jìn)步，就表?yè)P(yáng)他，還請(qǐng)他幫老師、為集體 做事。進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生的自信心明顯提高 了，自律性強(qiáng)了，現(xiàn)在能按時(shí)完成作業(yè)，且書(shū)寫(xiě)工整；上課 小動(dòng)作少了，能積極舉手發(fā)言了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家 長(zhǎng)反映放學(xué)后他能自覺(jué)完成作業(yè)了。姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題該生膽子特別小，總是一個(gè)人不聲不響，默默做著自己 的事情，好像很怕與別人交流。做事拖拉，寫(xiě)作業(yè)比較慢。 聽(tīng)與錯(cuò)子多。輔導(dǎo)效果與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)經(jīng)常去關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)，與 孩子說(shuō)說(shuō)話。在學(xué)校，利用其愛(ài)勞動(dòng)的特點(diǎn)，安排他值日， 增強(qiáng)他的自信心，做事的自覺(jué)性。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教育引導(dǎo)，該生漸漸明確了學(xué)習(xí)的重要性，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡也好多了，成績(jī)也有了提高。做 事也沒(méi)以前磨蹭了。姓名性別年齡年級(jí)電話咨詢時(shí)間輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄心理問(wèn)題聰明機(jī)靈,能說(shuō)會(huì)道,對(duì)人熱情，喜歡幫老師干活。有時(shí) 會(huì)說(shuō)謊。學(xué)習(xí)上怕困難，不能嚴(yán)格要求自己。原因分析：聰明機(jī)靈,善于察言觀色。家長(zhǎng)太忙碌，缺少 正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用。輔導(dǎo)效果為了幫助該生改掉缺點(diǎn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，我特意找了 些有關(guān)誠(chéng)實(shí)