酸堿鹽在水溶液中的電離說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二節(jié)離子反應(yīng)說課稿第一課時酸、堿、鹽在水溶液中的電離今天我說課的內(nèi)容是高中化學(xué)人教版（必修）第二章第二節(jié)“離子反應(yīng)”第一課時“酸、堿、鹽在水溶液中電離”。下面我從五個方面進(jìn)行說課。一、說教材（一）、教材的地位和作用本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識離子反應(yīng)和離子方程式的起始課。 從教材的體系看， 它是初中學(xué)習(xí)溶液導(dǎo)電性實驗、 酸堿鹽電離知識的延續(xù)和深化， 又是學(xué)習(xí)電解質(zhì)溶液理論知識的基礎(chǔ)， 所以從體系看起承上啟下的作用。 從研究方法看， 它是研究化學(xué)反應(yīng)分類方法的補充以及從本質(zhì)分析化學(xué)反應(yīng)的必備技能， 是中學(xué)生現(xiàn)在及至以后學(xué)習(xí)化學(xué)、 從事化學(xué)專業(yè)的知識和能力的重點。 學(xué)好這一內(nèi)容， 能揭示溶液中

2、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。 既鞏固了初中學(xué)過的電離初步知識， 又為選修四電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)， 并且正確而又熟練地書寫離子方程式， 是學(xué)生必須掌握的一項基本技能。它還是歷年高考的熱點，在高考中重現(xiàn)率達(dá)標(biāo) 100% 本節(jié)的知識順序是：電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念 酸、堿、鹽在水溶液中的電離 離子反應(yīng)離子方程式。（二）、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、結(jié)合學(xué)生的實際情況，同時依據(jù)美國布壚坶教學(xué)目標(biāo)的分類理論，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。1、知識與技能：（ 1）了解電解質(zhì)的含義，并能夠分辨電解質(zhì)、非電解質(zhì)。（ 2）了解電解質(zhì)導(dǎo)電的原因，會書寫電離方程式。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）從電離角度

3、認(rèn)識酸、堿、鹽。2、過程與方法目標(biāo)：（ 1）通過類比，理解電解質(zhì)和非電解質(zhì)的區(qū)別。（ 2）通過類比分析，從電離角度得出酸、堿、鹽的概念。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（ 1）通過概念的學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度觀。（ 2）發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，體驗科學(xué)探 究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。（三）、本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：（ 1）教學(xué)重點：電解質(zhì)的概念（ 2）教學(xué)難點：探究酸、堿、鹽的定義 二、說教法教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊活動， 必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學(xué)方法：采用溫故引新：根據(jù)奧蘇貝爾的有意

4、義學(xué)習(xí)理論，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，過渡引出新知識，可以使知識處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有利于新知識的順利建構(gòu)。情景激學(xué)：創(chuàng)設(shè)問題的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué) 生在意境中主動探究科學(xué)的奧妙。探究、歸納法：通過學(xué)生對問題的探究、討論、歸納，最終掌握電離方程學(xué)習(xí)必備歡迎下載式的 書寫方法及酸、堿、鹽的定義。講練結(jié)合：通過學(xué)生的練習(xí)和啟發(fā)歸納和小結(jié)，從而突出重點 , 突破難點 , 最終能 區(qū)別電解質(zhì)與非電解質(zhì)并初步掌握電離方程式的書寫， 從而得出酸、堿、鹽的定義。多媒體輔助教學(xué)法： 運用先進(jìn)的教學(xué)手段， 將微觀現(xiàn)象宏觀化， 有助于學(xué)生掌握 電離的本質(zhì)。三、說學(xué)法1. 學(xué)情分析學(xué)

5、生正處在 16、17 歲的年齡階段，好奇心較強，興趣不太穩(wěn)定，邏輯思維正在日趨發(fā)展中，在知識學(xué)習(xí)上仍需借助感性材料的支持的諸多特點。2. 學(xué)法指導(dǎo)充分運用實驗和多媒體教學(xué)手段，盡可能增加實驗可見度，加強感性認(rèn)識；利用計算機軟件的動畫模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面觀察，理解微觀本質(zhì)。四、說教學(xué)程序合理安排教學(xué)程序， 優(yōu)化教學(xué)過程是教學(xué)成敗的關(guān)鍵， 為了使教學(xué)過程有條不紊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我把教學(xué)過程分為以下個四環(huán)節(jié)：1、新課入先請學(xué)生回顧初中學(xué)過的酸堿鹽在水溶液中導(dǎo)電的實驗現(xiàn)象及相關(guān)知識，判斷教師給出的物質(zhì)能否導(dǎo)電， 為什么？學(xué)生通知初中的知識回答相關(guān)物質(zhì)導(dǎo)電的學(xué)習(xí)必備歡迎下載原因，教師過渡到一些堿和

6、鹽在熔融狀態(tài)也能導(dǎo)電，引出電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念，并寫下相應(yīng)板書提綱，配合ppt 投影具體內(nèi)容。2、知識過渡在學(xué)生已了解電解質(zhì)導(dǎo)電的原因的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教材上圖29（教師將圖片展示在 ppt 投影上），分析NaCl 在水中電離情況，從而引導(dǎo)出電離的概念及表示方法。 舉例講解電離方程式的書寫規(guī)范，之后將學(xué)生分為三組， 一組寫HCl,H2SO4,HNO3的電離方程二組寫NaOH,Ba(OH)2,KOH,Ca(OH)2的電離方程式，三組寫 NaCl,MgF2,K2SO4,Ca(NO3)2的電離方程式，從電離的角度分別歸納出給出酸、堿、鹽的定義。3、課堂小結(jié)用 PPT展示幾個概念之間的關(guān)系，并進(jìn)行相

7、關(guān)的講解。4、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)化通過教師給出的例題， 學(xué)生能夠很快地辨別出那些物質(zhì)是電解質(zhì)， 能夠正確地書寫電離方程式，能夠運用定義辨別出酸，堿，鹽。五、板書設(shè)計第二節(jié)離子反應(yīng)第一課時酸堿鹽在水溶液中的電離一、電解質(zhì)與非電解質(zhì)1、電解質(zhì)：在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?。學(xué)習(xí)必備歡迎下載常見的電解質(zhì)：酸，堿，鹽，部分氧化物，水2、非電解質(zhì)：在水溶液里或熔融狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物。常見的非電解質(zhì)：非金屬氧化物，大多數(shù)有機物二、酸、堿、鹽的電離1、電離：物質(zhì)溶于水或受熱熔化時，離解成能夠自由移動的離子的過程稱為電離。條件：溶于水或加熱熔化2、電離方程式：用化學(xué)式和離子符號表示電離過程的式子。電離方程式的書寫規(guī)則：（1）兩個守恒：質(zhì)量守恒和電荷守恒。（ 2）原子團(tuán)不能拆開寫。（ 3）離子的個數(shù)用阿