大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《布袋蠶寶寶》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思布袋蠶寶寶活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒通過聽覺推斷方向的能力,提高前庭功能,進(jìn)展平衡能力和靈敏性。 2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、環(huán)境的布置。 2、了解"蠶吃桑葉'-"蠶吐絲'-"蠶作繭'-"蠶變飛蛾'的過程。 3、布袋人手一只。 4、打擊樂器4件，我愛洗澡伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。 5、桑葉若干 活動(dòng)過程： 1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放我愛洗澡伴奏帶) 師：讓我們跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧! 2、玩布袋 (布袋分散在四周) 師：小伴侶,你

2、們看,地上有許多的布袋,讓我們一起來玩一玩吧!玩的時(shí)候要留意安全。 (提示幼兒留意安全，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。) 3、"蠶寶寶'游戲 (1)師：小伴侶玩的真不賴，如今讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來，變-變-變! 師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路) 師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的? (2)仿照"蠶吃桑葉'-"蠶吐絲'-"蠶作繭'-"蠶變飛蛾'。 a 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧! (教師作為喂桑葉的

3、人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。) b 師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。 c 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。 d 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來滾去,飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。(仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑) (3)師：剛剛小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來我們玩?zhèn)€游戲，好嗎? 4、"盲人聽音走路'游戲 (1)師：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。屈;老師.教，案網(wǎng)出處大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺。

4、 (2) 幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。教師提示留意安全，互不碰撞。 (3)師：聽，有聲音傳來了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看教師的手勢(shì)敲打樂器) (4)游戲結(jié)束，師：請(qǐng)小伴侶把布袋拿下來吧，如今你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒各抒己見) 師：小伴侶說的真好!信任小伴侶肯定能說到做到! 5、放松游戲：布袋魔術(shù) 師：好，我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，如今，

5、我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束) 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?引導(dǎo)幼兒利用袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了主動(dòng)開心的心情體驗(yàn),而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、敏捷性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。 從組織形式來說，有自由探究活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。 從活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，我對(duì)整個(gè)過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，培育了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面"蠶寶寶長(zhǎng)大了'游戲的鋪墊;此外整個(gè)過程我支配了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)靜交替，表達(dá)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探究后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長(zhǎng)過程，這既是對(duì)前面學(xué)問的總結(jié)，又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)整體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照看幼兒存在的身體差異，到達(dá)區(qū)分對(duì)待的目的。 從實(shí)踐效果來說，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬松自由的氣氛中，幼兒活