高中生物創(chuàng)新實驗校本課程開發(fā)和研究課題申報

1、out city created, and care masses life, focus work, in-depth investigation, more out boutique masterpiece, makes we of research results more to into led of decision vision, more to in national some has effect of newspaper shang published, for advance work, and publicity changde play due of role. thi

2、rd, information submitted to be pragmatic. quick and timely. the ancients said: for the time system; statement back for the time being, nothing. therefore, the submission of information to do "four", that is, find the problem faster, editorial writing, send and read faster approval and fee

3、dback to implement quickly. to be true and accurate. true mainly reflect the full picture of events, one is one, two, this is the life of the information. accuracy is primarily qualitative and quantitative questions, quantitative objective of publicqualitative logic. to be reliable and useful. we su

4、bmit information to have access to decision-making, to guide and promote the work and solve practical problems. mixed cum. on the negative information and emergency information, rapid escalation in strict accordance with the procedures, firm, newspaper, newspapers, never late, fail to report, false

5、claim and skimming. investee 2. supervision and insist on, around and protecting their interests to touch the truth, seek practical results. adhere to people-oriented, the most important thing is to realize, safeguard and develop the fundamental interests of the overwhelming majority of the people.

6、we carry out inspection, so must go deep among the masses, go deep into the realities, always pay attention to the people's livelihood, to grasp the public sentiment, and earnestly safeguard the benefit, addressing the masses are most concerned about and reflecting the strongest issues, efforts

7、to solve the problem of decisions implemented and not implemented. one is to stick to principles. right of inspection is one of the most important powers of the office, should not only dare to use, but also with caution. so-called dared to use, is to hold a number of important issues, bold supervisi

8、on over supervision, track inspection, problems are not solved do not pass, the blame does not hold did not miss, dissatisfaction of the masses did not miss, the real right of supervision authority, with the benefits. call with caution, is supervising departments should strengthen the consciousness

9、of authorized strictly according to procedure, preventing the supervision and excessive to prevent adding burden to grass-roots. to this end, the supervision department of the party committee of supervision must be under city and county party committee secretary-general (office). second, we should f

10、ocus on. is the governor, those related to the globalevent, governor the protracted difficult, strong governor during emergency urgent. not having special departments in charge of the general governor, under the normal procedure can do good things not governor, not authorized by county leaders, not

11、the governor. third is to solve the problem. the purpose of supervision, to resolve the problem. to adhere to and further improve the 高中生物創(chuàng)新實驗校本課程開發(fā)和研究課題申報一.課題的現(xiàn)實背景及意義2000年1月，國務(wù)院轉(zhuǎn)批了教育部面向21世紀教育振興行動劃，明確提出實施"高層次創(chuàng)造性人才工程"，以培養(yǎng)造就一批高水平的具有創(chuàng)新能力的人才。2000年6月頒布的中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定進一步強調(diào)了"實施素

12、質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。"因此，在學(xué)校教育中貫徹創(chuàng)新精神、進創(chuàng)新教育實踐，已成為當代我國教育改革與發(fā)展進程中責無旁貸的新使命?？梢赃@樣講，未來世界的競爭實際上就是創(chuàng)新能力的競爭,是我們教學(xué)的永恒主題。 生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物學(xué)實驗教學(xué)不僅是驗證理論知識的手段，還是激發(fā)學(xué)生探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力，啟迪創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力的重要途徑。在實驗的過程中，從實驗設(shè)想的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成，每一步都蘊含著創(chuàng)新的火花。正因為如此，如何充分發(fā)揮生物實驗的優(yōu)勢，有效

13、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就成為當今新課改背景下的生物實驗教學(xué)著眼點。新頒布的普通高中課程方案(實驗)指出，要“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力”。“學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程”。因此開設(shè)生物創(chuàng)新實驗教學(xué)與新課改的教學(xué)理念相符合。設(shè)立生物創(chuàng)新實驗室是我校與省、市有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)正在籌備、策劃的一件有意義的大事。因此研究、開發(fā)生物創(chuàng)新實驗校本課程是目前當務(wù)之急的事。我校自上世紀八十年代起就倡

14、導(dǎo)自主發(fā)展，鼓勵老師自編選修課教材，要求教師結(jié)合“校情”，發(fā)揮優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W校人力、物力資源，開發(fā)出自己 “特色” 的選修課程的一貫理念和做法是相吻合的。再加上我校是浙江省一級重點中學(xué)，地處錢塘江畔，生物實驗材料相對豐富，學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，師資力量雄厚，學(xué)生素質(zhì)一流，我們認為有條件、有能力開好生物創(chuàng)新實驗這一門校本課程課?；谏鲜龇治觯Y(jié)合本人的研究，提出“中學(xué)生物學(xué)創(chuàng)新實驗”的概念，并將它界定為：“在中學(xué)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)上，以改進完善、拓展設(shè)計實驗為手段，形成不同于生物學(xué)教材中實驗的新實驗。”并以此理念把它開發(fā)成適合新課改，符合生物學(xué)科特點及創(chuàng)新精神的校本課程二. 國內(nèi)關(guān)于中學(xué)生物實驗開展

15、的綜述生物科學(xué)是實驗科學(xué)。對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，一直是國家和廣大生物教師所關(guān)注的。我國從1996年起，全國大部分省份實行高中畢業(yè)會考，將生物學(xué)實驗操作納入考查之列，并且規(guī)定實驗考查不合格者不予畢業(yè)。考慮到各地對于實驗材料的準備和實驗操作所需的時間等實際情況不同，各省(自治區(qū)、直轄市)教育行政部門可以根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，從高中生物學(xué)必修課中選定若干個實驗項目作為本學(xué)年高中生物學(xué)實驗考查的內(nèi)容，同時，要明確考查的具體要求和考查的具體方法。目前,隨著各種教育新理念的逐步深入人心,創(chuàng)新實驗思維越來越受到重視的.由于新課改剛在全國部分省市開展,要開展校本課程的生物實驗研究這一課題在全國一定很前衛(wèi). 1.中

16、學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析 生物學(xué)實驗教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)及當今素質(zhì)教育中地位與作用的探討已日趨激烈。實驗教學(xué)雖是素質(zhì)教育的重要途徑，但多年來，在高考指揮棒的引導(dǎo)下，生物學(xué)實驗一直未受到重視，以至于一些學(xué)校出現(xiàn)了“背實驗”的學(xué)習(xí)方法。另一方面,近年來，隨著教學(xué)改革的進行，一些致力于生物學(xué)實驗研究的人員開始大量涌現(xiàn)出來，他們在生物學(xué)實驗教學(xué)改革如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機、鞏固知識、開發(fā)智力和創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮了重要的作用。近年來，實驗教學(xué)法、教學(xué)模式的研究也越來越受重視，并取得了可喜的成果。例如“實驗競賽、探索實踐“”“示范實踐”展開式“四步”“六環(huán)節(jié)”等實驗教學(xué)模式這些教學(xué)法都是一些教師在實

17、踐中總結(jié)出來的，各具特點，但同時又都具有以下共同點： (1)重視發(fā)揮學(xué)生在實驗中的主動性，而教師只起指點、引導(dǎo)的作用。 (2)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與探索精神，鼓勵學(xué)生獨立完成實驗。 (3)實驗內(nèi)容、實驗設(shè)計上增加了許多創(chuàng)造性成分，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 (4)實驗教學(xué)程序一般為：教師點撥學(xué)生操作交流反饋總結(jié)評價。當然，不同的實驗教學(xué)模式在不同的階段還有具體的要求，如“六環(huán)節(jié)”實驗教學(xué)模式中在總結(jié)評價后還有“創(chuàng)新探索”等階段。 (5)實驗過程由原來的“結(jié)論式”實驗逐步向“過程式”實驗轉(zhuǎn)變。 (6)重視實驗開始的指導(dǎo)和實驗結(jié)束時的信息反饋。 這些實驗教學(xué)模式大都把重點放在了學(xué)生能力的培養(yǎng)與智力的

18、開發(fā)上，應(yīng)當說是適應(yīng)了當今素質(zhì)教育的要求，然而有些又過多地強調(diào)了學(xué)生的主體性，過多地強調(diào)讓學(xué)生自己操作發(fā)現(xiàn)，淡化了理論知識的教學(xué)和升華，使學(xué)生在實驗中得到的知識比較零散而不具有系統(tǒng)性。 2、目前中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題 生物學(xué)實驗是學(xué)生獲取生物知識的最有效手段之一，同時在對學(xué)生整體素質(zhì)的提高方面，起到了非實驗教學(xué)無法替代的作用?，F(xiàn)行的生物課本中安排的生物實驗仍有不少的遺憾。 1實驗的數(shù)量少，內(nèi)容不精 人教版高中生物學(xué)必修課本中，共安排了39個學(xué)生分組實驗，22個演示實驗，3個小實驗，2個活動。而香港特別行政區(qū)廣泛使用的牛津大學(xué)出版社的基礎(chǔ)生物學(xué)共為學(xué)生安排了114個學(xué)生分組實驗(活動)。

19、相比之下，我們的學(xué)生分組實驗就太少了!至于演示實驗，它的作用是和學(xué)生分組實驗不同的，演示實驗只是起到一個呈現(xiàn)、展示、示范的作用，實驗的實施者是教師或少數(shù)的學(xué)生，而絕大部分學(xué)生都是觀眾，被動地接受知識的呈現(xiàn)，這種實驗與播放實驗錄像片的效果沒什么不同。學(xué)生的分組實驗是真正讓學(xué)生自己動手做實驗。生物學(xué)實驗的表述方法沒有照顧到學(xué)生的自學(xué)，似乎就是寫給教師看的，因此顯得非常呆板。常見的方法就是章節(jié)的概括，非常專業(yè)化，但缺少了幾分靈性，學(xué)生看到這樣毫無生機的文字，自然就不愿意看，更別說能引起學(xué)生的思考沖動。 教材中學(xué)生分組實驗“少”，是不是就“精”了呢?比如“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗，該實驗

20、設(shè)計了分別向兩支已注入糨糊的試管滴入清水和唾液，振蕩后放在370c水中恒溫l0min，冷卻后加碘液觀察，一支試管中的內(nèi)容物變藍，另一支試管中的內(nèi)容物不變藍，從而說明淀粉酶有消化淀粉的作用。而在香港牛津版的基礎(chǔ)生物學(xué)的相關(guān)實驗中，設(shè)計了溫度、ph值對淀粉酶消化淀粉的影響，且在實驗過程中，每隔2分鐘取一滴試管中的液體，滴到盛有一滴碘液的白瓷板上，記錄藍色不再呈現(xiàn)的時間，并填表分析。 2實驗直奔結(jié)果，不注重對比分析 如“向澄清的石灰水中吹氣”這個用來驗證人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗。為了簡潔明了地讓學(xué)生看到呼出的氣體中確實是二氧化碳多這個結(jié)果，設(shè)計了讓實驗者直接向盛有澄清的石灰水乙試管中吹

21、氣，乙試管中的石灰水與澄清的甲試管中的相比變渾濁，于是驗證了“呼出氣體有較多的二氧化碳”。可書上這個結(jié)論的深層意思是“呼出氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中多”但實驗中的甲、乙兩支試管根本是沒有可比性的，并沒有向甲試管中通入與人吹出氣體的量相同的空氣，這怎么能和乙試管比較?(空氣中是有少量二氧化碳的，如向甲試管中通入大量空氣，則甲試管中的石灰水也會變渾濁，而乙試管中如吹入太多的呼出氣體，反而會變澄清)如果在課堂上提出這一問題讓學(xué)生們改進，學(xué)生很自然地想到了先用嘴吹起一個氣球，再用氣筒吹起一個同樣大小的氣球，然后把兩個氣球的氣體分別通入甲、乙兩支試管，再加以比較。再如，“植物散失水分”實驗，直奔結(jié)果

22、的實驗方法就是用透明塑料袋罩住一根帶葉的枝條，現(xiàn)象是塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠，說明植物葉片進行蒸騰作用。可這同樣沒有對比實驗，不能說明水主要是葉片散失出來的。 3實驗分析多看重直觀結(jié)果，不重視數(shù)據(jù)圖表論證 利用直觀的實驗結(jié)果來說明問題，很多時候都有其明顯的優(yōu)勢，比如淀粉遇碘變藍色、澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁、蘿卜條放入鹽水中一段時間會變軟、種子萌發(fā)時溫度上升直觀的實驗現(xiàn)象是一種定性的描述，具有模糊性，終究不如定量的數(shù)據(jù)來得有說服力。比如在“植物細胞吸水和失水”的實驗中，不僅僅只是用定性的：放入鹽水中蘿卜條變軟”來描述，而是在實驗時，用打孔器取相同口徑、長度的蘿卜條兩組，分別稱重并記錄，實驗后用吸水

23、紙吸干蘿卜條外面的水分，再測量長度及重量，甚至還可改變鹽水的濃度來進行實驗。 學(xué)會制表統(tǒng)計分析，學(xué)會繪制曲線圖分析，是一項重要的能力，可我們的中學(xué)生物學(xué)實驗中竟然沒有一項這方面的訓(xùn)練。 4只求學(xué)生模仿操作，不求學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計 實驗的目的除了有實踐、驗證以外，還應(yīng)給學(xué)生提供質(zhì)疑、解疑、創(chuàng)新設(shè)計的活動空間。看看我們的實驗報告冊，竟然全是讓學(xué)生填寫預(yù)想好的標準答案(盡管是經(jīng)過實驗得出的)，而沒有讓學(xué)生分析實驗成敗的原因或可能影響實驗的因素的欄目，更沒有鼓勵學(xué)生改進實驗的做法。而在國外的一些學(xué)生實驗報告冊上，隨處可見：如果要想更進一步驗證你會怎樣改進本實驗；再利用一些其他輔助設(shè)備，你能證明嗎?更有直接讓

24、學(xué)生自己設(shè)計實驗的做法，如“比較葉片兩面的失水率”的實驗(基礎(chǔ)生物學(xué))，給學(xué)生膠紙、秒表、帶葉的植物、藍色的氯化鈷紙片大小相等)，要求學(xué)生用所提供的材料，試設(shè)計一個實驗，找出一片葉子兩面的失水率是否相同，從而估計葉片兩面氣孔數(shù)目是否相等，列出實驗步驟，繪圖以顯示操作裝置。在問題提示里面又引導(dǎo)學(xué)生：如果真的要證實葉片兩面的氣孔分布，你會進行什么樣的實驗? 現(xiàn)在越來越多的教育理念都很重視學(xué)生設(shè)計，它是學(xué)生能力的一種綜合的高級體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的過程中去理解知識的內(nèi)涵，去體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的價值。希望我們的實驗報告冊上不再僅僅是一些呆板的實驗步驟，一些把學(xué)生思維前后左右都限制死的填空題，多一些讓學(xué)生自

25、我設(shè)計的實驗，多一些對實驗現(xiàn)象的分析評論性的簡述題。 5實驗方法陳舊，跟不上時代發(fā)展 翻看國外及港臺的中學(xué)生物實驗指導(dǎo)，其中我們大學(xué)時代才接觸到的實驗有很多，例如果蠅的培養(yǎng)實驗、利用小白鼠的多種實驗、蛋白質(zhì)的雙縮脲試驗、還原性糖的實驗，等等，且實驗更注重研究性與實驗設(shè)計的科學(xué)性，不少的實驗材料及實驗器材已經(jīng)更新。反觀我們的實驗教材，確實有一種跟不上時代發(fā)展的感覺。所以應(yīng)從實驗教材的改革入手，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，做些適應(yīng)當前素質(zhì)教育要求的必要調(diào)整。三.課題研究內(nèi)容及預(yù)期目標1.本課題研究的項目主要有： 調(diào)查研究哪些生物實驗教學(xué)方式學(xué)生歡迎.及杭州二中學(xué)校學(xué)生的實際情況是什么(解決校本的

26、問題) 研究現(xiàn)行教材中哪些實驗內(nèi)容,實驗器材 實驗材料等可做恰當改變,以完善實驗體現(xiàn)創(chuàng)新(解決創(chuàng)新的問題) 編寫杭州二中校本生物創(chuàng)新實驗用書 (實現(xiàn)創(chuàng)新的問題) 研究生物創(chuàng)新實驗的評價方式(體現(xiàn)成果的問題)2. 研究的預(yù)期目標有我們的設(shè)想通過實驗創(chuàng)新研究達到以下幾點：通過生物創(chuàng)新實驗的研究, 我們想達到 (一)、促使教師實驗教學(xué)方式的多樣化 .開展“菜單式”實驗教學(xué)研究 “菜單式”實驗教學(xué)，是指學(xué)生在教師提供的或?qū)W生自行設(shè)計的實驗“菜單”基礎(chǔ)上選做、設(shè)計實驗，大膽構(gòu)思，通過實驗研究和驗證，獲得知識、掌握技能的一種開放式教學(xué)方法。學(xué)生按照“目的原理方法步驟現(xiàn)象結(jié)論”的思維順序研究所選的實驗，教師

27、對各實驗組進行簡要指導(dǎo)，對提出的問題進行解答，通過操作、觀察、記錄、討論和修改等，對實驗結(jié)果進行分析、討論，整個教學(xué)活動強調(diào)了師生互動和雙向交流，強調(diào)了教師對學(xué)生的尊重和指導(dǎo)。學(xué)生從“菜單”中選擇出自己感興趣的實驗，設(shè)計實施，課堂上主動參與，充分滿足了學(xué)生自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的心理需求。通過實驗教學(xué)中的理論分析和實驗具體過程的操作，培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性；通過實驗，加深了學(xué)生對相關(guān)問題的理解，步步設(shè)疑，發(fā)展了學(xué)生的思維。盡管有的學(xué)生實驗做得不太成功，但他們都能分析討論自己真實的實驗結(jié)果，分析實驗失敗的原因，及時調(diào)整思路，培養(yǎng)批判性的思維習(xí)慣。通過“菜單式”實驗教學(xué)，學(xué)生的求異

28、發(fā)散思維能力和聯(lián)想思維能力得到了提高。可以認為，“菜單式”實驗教學(xué)是由基礎(chǔ)型實驗向研究型實驗轉(zhuǎn)化的一種嘗試。 加強實驗教學(xué)的橫向和縱向結(jié)合 橫向結(jié)合是指將課堂實驗教學(xué)與生物科技活動、研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，縱向結(jié)合是指將課外實踐活動與課內(nèi)實驗教學(xué)結(jié)合起來。這特別適用于展示一個過程持續(xù)較長時間的實驗，如種子萌發(fā)的過程、蛙的發(fā)育過程、蠶的完全變態(tài)、果蠅的雜交試驗、組織培養(yǎng)的實驗等。課外，教師指導(dǎo)若干學(xué)生去做，或記載，或每階段制成標本保存，學(xué)生用實驗過程的記載、標本、實物等，拿到課堂里來作報告、演示。這不僅大大有利于課堂教學(xué)的活躍，而且使課堂學(xué)習(xí)向課外延伸。開展課外活動，擴展實踐和創(chuàng)新的空間。某些實驗具

29、有連續(xù)性和完整性，在一堂實驗課內(nèi)難以完成，這在一定程度上削弱和限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維的流暢性以及實踐和創(chuàng)新的機會。例如，結(jié)合高二新教材中“生長素的發(fā)現(xiàn)”這部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生不僅重復(fù)達爾文等科學(xué)家的經(jīng)典實驗，還在實驗過程中引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決新問題。如向光性與胚芽鞘的關(guān)系，胚芽鞘尖端以下部位明顯伸長的畫線實驗，精確測量出胚芽鞘尖端的長度等，都是對課本知識的突破，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但這不是課堂上所能完成的，而是通過課內(nèi)外結(jié)合實現(xiàn)的。 . 課堂實驗教學(xué)與科學(xué)探究相結(jié)合 把課堂教學(xué)與綠化校園、生態(tài)調(diào)查相結(jié)合；加強課外實踐性作業(yè)，減輕學(xué)生的課外負擔(如當堂鞏固練習(xí))；把開展生物科技活動和

30、研究性學(xué)習(xí)的重要性提高到有利于快出人才、出好人才、培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才的高度來認識。同時還可以利用假期組織各種生物學(xué)的校外活動，如林學(xué)夏令營、昆蟲學(xué)夏令營、愛鳥周、識別百種昆蟲競賽、植物學(xué)實驗技能競賽、動物學(xué)解剖技能競賽、百種樹木識別競賽等等。在活動中及時對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新給予肯定和贊揚，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，強化自信和對創(chuàng)新的渴望。 嘗試進行虛擬實驗 設(shè)計中的生物創(chuàng)新實驗室，按照校長的設(shè)想，裝備成數(shù)字化實驗室。除了顯微鏡觀察能數(shù)字化外，還可以建成在計算機系統(tǒng)中采用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)仿真或虛構(gòu)各種實驗環(huán)境，學(xué)生可以像在真實的環(huán)境中一樣觀察、操縱、建構(gòu)其中的對象，完成各種預(yù)定的實驗項目，以獲得體驗或有

31、所發(fā)現(xiàn)的虛擬實驗室。 在虛擬實驗室系統(tǒng)中，運用建模工具和仿真技術(shù)模擬出各種儀器、設(shè)備和實驗材料。對某些儀器、設(shè)備和實驗材料，可以采取半實物仿真的方法，將實物模型和數(shù)字化控制面板相結(jié)合。教師可以先收集足夠的真實實驗數(shù)據(jù)；輸入計算機后建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，設(shè)置必要的參數(shù)，最后將數(shù)學(xué)模型用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)表達出來。學(xué)生在動手設(shè)計虛擬實驗時，可充分利用虛擬器材庫中十分豐富的實驗器材，自由選擇各種實驗儀器，配備各種實驗藥品，根據(jù)實驗要求進行組合，再設(shè)置屬性(如數(shù)量、濃度)進行實驗。通過輸入不同的參數(shù)以觀察不同的實驗結(jié)果，進行分析比較。還可以按照個人的理解進行實驗操作，隨意控制實驗進程，對實驗現(xiàn)象進行細致的觀

32、察。如果實驗獲得滿意的結(jié)果，系統(tǒng)將給予適當?shù)脑u價；如果獲得不可行的結(jié)果，系統(tǒng)將給出解釋或提出警告；如果操作錯誤，計算機也會把破壞性的結(jié)果呈現(xiàn)出來。通過局域網(wǎng)甚至互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生之間、師生之間可交流討論實驗結(jié)果，展現(xiàn)各自的實驗設(shè)計，甚至分工協(xié)作完成實驗以進行合作學(xué)習(xí)，交流互動，實現(xiàn)資源共享。 可見，虛擬實驗室把學(xué)生置身于一個接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生進行有效的技能訓(xùn)練和操作練習(xí)，達到與真實實驗相同的效果，它既符合皮亞杰“把實驗室搬到課堂上去”的設(shè)想，又符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于“學(xué)習(xí)是一種真實情境的體驗”的觀點。 .實驗教學(xué)與信息技術(shù)的整合 信息技術(shù)與中學(xué)生物實驗教學(xué)有機地整合，大大優(yōu)化實驗過程，拓寬

33、實驗教學(xué)渠道，提高實驗教學(xué)效果。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以解決諸如實驗過程太快，只能看到實驗結(jié)果而無法觀察到中間的過程；有的實驗耗時而緩慢，在課堂上無法完成；有的因場景太大或常有危險性而無法進行等問題。實驗教學(xué)與信息技術(shù)的整合可以在以下幾個方面發(fā)揮作用： (1)拆分連續(xù)、快速實驗。運用“慢放”、“定格”等功能在多媒體操作平臺上播放，按需要進行拆分，讓學(xué)生直觀、清楚地分步、分段觀察，大大增強實驗效果。 (2)濃縮長時間實驗。用攝像機的慢拍功能，將一些如植物栽培、植物開花過程、動物飼養(yǎng)等需時較長的實驗過程錄下來，再通過快速播放，將較長時間的生長過程高度濃縮。在課堂上就能較好地觀察到其生長的全過程。 (

34、3)縮放大型或顯微實驗。通過錄像、照相等形式把一些大型的生態(tài)學(xué)實驗，如植物的群落、大型的生態(tài)系統(tǒng)等實驗過程記錄下來；還可以運用顯微攝像技術(shù)放大一些微小的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生理現(xiàn)象，如草履蟲的應(yīng)激性、細胞有絲分裂各時期的染色體行為特點等，然后在多媒體環(huán)境下將它制成課件，通過電視、電腦或幻燈片顯示出來。 (4)在網(wǎng)絡(luò)條件下實施遠程實驗，實現(xiàn)資源共享。 實施遠程實驗。生物學(xué)有些實驗因環(huán)境、地域條件的限制，在本地區(qū)難以完成。某些植物如哈密瓜的栽培，因受氣候條件影響，我們杭州學(xué)生就不易完成；有些實驗過程帶有危險性，無法組織觀察，如老虎、狗熊的生態(tài)觀察等。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和一些有條件進行實驗的中學(xué)或研究所聯(lián)系，讓他

35、們網(wǎng)上“現(xiàn)場直播”，使學(xué)生能直接觀察到實驗過程，真正實現(xiàn)遠程實驗。由于是同步進行的實驗，學(xué)生如親臨其境，這遠比單純播放教學(xué)錄像的效果要好得多。 .同一實驗，異地同做，資源共享。通過互聯(lián)網(wǎng)與幾個不同地區(qū)的中學(xué)聯(lián)系，共同進行某些植物如哈密瓜的種植試驗。通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布統(tǒng)一指令，讓各學(xué)校在同等管理條件下共同栽培，列表記錄實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種數(shù)據(jù)比較、分析，在網(wǎng)上共同論證，比較南、北方種植的差異，真正理解“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的內(nèi)涵。另外，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資源庫，可以很輕松地找到大量實驗素材，利用網(wǎng)絡(luò)，還可以與世界各地互通信息，加強實驗交流，從而真正實現(xiàn)資源共享，達到增長知識，開闊視

36、野的目的。 (二)、編寫中學(xué)創(chuàng)新實驗用書，增加和完善實驗內(nèi)容 增加探究性實驗內(nèi)容和設(shè)計性實驗內(nèi)容 一切循規(guī)蹈矩的實驗在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。實驗教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生異想天開，允許學(xué)生犯“錯誤”，學(xué)生的所謂“錯誤”實際上是一個個難得的活教材。引導(dǎo)學(xué)生去分析產(chǎn)生錯誤的原因及其糾正的方法，比簡單地按照教材去模仿實驗的收獲要大得多。 (1)設(shè)計探究性實驗。現(xiàn)行的生物學(xué)教材中實驗形式雖有所改變，增加了一些實習(xí)和探究性實驗，但畢竟驗證性實驗還占多數(shù)。從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度入手，將一些驗證性實驗加以改造，變成探究性實驗。例如，高中生物教材中，先講述葉綠體的形態(tài)及細胞質(zhì)的流動，然后安排實驗加以

37、驗證。不妨先由學(xué)生實驗觀察，去探究發(fā)現(xiàn)葉綠體的形態(tài)及細胞質(zhì)的動態(tài)。這似乎是僅僅將講課與實驗的順序顛倒，但實質(zhì)是將驗證性實驗變?yōu)榱颂骄啃詫嶒灐W(xué)生親自參與了知識的建構(gòu)過程，其心理體驗是前者無法相比的。 (2)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。實驗教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生實驗技能的訓(xùn)練和實驗設(shè)計的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在了解實驗設(shè)計方法、原則的基礎(chǔ)上，進行一些相關(guān)或類似的實驗設(shè)計。讓學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康?、實驗原理及實驗要求的基本條件，指導(dǎo)學(xué)生精心策劃實驗方法、設(shè)計實驗過程，設(shè)立對照或變量，并引入科學(xué)的測量方法；做到有效預(yù)測實驗結(jié)果丁科學(xué)描述實驗結(jié)果，最終得出科學(xué)的實驗結(jié)論。(3)增加生理、生化的實驗內(nèi)容。增加學(xué)生自行設(shè)計的實驗，即教

38、師提出課題，學(xué)生設(shè)計，歸納出最佳的，或幾個不同方案，由學(xué)生去做，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。例如在“植物的繁殖”一章，還可以增加下列實驗內(nèi)容：“深度對種子發(fā)芽的影響”、“濕度對種子發(fā)芽的影響”、“土質(zhì)對種子發(fā)芽的影響”、“浸種對種子發(fā)芽的影響”和“種子發(fā)芽的時間”等。完善現(xiàn)有實驗的內(nèi)容 現(xiàn)有生物學(xué)實驗的內(nèi)容過于膚淺和直觀，有一些實驗缺乏操作的靈活性及思維的深刻性，因此，很有必要將實驗過程加以延伸，適當?shù)厣罨瘯局R。將現(xiàn)有實驗加以拓展延伸，進一步突出實驗在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的作用。比如在“植物細胞吸水和失水”的實驗中，不僅僅只是用定性的“放入鹽水中蘿卜條變軟”來描述，還應(yīng)增加“用打孔器取相同口徑、長度

39、的蘿卜條兩組，分別稱重并記錄，實驗后用吸水紙吸干蘿卜條外面水分，再測量長度及重量填寫下表(甚至還可改變鹽水的濃度)”等實驗內(nèi)容，讓學(xué)生通過制表統(tǒng)計，學(xué)會通過繪制曲線圖分析實驗結(jié)果，是一項重要的能力。力求使實驗通俗易懂，可操作性強，并能激發(fā)學(xué)生進行實驗的興趣以及持之以恒完成實驗的毅力。在每一個實驗主題下，都應(yīng)有關(guān)于本主題的內(nèi)容介紹。這種內(nèi)容介紹應(yīng)富有趣味性，接近口語化，同時還不時地提出一些問題，讓學(xué)生思考。學(xué)生在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，就會激發(fā)自身的發(fā)現(xiàn)欲望，在這種情形下進行科學(xué)實驗，有利于學(xué)生集中注意力，并能創(chuàng)造性地開展工作。實驗過程的表述應(yīng)做到清晰、直觀、形象。對實驗方法的解釋完整，同時

40、又留有不斷發(fā)揮的余地。這種表述有利于學(xué)生通過自學(xué)，自己做實驗，如果對實驗方法的解釋不到位，學(xué)生就可能犯錯誤，有時還會影響到學(xué)生的安全。另外，描述實驗過程時，應(yīng)將實驗的設(shè)計、實驗的對照等知識融合進去，這有利于幫助學(xué)生理解實驗的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四.研究的操作措施及做法(一) 研究的操作措施1. 開題論證：邀請有關(guān)專家對本課題的研究思路、框架進行論證，制定研究方案和操作計劃2.確定子課題成員并明確子課題主攻目標3.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻資料，課題前期背景情況調(diào)查，關(guān)鍵詞的科學(xué)界定4.子課題報告陸續(xù)完成，課題組成員討論、修改子課題報告，并提出總課題報告框架5.2007年底完成總報告，進行

41、成果鑒定6.根據(jù)鑒定意見進行修改、補充，上報課題組研究成果(二).研究的步驟初步研究化兩年半時間（2006年9月2008年9月）分五步，（每一學(xué)期為一步）第一步：主要研究（2006年9月2007年1月）調(diào)查研究哪些生物實驗教學(xué)方式學(xué)生歡迎.及杭州二中學(xué)校學(xué)生的實際情況是什么(解決哪些問題屬于校本課程的問題)第二步：（2007年1月2007年7月） 研究現(xiàn)行教材中哪些實驗內(nèi)容,實驗器材 實驗材料等可做恰當改變,以完善實驗體現(xiàn)創(chuàng)新(解決創(chuàng)新的問題)第三步：（2007年9月2008年1月）編寫杭州二中校本生物創(chuàng)新實驗用書 (實現(xiàn)創(chuàng)新的問題)第四步：（2008年1月2008年9月）研究生物創(chuàng)新實驗的評

42、價方式(研究怎樣體現(xiàn)成果的問題)并撰寫完成課題研究主報告第一稿，子課題組完成專門性總結(jié)第五步：（2008年9月2009年1月） 1 .修改課題主報告，召開結(jié)題會議，聘請專家評審2. 課題工作總結(jié)3. 課題報告裝訂成冊或書4. 向上級省、市教科院、所申報成果(三).研究的條件分析1. 本課題負責人長期從事生物教學(xué)工作，潛心于生物實驗教學(xué)的研究及探索，有扎實的教育理論功底，對實驗教學(xué)內(nèi)在規(guī)律有獨特見解和認識，有較高的組織協(xié)調(diào)能力，并有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，。2.課題主要參加者既有有長期在教學(xué)第一線的特級教師,有生物國際奧賽金牌教練，有生物專業(yè)碩士研究生畢業(yè)的教師等.課題組成員知識結(jié)構(gòu)合理，思想

43、活躍，有很強的探索精神和科研能力，并充裕的時間保證課題的完成。3. 申請人所在單位是浙江省一級重點中學(xué)，師資力量雄厚，辦學(xué)業(yè)績突出是浙江省公認的領(lǐng)頭雁。學(xué)校基本配置達到或超過國家標準，為該項研究提供有力保障。4.實驗創(chuàng)新研究實際上在杭二中已經(jīng)開展了多年，有豐富的實踐經(jīng)驗及第一手資料，此外學(xué)校十分重視課題的研究開發(fā)，以確保該課題研究的圓滿完成。整個外腳手架工程涉及到搭設(shè)、維護及拆除三個階段，根據(jù)各個階段的不同工作內(nèi)容，勞動力的需用情況不同。本工程主體施工進度要求較快，外腳手架工作量較大，需投入較多勞動力，外腳手架將根據(jù)現(xiàn)場分棟搭設(shè)。外腳手架維護階段主要是配合外裝單位進行施工，因此需用勞動力較少f

44、eelings survey, by looking up public sentiments to find problems. problems will increase its special supervision, set up accounts, hold on to it. we should conscientiously implement the leading contracting matters, secured, had an answer to everything, then settles rate of 100%. have an impact on so

45、me of the outstanding issues, supervision departments and information components together, play the supervisory role of the news media to promote problem solving. investee 3. insist on a daily run, around the practice of truth catching efficiency, focus specification. to give full play to the party

46、office around connecting, coordinating internal and external features, contact, rally at all levels, to motivate every aspect, adhere to the truth, strengthening standardized management to achieve coherent, efficient and effective functioning of the daily work of the party committee. is processing m

47、essages should strive to streamline, standardize and quality. streamlining is to control the number of messages, compress messages, reducing procedures, improve message handling efficiency. specifications, is to strictly enforce the ban issued by the communist party authorities in document handling

48、regulations and provincial and municipal regulations, conscientiously strengthen and improve communications management to ensure that party documents orderly. high quality, is to improve the quality of message processing, it is necessary to accurately implementing the intention of the party committee, clearance