大班社會(huì)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《感恩的心》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班社會(huì)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思感恩的心活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事情節(jié)，理解故事含義。 2、知道在自己的成長(zhǎng)中有很多的人在付出，美好生活來(lái)之不易。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件：口渴的螞蟻 2、音樂(lè)：感恩的心 3、心形彩色紙、勾線筆等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞課件，了解故事情節(jié)、理解故事含義。 1、分段觀賞，了解故事情節(jié)(觀賞第一段)今日孫老師給小伴侶帶來(lái)了一段好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：螞蟻碰到了什么困難?那你知道什么是口渴嗎?小螞蟻口渴的時(shí)候他的心情怎么樣?表情怎么樣?(讓幼兒感受口渴)后來(lái)小螞蟻有沒(méi)有喝到水呢?(幼兒體驗(yàn)喝到水時(shí)的心情)提問(wèn)：那一滴水是哪來(lái)的呢?

2、(幼兒商量)(觀賞第二段)提問(wèn)：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為什么流淚呢?來(lái);自.屈;老師;教.案;你們有什么好方法來(lái)關(guān)心小姑娘呢? (觀賞第三段)提問(wèn)：小姑娘有沒(méi)有被吃掉呀?是誰(shuí)想了什么方法救了小姑娘?小螞蟻為什么要救小姑娘呢?為什么說(shuō)姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己?(因?yàn)樾」媚锏臏I水救了螞蟻，所以小螞蟻為了感謝小姑娘，就想方法關(guān)心了小姑娘?？梢哉f(shuō)小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。) 2、完好觀賞，進(jìn)一步理解故事含義。 提問(wèn)：你們喜愛(ài)故事中的小螞蟻嗎?為什么?(故事中的小螞蟻在得到小姑娘的關(guān)心以后，他也能想方法主動(dòng)去關(guān)心小姑娘，他真是一只聰慧、英勇、和善、樂(lè)于助人、知道感恩的小螞蟻，所以

3、我們大家都喜愛(ài)他。) 二、遷移閱歷，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)懷、被關(guān)心的情景。 1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)懷、被關(guān)心的情景。在我們生活中，你又被誰(shuí)關(guān)懷過(guò)，被誰(shuí)關(guān)心過(guò)呢?(幼兒商量)在家里你被誰(shuí)關(guān)懷過(guò)、關(guān)心過(guò)，他們是怎樣關(guān)懷關(guān)心你的?在幼兒園，誰(shuí)又來(lái)關(guān)懷關(guān)心我們小伴侶呢? (1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。 (2)幼兒園：老師教本事、阿姨鋪床、叔叔做飯 (3)社會(huì)：清潔工掃地、警察指揮交通 2、小結(jié)三、探討溝通感恩的方法原來(lái)在我們生活中有這么多人在關(guān)懷關(guān)心著我們，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣感謝他們呢?那你們就將感謝的方法畫(huà)在這張卡片上，制成一張精致的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎? (1)集體溝通

4、(2)畫(huà)出感謝的方法 (3)總結(jié)，送卡片活動(dòng)延長(zhǎng)： 制作感恩卡在日?；顒?dòng)、游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒懂得感謝，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心別人。 附故事：口渴的螞蟻有只螞蟻口渴了，它處處找水喝，可就是找不著。突然，就在螞蟻要渴死的時(shí)候，一大滴水落了下來(lái)。螞蟻喝了水得救了。這滴水事實(shí)上是一個(gè)正在哭泣的年輕姑娘的淚水。螞蟻抬起頭，觀察一個(gè)年輕姑娘坐在一大堆種子前。你為什么這么難過(guò)啊?螞蟻問(wèn)道。我是一個(gè)巨人的囚犯，姑娘告知螞蟻，這一大堆種子里夾雜有谷子、大麥、黑麥的種子，我必需把他們分開(kāi)，撿成三堆，他才肯放我走。這需要你一個(gè)月的時(shí)間哪螞蟻看了看堆得像山一樣的種子說(shuō)道。我知道姑娘哭著說(shuō)：假如我明天還不能把它分完，巨人就會(huì)把我當(dāng)作他的晚餐吃掉。不要哭螞蟻說(shuō)，我和我的伴侶會(huì)關(guān)心你的。很快，成千上萬(wàn)只螞蟻勞碌起來(lái)，將這些種子按類分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派給姑娘的活干完了，就把她給放了。就這樣，這個(gè)姑娘的一滴淚不但救了螞蟻，還救了她自己的命。 活動(dòng)反思： 在連續(xù)三次反復(fù)試上的過(guò)程中，這一節(jié)課得到了完善。幼兒都能主動(dòng)地參加活動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成率較高。活動(dòng)中，在語(yǔ)言的組織上更加精練了，采納了發(fā)散式提問(wèn)，讓幼兒能自由的將自己的理解表達(dá)出來(lái)，充分表達(dá)在幼兒為主體這一觀點(diǎn)，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊了，體驗(yàn)式教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)到了被關(guān)心后的感受，充分激發(fā)了孩子的興趣。我覺(jué)得在幼兒回答下列問(wèn)題時(shí)要