大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《瓶子本領(lǐng)大》_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思瓶子本領(lǐng)大活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試發(fā)覺用瓶子看物體的多種改變，感受瓶子的奇妙功能。 2.愿意探究影像改變的隱秘，能用較清楚的語言表述自己的猜想和發(fā)覺。 3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。 4.培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：記錄板、筆、ppt 學(xué)具：人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表 活動(dòng)過程： 一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。 (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看，瓶子有什么本事呢? 你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本事。 二、探究記錄、表述發(fā)覺

2、并思索緣由。 試驗(yàn)一：觀看現(xiàn)象，發(fā)覺改變記錄表達(dá)初次試驗(yàn)探究中的發(fā)覺。 今日我們要來一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來幫助。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么好玩的改變呢?想不想來試一試。 待會(huì)我們就一起來做一個(gè)試驗(yàn)。老師在桌上預(yù)備了3份試驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。 (介紹卡片，認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征) 你發(fā)覺了什么?什么變大了?還有什么改變，你是怎么發(fā)覺的? (教師巡察并和個(gè)別幼兒溝通發(fā)覺) 共享溝通：請(qǐng)大家來說一說自己的發(fā)覺。師生共同記錄發(fā)覺。 通過第一次試驗(yàn)，你們有了一些發(fā)覺。有的.有的.可是這些發(fā)覺你們都找到了嗎? 試驗(yàn)二：再次觀看，探

3、究緣由驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的改變。 提出要求：你們想一想，可以用什么方法來找到這些改變呢?除了這些改變，你還能找到那些新的發(fā)覺，把你全部的新發(fā)覺都記錄在這張表格里，另外請(qǐng)你想一想、說一說你使用什么方法看到這些改變的。 1.剛剛的發(fā)覺有沒有都找到?有沒有新的發(fā)覺和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)覺) 2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇異的改變，瓶子的本事真大，真奇妙!一起來說一說這些改變吧。 3.我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會(huì)有這么多的改變呢?(師生共同記錄并總結(jié)。) 4.集體驗(yàn)證：瓶子拿得近和遠(yuǎn)，透過瓶子看會(huì)有不一樣的改變。我們一起來驗(yàn)證

4、一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?假如要讓我的眼睛看上去特殊大，該怎么辦? 三、合作試驗(yàn)，猜想驗(yàn)證發(fā)覺轉(zhuǎn)變物體位置后新的影像改變 1.出示試驗(yàn)材料，引發(fā)猜想：假如把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng)，透過瓶子看，小鴨子會(huì)有什么改變呢? 2.觀看視頻操作，表述發(fā)覺：你們發(fā)覺了什么改變? 3.假如我們把全部的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng)，透過瓶子看，小鴨會(huì)有什么改變呢?(演示操作，觀看發(fā)覺。) 小小的瓶子本事卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生許多好玩的改變。 四、拓展延長(zhǎng)，觀賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。 那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本事和作用呢? (欣賞ppt) 小小的瓶子在我

5、們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本事真大呀! 同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)覺，那么大小樣子不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的改變呢?請(qǐng)你們回去自己探究一下吧! 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了，我接受了各位老師的建議，并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利許多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們?cè)诎l(fā)覺和探討。而且試驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣"清靜'。 在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探究，關(guān)注幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探究精神的培育，重在觀賞、鼓舞，避開打擊幼兒的主動(dòng)性。在對(duì)于幼兒的發(fā)覺我并

6、沒有給予否認(rèn)，似的幼兒更加主動(dòng)得去探究發(fā)覺。 但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀看圖片，而是去觀看別的東西了。有的孩子去觀看旁邊的小伴侶有的孩子去觀看旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是一再強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說了3到4次"請(qǐng)觀看圖片!'。她們給我的建議是讓孩子們觀看旁邊的事物之后，漸漸引導(dǎo)幼兒觀看到操作卡上，或者在講解并描述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用"瓶子眼鏡'觀看操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀看，而不是一拿到材料后就處處亂看。 在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中，老師們也指出了我得缺乏之處：臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 "加工'。同時(shí)也指出疑問：在活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)"欣賞ppt'是否有必要，或者可以把它放在課前預(yù)備中，那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講解并描述了。其實(shí)在討論這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)當(dāng)要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。 在經(jīng)過兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)于這種