大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小小運(yùn)水工一、設(shè)計(jì)意圖： 杜威說(shuō)過(guò)兒童有調(diào)查和討論的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。 孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的好玩和奇異!-水是孩子們生活中最常接觸的物體，每一次的玩水活動(dòng)，他們總是饒有興趣地聚集著一起擺布水、將玩具丟進(jìn)水中玩耍;但孩子對(duì)于水的興趣僅限于玩水，對(duì)于水的特性孩子并不清晰。水的流淌、水的搬運(yùn)常識(shí)孩子知之甚少，為了讓孩子充分運(yùn)用感官，了解如何正確使用運(yùn)水工具，如何提高運(yùn)水的速度和效率，讓孩子們?cè)趧?dòng)手做的過(guò)程中探究水的特性，發(fā)

2、覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們嘗試開(kāi)展了小小運(yùn)水工的戶(hù)外科學(xué)活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用已有的閱歷，大膽地嘗試在不憐憫況下選擇適合于運(yùn)水的工具和材料，解決運(yùn)水中遇到的問(wèn)題。 2、初步把握統(tǒng)計(jì)的方法。 三、活動(dòng)預(yù)備： (一)物質(zhì)預(yù)備：各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾)，人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。 (二)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識(shí)運(yùn)水工具，對(duì)水的流淌性有了肯定的了解。 四、活動(dòng)流程： 徒手練習(xí)，激發(fā)興趣-使用工具，探究體驗(yàn)-學(xué)習(xí)合作，提高效率-層層深入，挑戰(zhàn)困難 五、活動(dòng)過(guò)程 (一)徒手練習(xí)，激發(fā)興趣 1、師以問(wèn)題引入活動(dòng)，提出第一次的運(yùn)水要求：

3、運(yùn)水時(shí)要很當(dāng)心，盡量不讓水漏出來(lái)，看誰(shuí)最棒。 不要把水潑到小伴侶的身上和腳上。 2、幼兒嘗試徒手練習(xí)，教師觀看幼兒的表現(xiàn)。 3、教師提問(wèn)：剛剛你們用手運(yùn)水的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)有沒(méi)有遇到什么困難?捧起來(lái)的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢? 【活動(dòng)反思】 玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、開(kāi)心、自主的運(yùn)水氣氛。使幼兒能夠主動(dòng)參加到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思索著、表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔骄康氖澜缰械玫阶杂珊蜌g樂(lè)，少一些約束