高考作文散文化句段寫作方法

1、高考作文散文化句段寫作方法 散文化作文芳香燦爛，美不勝收，那么文化作文在句子、段落和篇章組合上有哪些規(guī)律？它們鮮活的美麗是如何產(chǎn)生的？這些美麗的彩虹在層次上有無高下之別？我們?cè)趯懽髦性撛鯓幼裱屠眠@些規(guī)律來創(chuàng)寫美的句子？讓我們來感悟散文化作文吧，從感悟中尋找這些問題的答案。   底蘊(yùn)成句?！緶剀包c(diǎn)撥】：底蘊(yùn)成句是把含有文化底蘊(yùn)的內(nèi)容表達(dá)成句。底蘊(yùn)成句有三種情況：一是將某一句詩或文句直接引用或化用，使 之成為一個(gè)句子。它是底蘊(yùn)寫作的基礎(chǔ)。作文的題目、題記、小標(biāo)題、正文都可以直接引用和化用古詩文，豐富作文內(nèi)涵，增加作文文采。二是將歷史人物或文學(xué)人物廣為人知

2、的事跡或細(xì)節(jié)用簡潔的語言排列出來，引起人們情感上的共鳴和理性的認(rèn)同。三是將相關(guān)歷史人物與表現(xiàn)該人物品質(zhì)、思想或性格等特點(diǎn)的詩文句子相結(jié)合，共同表現(xiàn)文章主題。先講第一種情況，引用古詩文。分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是直接引用。如：我喜歡“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。這種直白讓人感覺幼稚。第二個(gè)層次是名句后面有一定闡述。表達(dá)式為：名言+意境。如：“生命就是 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心的無奈與感傷?！薄吧褪且聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴的不懈追求?！痹搶哟沃攸c(diǎn)在于名言的意境、思想、風(fēng)格等的解說。意境的理解多數(shù)遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知，但個(gè)人的感悟只要在合理的范圍，往往更能出新意。有時(shí)表達(dá)為：

3、名言+名德。如：生命就是 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。該層次重點(diǎn)在于把握表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言和名言所表現(xiàn)的優(yōu)秀名德。有時(shí)表達(dá)為：名言+其它。如：幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶。我憧憬歸隱于 “層上春鳩(ji)鳴，村邊杏花白”的田園。引用的需要是多層次的，名言后面表述的內(nèi)容有時(shí)是無法確定的，根據(jù)文章需要和作者悟性，變化無窮。因此本層次的準(zhǔn)確表達(dá)式為：名言+解說(或闡述)。第三個(gè)層次是將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。如：我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”。寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。我喜歡“

4、燈如晝”的元夜“花市”。我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。前二句是剪裁兩句古詩組合成一句，后二句是一句古詩割裂后組合成一句。這一層次已經(jīng)是比較靈活地運(yùn)用了。 第四個(gè)層次是化用古詩文名句。如：“美就是那直上青天的一行白鷺。”“美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草?！薄懊谰褪悄腔鞔耗喔o(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅”。感覺古詩里的動(dòng)植物帶著古典的美，又復(fù)活在大自然中，裝點(diǎn)今天的生活。第二種情況，用著名歷史或文學(xué)人物的事跡或細(xì)節(jié)組句。表達(dá)為：名人+名事。分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是直接敘寫。如：“項(xiàng)羽兵敗烏江，令英雄扼腕。”“屈原汨(mì）羅投江，讓忠臣垂淚。”第二個(gè)層次是詩意地展示。如：“命運(yùn)是項(xiàng)羽

5、英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長嘯?！薄懊\(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問?！闭Z言的彈性濃縮和錘煉了詩的形象，那聲“仰天長嘯”和“沉痛的叩問”穿過歷史的隧道，壓迫讀者的心靈，思索命運(yùn)的真諦。第三種情況，歷史人物與相關(guān)詩句的組合。分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是直接引用，表達(dá)為：名人+名言+意境(或名德或其它)。如：美就是龔自珍“落紅不是無情物，化著春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。前兩句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。第二個(gè)層次是化用。表達(dá)為：名人+名言化用。如：“李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之

6、水”?！靶翖壖驳淖硌勖噪x了刀光劍影”?！瓣懹蔚膲?mèng)鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚”?！疤K軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣” ?！八寄钍古娙耸荼赛S花”?！八寄钍购婪排杀亲嬗膲?mèng)還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”?！八寄钍雇窦s派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍丁薄；媒o人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時(shí)又提升和詩化了生活。1、成段底蘊(yùn)成段，形式上有三種?！镜谝环N情況】：表達(dá)式，n個(gè)名句(或n個(gè)名人名事)+意境(或其它)。陶淵明“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹(yn)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫(f)“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)掙脫

7、并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉?。俊备且淮鷤ト藢?duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響【第二種情況】：表達(dá)式，名人+名言名事+議論。分為六種情況：一、表達(dá)式，n個(gè)名句+議論。抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動(dòng)情的悲歌。感動(dòng)于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的飄愁，沉浸于“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是于心進(jìn)行深刻對(duì)話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進(jìn)發(fā)與升華!二、表達(dá)式，n個(gè)名人+n 個(gè)名句+議論(或議論在前)。恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。高適的“莫

8、愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達(dá)到了友情的溝通。李白蜀道難一文中勸說友人歸來的語言精辟，達(dá)到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的“此時(shí)無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。三：表達(dá)式，n個(gè)名人+n個(gè)名事+議論。當(dāng)屈原抱著石頭與江水相擁，當(dāng)霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄(zhuó）食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史在悲風(fēng)中發(fā)

9、出陣陣哀鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。四：表達(dá)式，n個(gè)名人+n個(gè)名言名事+議論. 古往今來，因感情親疏而導(dǎo)致錯(cuò)誤事物認(rèn)知的事例不勝枚舉。李牧一心為國,“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導(dǎo)致“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”的慘淡結(jié)局。李白才氣超人，“清新庚開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。五：表達(dá)式，1個(gè)

10、名人+n個(gè)名句名事(或化用)+議論。 經(jīng)歷了少年的意氣風(fēng)發(fā)、鋒芒畢現(xiàn)與青年時(shí)的思考，人，終于要真正成熟起來了。他不再像年少時(shí)那樣刺目得不可接近；他開始散射出圓潤柔和的清輝。他漸臻圓滿。黃州的蘇東坡不再是那個(gè)傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了“寂寞東坡一病翁”，他只是一個(gè)淳樸真摯的文人。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計(jì)較仕途上的得失，他的眼界已經(jīng)由平面的當(dāng)下擴(kuò)展到立體的古今。他的內(nèi)核充實(shí)了。他敢于吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，他坦然地在山路上行走。他的前后赤壁賦，成為中華文化中不朽的篇章，被一代代地傳誦。這便是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針鋒相對(duì)，而是如

11、山間的朗月，圓滿無缺，向世間灑下清朗的光芒，卻自生自落，不因外物而隨波逐流，這就是人生的大境界。六：表達(dá)式，1個(gè)名人+n個(gè)名句名事(或化用)+n段+議論。是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場(chǎng)的癡漢么？在那個(gè)“群星薈萃”的時(shí)代，人們對(duì)你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨(dú)上高樓，你的光芒刺痛了那些習(xí)慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場(chǎng)和文壇一齊潑來的污水。而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風(fēng)綠水泛清波。你堅(jiān)守著自我，從而達(dá)到讓后世永遠(yuǎn)仰望的高度。(蘇東坡)【溫馨信息】：一個(gè)意識(shí)：美段意識(shí)。前兩種情況，是

12、一種理論上的解剖。你只要抓住名人名言名事組合再與議論相結(jié)合就行，讓議論對(duì)組合的的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，并與文章主題掛鉤，這樣使縱橫散亂的詩句、人物、故事掛在主題的紅線上，共同為表現(xiàn)中心服務(wù)。這樣的段落，已經(jīng)是文章的重要片段。有底蘊(yùn)，有文采，有厚度，更有深度。仿佛廣闊的文化天幕上，露出一絲絲詩句和名人名事的曙光，隨著文字的鋪展，一輪鮮亮的紅日主題，噴薄而出，美的紅潮漫過原野，瞬間點(diǎn)燃讀者的共鳴。這樣的情景，讓我們體會(huì)底蘊(yùn)文章的魅力和閱讀的快感。美段閱讀，我們要經(jīng)常這樣感悟；美段教學(xué)，我們要經(jīng)常這樣實(shí)踐。很多時(shí)候，一篇優(yōu)秀文章照亮我們眼睛的只有一句，能夠留下一段讓我們品讀的文章已經(jīng)很不錯(cuò)。我們把語言和思想的純金