大班音樂教案及教學(xué)反思《小精靈的魔法湯》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂教案及教學(xué)反思小精靈的魔法湯活動目標(biāo)： 1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。 2、運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快，辨別b段樂句的音樂元素。 3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動的樂趣。 4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段1：27 活動過程： 一、故事導(dǎo)入，激趣引題。 1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可奇妙了，會變魔法呢。 2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)) 會變

2、出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩) 3、小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。 二、情境貫穿，感受旋律。 1、承接：小精靈會變很奇妙的"魔湯'，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。(遮擋) 2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。 3、播放音樂一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法) 4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。 提問：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動作? (幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動作) 三、繪畫記錄，引出樂譜。 1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。 2、邊完好聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。 3、

3、梳理閱歷，提問：誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情? (攪拌用力轉(zhuǎn)圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?) (手晃動誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點(diǎn)，大一點(diǎn)) (追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。) (?這是問號?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用途了) 4、幼兒通過圖譜，傾聽音樂。(教師帶動幼兒做動作) 詳情提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次) 四、動作感知，深入樂段。 1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求) 常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。 道

4、具預(yù)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。 提問：怎么了?幼：沒有變出來。 2、商量為什么沒有變出彩色水的緣由。 詳情回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。 小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。 4、再次嘗試聽音樂變魔法屈.老師.教案網(wǎng)出處。(節(jié)選到攪拌動作) 5、接著商量搖擺的動作，輕的幾次?重的幾次? 6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛) 五、呈現(xiàn)成果，升華活動。 1、師：請小伴侶們隨便站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告知幼兒："魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。'請幼兒將布蓋在瓶子上。 2、師幼和著音樂做動作。 3、音樂停止，師：如今就是見證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢成真。 4、揭開布，孩子們發(fā)覺了瓶子水色的改變。 六、延長活動： 師：這首好聽的音樂名叫加速度圓舞曲，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜尋一下，也可以和爸爸媽媽一起觀賞這首好聽的樂曲。 活動反思： 在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培育良好獨(dú)特。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思索商量嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂觀賞上面還沒有到達(dá)目的，在分析音樂上讓