小班音樂詳案教案及教學(xué)反思《動(dòng)物說話》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班音樂詳案教案及教學(xué)反思動(dòng)物說話教學(xué)設(shè)計(jì) 通過傾聽大量描寫動(dòng)物的音樂、仿照動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己寵愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的伴侶。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培育幼兒聽辨能力和觀看能力，鼓舞幼兒創(chuàng)造性地參加，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培育幼兒良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、幼兒通過傾聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲，知道動(dòng)物是人類的伴侶，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。 2、營(yíng)造良好的音樂課堂氣氛，引導(dǎo)幼兒傾聽和學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話，在

2、歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛惜之情。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲三只小豬，教師和幼兒自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。 【音樂是聲音的藝術(shù)，美妙的音樂氣氛能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂，培育幼兒的審美觀。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氣氛，拉近幼兒與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)開心的音樂課?！?談話：同學(xué)們!你們喜愛動(dòng)物嗎?你喜愛什么小動(dòng)物呢?用你喜愛的小動(dòng)物的叫聲問好吧! "汪汪 汪，伴侶們 好!' 幼兒們也用他們寵愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好， "喵喵 喵，小狗 好!' "嘰嘰 嘰，老師 好!' 【這樣的開課一

3、改以往的教學(xué)模式，給幼兒以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好："知之者不如好知者，好之者不如樂之者。'】 二、感受導(dǎo)入新課。 傾聽仿照。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨秀麗安靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使幼兒仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，幼兒隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物，查找"藏'在教室四周的"動(dòng)物'。師："看!我們到哪兒呢?森林里的動(dòng)物

4、可多了。聽!這是誰來了?讓我們用動(dòng)作和聲音仿照、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。' 【為幼兒提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地仿照音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地區(qū)分評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物?！?談話：日常生活中你都寵愛哪些動(dòng)物，會(huì)仿照它的叫聲或動(dòng)作嗎? 游戲猜一猜。請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。 【幼兒間通過信息溝通可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培育幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒寵愛的音樂激趣活動(dòng)?！?三、學(xué)唱歌曲。 出示小雞、小鴨的圖片。仿照小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。 小雞 說話 唧唧 唧， 小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

5、 【幼兒們?cè)诜抡招?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?初次完好傾聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱心情。 再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜愛的動(dòng)作。幼兒們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 1=d 2/4 6 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3) 6 2 2 1 2 3 2 (3535 2 6161 2) 【學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話時(shí)，歌中的間奏是幼兒較為難把握的一個(gè)環(huán)節(jié)。教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ妓鞑⒉檎页鏊麄冃闹械拇鸢浮?/p>

6、在寬松和諧的氣氛中、愉悅的活動(dòng)中幼兒們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作。】 隨歌曲伴奏演唱?jiǎng)游镎f話，在間奏處幼兒自由加上自編動(dòng)作。 四、創(chuàng)編活動(dòng)。 師：還有很多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢? 【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)仿照動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為幼兒提供了豐富的創(chuàng)編素材。幼兒們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，主動(dòng)開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言?！?有的幼兒說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱 1=d 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗 唱歌 汪汪 汪

7、, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。幼兒自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分幼兒為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。 【通過小組合作，逐步培育幼兒的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。幼兒在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】 教師和幼兒商量：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱?商量中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到"歡樂大比拼'!幼兒們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國(guó)。

8、【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬幼兒的思維，使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既愛護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，敬重幼兒的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信念，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了勝利的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！?教學(xué)反思 在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓幼兒走進(jìn)音樂，讓音樂走入幼兒生活。首先，注重以審美為核心，給幼兒營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓幼兒在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒的生理和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在傾聽大量描寫動(dòng)物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給幼兒時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感溝通中充分調(diào)動(dòng)幼兒更深刻的情感體驗(yàn)。讓幼兒通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的劇烈興趣與愛好，培育幼兒感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動(dòng)中確定幼兒多種不同的感受，敬重幼兒的自身體